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地理学科有关论文范文参考文献,与初中地理学生小文学校代码相关本科毕业论文范文
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析其命题特点,对于了解国际地理教育发展的特点和方向,促进我校地理教学有很大的启发性,尤其是对地理新课程的实施和评价有借鉴意义.3,培训内容
基础知识,地理景观,野外考察,学科术语(英语),综合运用.
4,实施计划
第一阶段(2016年1月-2016年2月)遴选队员,由高一高二各任课老师推荐,指导老师面试,确定奥赛队成员.
第二阶段(2016年3月-2016年6月)指导队员读书,拓展视野,提升能力.图书馆提供借书阅读的机会.
第三阶段(2016年6月-2016年8月)带领队员野外考察活动,提升学生考察能力.
第四阶段(2016年9月-2016年11月)专题培训阶段,聘请专家学者名师依据地理奥赛试题的要求作专题培训及考前指导.
第五阶段(2016年11月)学校组队及个人自愿参赛,争取突破.
(三)试题研究
1,人员组成
负责人:周保明
参加人员:张梅,余舰,汪洪波
2,研究的目的意义
通过对高考及学业水平考试试题的研究,寻找命题的规律和方向,服务于我校高三在高考制度转型期的安徽高考和全国高考的
地理学科有关论文范文参考文献
3,研究的主要内容
(1)2016—2016年安徽省高考地理试题的特点及命题趋向,
(2)2016—2016年全国新课标卷地理试题与课程标准,考试说明和教材的关联,
(3)安徽省新的学业水平考试纲要及命题趋向.
4,研究计划
(1)2016.1—2016.3对安徽省近六年高考地理试题从知识点和能力点两个维度进行整理汇编,判断命题趋向,归纳试题特点,对我校2016届高三的后期复习提供一定的帮助,
(2)2016.4—2016.8对全国近五年(2016—2016)新课标地理试题从知识点和能力点两个维度进行整理汇编,判断命题趋向,归纳试题特点,为我校2016届高三地理一轮复习的方向性调整提供必要的理论依据,
(3)2016.9—2016.1找出近五年(2016—2016)全国新课标卷地理试题与课程标准,考试说明和教材的关联,为我校2016届高三的二轮复习提供必要的资料准备,
(4)2016.2—2016.6研究安徽省新的学业水平考试纲要及命题趋向.
5,其他
研究成果通过召开专题研讨会和材料汇编的形式展示.
(四)野外考察
1,人员组成
负责人:赵德成
参加人员:卫世付,林建伟,邹日旭
2,活动意义
地理学科是一门实践性很强的学科,地理学科的很多知识都来源于周边的自然地理环境和人类的生产生活活动.但是,现阶段的中学地理教育任然以课堂教育为主,而地理课程的教学实施要着重培养学生的创新精神和实践能力,所以,我们实际的课堂是与教学要求是相违背的.而开展地理实践活动,特别是野外考察活动,可以进一步加深学生对于地理学的基本原理和实际问题的理解和相互联系,还能培养学生地理学的空间观念和综合分析能力,学会发现问题和解决问题的方法,达到理论联系实际,巩固基础知识和提高专业素质的目的.
3,活动实施
(1)准备工作
①确定考察内容.考查内容的选择还是以所学课程为依据,同时考虑时间,地点,人员等现状加以确定.
②制定考察计划.计划的制定要在确定考察的目的,确定考察的线路和时间,确定考察的学生数量和素质
等为依据.计划的制定一定要详实,在带领学生出去考察之前,地理组带队老师可以提前进行一次详细探
查,以优化考察计划.
③收集考察资料.考察活动出发之前,一定要进行考察的相关地理知识的收集和整理,让考察过程的实施
和后期的总结少走弯路.
④编排考察小组.根据我校前两年的组织经验,考察活动的学生与带队老师比率为5:1左右最好,将学生
分成5人一个小组,设小组长一名,协助带队老师工作,每位带队老师负责一个小组.
(2)考察过程
①野外观察.分路线观察和定点观察两部分,沿线可观察植被,土壤,水文,聚落,农业等的变化,定点
观察前期确定的考察内容.
②调查访问.很多的地理信息和地理知识,光靠观察和思考,仍然不能全面了解它们的发展变化过程,特
别是人文景观,需要在观察之外,多做调查和访问.
③采集样品.学生在考察过程中,要采集适当的样品,可作为后期的研究,以及为我校地理教室提供素材.
(3)资料整理
野外考察活动结束后,要组织学生对考察过程中所形成的文字和图象资料进行整理,对采集的样品进行鉴定和分析,然后撰写考察小论文或考察报告.
(4)活动总结
每一次考察活动结束后,要对于整个野外考察活动进行总结,择其善者后面从之,则其不善者后面的活动再改之.
4,活动规划
野外考察活动可按照"由近及远,由易及难"的原则,再根据学生所学教材内容,具体规划如下:
(1)月球及星座观察
时间:每年的九月或十月份(具体日期可依据天气状况和月相而定).
地点:我校北区天文台.
人员:高一年级学生若干(建议组织尽可能多的学生).
目的:学生刚刚学习必修一的第一章,观察地球以外的一些基本天体(月球,北极星,北斗七星,仙后座等),可提升学生对于地理学科的兴趣.
(2)地貌的考察
①考察火山地貌
时间:每年的三月或四月份(距离近)或每年七月或八月(距离远).
地点:大蜀山或枞阳浮山或内蒙古阿尔山
人员:高一年级学生若干(若选择大蜀山,建议组织尽可能多的学生,理由同上,若选择外地,建议师生比5:1左右).
目的:学生学习必修一第四单元内容后,对于具体的地貌有直观的感受,并了解其形成过程.
②考察喀斯特地貌
时间:每年的三月或四月份.
地点:巢湖紫薇洞或淮南茅仙洞或八公山
人员:高一年级学生若干(建议师生比5:1左右).
目的:学生学习必修一第四单元内容后,对于具体的地貌有直观的感受,并了解其形成过程.
③流水堆积地貌
时间:每年的三月或四月份.
地点:南淝河或寿县北门外淮河(河漫滩地貌很典型)
人员:高一年级学生若干(若选择南淝河,建议组织尽可能多的学生,理由同上,若选择外地,建议师生比5:1左右).
目的:学生学习必修一第四单元内容后,对于具体的地貌有直观的感受,并了解其形成过程.
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(3)考察城市内部功能区
①城市商业区
时间:每年的九月或十月份.
地点:合肥市市府广场附近或白水坝附近等
人员:高二年级学生若干
目的:实地考察学生学习必修二城市中商业区的分布,特征,让学生能理论联系实际.
②城市工业区
时间:每年的三月或四月份.
地点:合肥市庐阳工业区或某一工业园等
人员:高二年级学生若干
目的:实地考察学生学习必修二城市中工业区的位置,特征,让学生能理论联系实际.
(4)考察特定区域
①区域的发展条件及现状
时间:每年的三月或四月份.
地点:大圩,三十岗,曹庵等
人员:高二年级学生若干
目的:实地考察学生学习必修三中区域的概况,发展条件及发展现状,能为区域的发展献计献策.
②区域资源的利用
时间:每年的七月或八月份.
地点:淮南煤炭,山东石油等
人员:高二年级学生若干
目的:实地考察学生学习必修三中区域资源概况,利用现状等,能为区域资源的高效,合理利用献计献策.
五、管理评价机制
1,实行项目管理
每个研讨小组的组长为该项目的第一责任人,可根据实施计划分配相关的研究任务给组员,实时召开研讨会议,组织实施研讨活动.通过项目申报,获得学校的政策支持,从而得到学校的人力,物力支持及必要的经费保障.
2,积累原始资料
对项目实施计划,过程和总结要有详实的文字或图片记录,为组内教师论文写作或课题研究提供第一手的原始素材,为与省内及国内兄弟学校的教研交流提供丰富的材料展示.
3,学期督导评价
每学期期末召开学科组会议,各研讨组组长提交研讨材料,展示研讨成果并做专题发言,并提出研讨中遇到的问题和困惑,由学校组织专家组进行评审,选出优秀项目组进行表彰奖励,并为下一步的项目活动更好地开展指明方向.
合肥六中地理学科组
2016年元月22日
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