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北京市朝阳区"研究性学习教师指导力提升培训"

学员手册

北京教育学院朝阳分院

2016.5

研究性学习是学生在教师指导下,从自然,社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动.

设置研究性学习的目的于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.学生学习方式的改变,要求教师和教育观念和教学行为也必须发生转变.在研究性学习中教师将成为学生学习的促进者,组织者和指导者.教师在参与指导研究性学习的过程中,必须不断地吸纳新知识,更新自身的知识结构,提高自身的综合素质,并建立新型的师生关系.

研究性学习的具体目标:

获得亲身参与研究探索的体验.

培养发现问题和解决问题的能力.

培养收集,分析和利用信息的能力.

学会分享与合作.

培养科学态度和科学道德.

培养对社会的责任心和使命感.

北京市朝阳区"研究性学习教师指导力提升培训"

研究性学习是使人们体验认识世界基本方法,经历实践过程,激励创新精神,进而促进学生个体综合发展的重要课程.

依据国家,市区推进素质教育要求和学校实施研究性学习项目的需求,结合"学生学习能力培养工程"对教师相应能力提升的迫切需要,朝阳分院在"十二五"时期组织开设"研究性学习教师指导力提升培训"专业必修课程.该课程以创新和实践为主线,以"培养学生质疑和提出问题能力,分析归纳问题能力,设计方案解决问题能力和应变能力"为内涵,以提升学习者教学和组织指导能力为重点.突出学习者在实践中的体验,以期达到为学校开展学生能力提升活动,提供教学人力资源支撑的目标.

课程名称:"研究性学习教师指导力提升培训"教师专业必修课程

学习对象:全体教师普及性学习内容

课程类别:专业必修课(公共)

课时学分:网络学习+指导学生实践共40课时.记专业必修4学分

学习形式:网授,教师引导下的阶段学习,交流互动和指导学生实践

培训目标:

1.通过网上自主的理论和案例学习,达到知道研究性学习的基本概念和操作方法.

2.通过整体过程设计,实践体验,研究指导,总结反思

关于开题报告方面论文范文集,达到掌握研究性学习的一般方法.

3.通过组织学生开展研究性学习,在提升学生创新和实践能力过程中体验教师的指导作用.

4.通过网上交流互动,在互动中互相学习,逐步适应网络下自主,互动方式的学习.

学习时间:2016年5月20日到2016年10月15日

学习阶段:

第一阶段:准备计划阶段(2016年5月20日到2016年7月1日)

参加基本理论学习(见"学习任务总列表"中的"相关文件"和"理论学习"部分),参与网上讨论,完成规定测验.

该文网址 http://www.sxsky.net/xie/070509817.html

组织学生确定要研究的问题并形成开题报告,教师填写网上"学习作业"中"开题报告"的相关内容.

测验时间:2016年5月20日到2016年9月1日之间.

第二阶段:体验实践阶段(2016年6月20日到2016年9月1日)

按照开题报告组织学生开展活动,指导学生进行实践.参与网上讨论.

提交过程记录和指导内容.教师填写网上"学习作业"中"过程记录"的相关内容.

第三阶段:结题总结阶段(2016年9月1日到2016年10月15日)

在实践指导基础上,准备相关资料完成结题报告及教师总结,参与网上讨论.

教师填写网上"学习作业"中"结题报告"的相关内容.

性学习课题上传流程管理参考属性评定
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