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04;为一个人格完整的,有决心的人,会成为一个能为自己和别人的幸福而自我牺牲的人.通过游戏,可有意识地改善幼儿的不良性格.

8,讨论评议

让幼儿参与健康教育过程,为他们提出问题,发表意见,自己得出结论提供机会.例如:引导幼儿讨论"生活中遇到不愉快,不开心,用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情赶跑"通过充分讨论,得出:可以利用转移法,做一件你喜欢的事情,让自己高兴起来,像外出游玩,听好听的音乐,看美丽的图书,玩好玩的玩具,看喜欢的节目——幼儿在讨论的过程中,懂得如何去排解抑郁,苦闷的情绪,为形成乐观,开朗的性格打下基础.

单亲家庭的孩子仍然是教育关注的焦点,尤其是农村单亲家庭的孩子依然是教育关注的热点,孩子生活在幸福的家庭,他的性格才会健康.缺失了父爱和母爱,在孩子成长中造成的伤害和遗憾是无法弥补的.在幼儿园里,这些单亲家庭的孩子的缺点显而易见的,给幼儿园的保教工作带来诸多不便,也耗费了教师大量的精力.一个班四十四名孩子,有五位来自单亲家庭,这个数字不能不引起社会的广泛关注,作为教师我们无力改变这一切,只能祝福所有的孩子都能有快乐的童年和一个幸福的家庭,更有一个和谐的成长环境.

参考文献

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[2]朱智贤儿童心理学人民教育出版社2003年冯忠良,伍新春等教育心理学人民教育出版社2000(78)

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[6]傅宏.学前儿童心理健康[M].南京,南京师范大学出版社.2002(214)

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[8]花爱华.幼儿游戏理论[M].上海,上海教育出版社.2003(147)

致谢

本人研究的论文《单亲家庭幼儿心理健康的个案分析和策略》,是在我的指导老师周念丽教授的亲切关怀和悉心指导下完成的.从论文的开题到论文的格式,再到正文的最终完成,周老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持.在此谨向周老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！老师您辛苦了！

2016-6-30

摘要一般为00~500字