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识,而且思想普遍有了转变,他们从马克思主义哲学原理课程的教学中认识到了改造世界观的重要性.(见附件7)(以上7个附件放在课程申报网站课程描述-教学效果栏目中)16项,出版的专着和教材10部,撰写的学术论文128篇,其中,权威刊物发表的有8篇,核心刊物发表的有42篇.
三,编写多层次的马克思主义哲学原理课程教材,使马克思主义哲学原理课程的教学具有自己的特色.
我们现在已经编写了三种教材:第一种是由李英梅和林乐昌主编的教材,这本教材现在基本上在成人教育和专科班级使用,第二种是由林乐昌和武天林主编的教材,这是供全校公共政治课和政治经济学院其他专业使用的教材,第三种是由武天林参编——全国7所师范高校合写的教材,这是供哲学专业本科学生使用的教材.
5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
1,马克思主义哲学原理课程是中国所有高等院校必须开设的公共政治课程,是思想政治教育专业所开设的主干课程,是哲学专业所开设的基础理论和专业必修课程.
2,我们学校所开设的马克思主义哲学原理课程在全国同类课程中处于比较靠前的位置.因为我们拥有一支人数众多,学历较高的从事马克思主义哲学原理教学的教师队伍,我们具有52年的办学经历和从事马克思主义哲学原理教学的经验,我们已经在教学过程中撰写和发表了许多高质量的学术论文,我们曾经编写过6本马克思主义哲学原理教材.
3,在西北地区我校的马克思主义哲学原理课程教学处于领先地位.无论是办学的经历和教学的经验,还是马克思主义哲学原理课程教学队伍的人员构成,知识结构,年龄结构和科研成果,教学改革成果,我们都比同类课程的兄弟院校更有实力.
4,西安是中国高等院校比较集中的地区,在西安的所有高校中,马克思主义哲学原理课程教学比较有实力的是我们学校,陕西省哲学学会中有四个分会的会长是我校从事马克思主义哲学教学的教师.我校政治经济学院的思想政治教育专业被授予陕西省名牌专业,马克思主义哲学原理课程就是该专业的主干课程之一.5-3本课程目前存在的不足
1,我校马克思主义哲学原理课程目前存在的不足之处,首先是利用现代化教学手段还不普及,应用的水平还不是很高.在网络教学方面还有许多工作要做,特别是如何把马克思主义哲学原理这种抽象性的东西变得比较具体生动,是一个难度较大的问题,值得我们很好地研究和探索.
2,其次是马克思主义哲学原理的教学内容改革还不够深入,理论体系还没有实质性的突破.我们从1987年起就不断地探索马克思主义哲学原理课程教学内容的改革问题,并先后编写了6本教材,试图在马克思主义哲学原理课程的教学内容上有所突破,但现在看起来还没有实质性的进展.原因是多方面的,有意识形态方面的原因,也有我们的理论创新不够的问题.
3,最后是马克思主义哲学原理课程教学方法问题上还没有很好地解决理论联系实际的问题.这个问题从根本上涉及到我们的教育制度特别是考试制度问题,应试教育的潮流还十分强大,标准化的考试一时还难以取消,因此,对于像马克思主义哲学原理这样的课程,这些制度的存在,就很难从根本上解决理论联系实际的问题.而这个问题不解决,马克思主义哲学原理就会在学习过程中被教条化,简单化,甚至庸俗化.
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
一,本课程的建设目标
1,建设一支年龄结构合理(25-35,35-45,45-60三个年龄段的教师都具有),具有较高学历的教师队伍.
2,按照国家级,省级精品课程的标准和要求进行建设,实现校级精品课程,达到省级精品课程,争取国家精品课程.
3,实现课程体系科学化,教材规范化,教学过程现代化,实现优质教学资源利用效率的最大化.
4,形成以网络教学为核心的马克思主义哲学原理课程的多媒体课件,电子教案,教学大纲,教学网站.
二,本课程的建设步骤
1,2004.11-2005.3提交陕西师范大学精品课程申报书,撰写马克思主义哲学原理课程建设报告.完成马克思主义哲学原理课程的多媒体课件建设工作,
2,2005年3月—2005年7月,完成马克思主义哲学原理课程扩充性资料的编写工作:进行马克思主义哲学多媒体课程的教学实验工作,建立教学网站.
3,2005年7月—2005年12月,总结教学经验,修订教学大纲,教材和多媒体课件,制作教学录象,争取陕西省精品课程.
4,2005年12月—2006年6月,进一步修改完善精品课程,补充内容,扩大信息容量,提高利用率,争取国家精品课程.
三,课程资源上网计划
1,2005年5月完成马克思主义哲学原理课程上网的准备工作(包括上网材料准备,网站建设,教学录象)
2,2005年6月通过教务处精品课程网站试运行.
3,2005年7-8月进行修改,2005年9月正式上网.6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
1,2005年已经把马克思主义哲学原理课程教学过程全程录象上网.但这只是作为陕西省精品课程上网.
2,2006年争取达到国家精品课程,进一步完善全程录象教学.
3,2007-2016年重新制作全程教学录象,提高教学水平和录象质量.6-2本课程已经上网资源上资源名称列表:
jpkc.snnu.edu./max/zcr-1.
申报材料,word,
主持人介绍(基本信息,教学情况,学术水平,个人简介),,
主讲教师(主讲教师一,主讲教师二,主讲教师三,主讲教师四)jpkc.snnu.edu./max/2006test.doc
7.学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况:
1,我校结合人事制度改革和岗位聘任,学科建设总体规划,省级名牌专业建设,先后确定了89门校级重点课程,设立课程建设岗位,加强课程建设工作,
2,从1997年开始,经过充分论证,我校先后启动了"陕西师范大学校级教育教学改革研究项目"和"陕西师范大学校级教育教学改革实践招标项目",每年投入70余万元,尤其是2004年投入500余万元,2005年投入1000余万元直接用于教育教学改革的理论与实践研究,并鼓励教师将教育教学研究成果应用到教学实践中.其中设立课程建设子项目,先后有25门重点课程获准建设立项,31门课程获准校级精品课程建设立项,11门课程获准校级网络课程建设立项.同时建设了网络课程教学的多媒体操作平台(天空教室,网络课堂)和精品课程制作软件,先后有13门课程被评为省级精品课程,
3,制定了《陕西师范大学课程建设规划(2005年—2016年)》,《陕西师范大学精品课程建设工作实施办法》,《陕西师范大学课程建设评价方案》,全面加强精品课程建设,建立校级,省级,国家级精品课程体系.
4,学校制定了《关于〈陕西师范大学人事分配制度改革实施意见〉的补充意见》(陕师校发[2005]17号)和《陕西师范大学业绩津贴分配实施办法(修订稿)(陕师校发[2005]16号)》,增设校聘重点课程建设二级岗位(关键岗),并规定"近三年主持有国家级精品课程,经过聘任程序,可以聘至校聘重点课程建设三级岗位,享受相应岗位津贴,并一次性奖励该门课程成员组5万元,近三年主持有省级精品课程,经过聘任程序,可以聘至校聘重点课程建设四级岗位,享受相应岗位津贴,并一次性奖励该门课程成员组2万元."进一步加强了精品课程建设力度和奖励力度,极大的促进了我校精品课程建设工作.
8.说明栏
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