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能力,使其在感受到精神的满足后能找到表现自我的个性"闪光点",才有可能营造出一个和谐的教学氛围和宜人的教育环境.体育教学中不仅让学生感到快乐,更重要的是让学生感到成功的体验,只有让学生在"成功——挫折——成功"过程中,领悟和体验到学习给自身带来的喜悦.这样的学校体育教学才具有精神感召力,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到&# 关于中学生体育教育文,教育反思与案例文编写指导的毕业论文模板范文

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六、结语

中学体育个性化教学就是在充分照顾到中学生的兴趣爱好并满足他们的需求,关注学生的个体差异,重视学生的主体地位.在确保每个学生都拥有自己的体育学习和发展空间的同时,其个性化的培养也应立足于学生的内在成长的需求,促使中学体育教师开展各种针对性的研究,实施处方性的教学,使得教学更具有个性培养的专项性,在提升体育教学效果的同时,一方面确保了教学目标的确定性,另一方面也很有效地实现了教学的直接性与实效性.

参考文献:

[1]王涛.个性化教学问题的探讨[D].长春:东北师范大学,2002:8.12

[2]李晶晶.李颖斌.如何在《体育与健康》课程中发展学生个性的研究[M].体育世界,2016.12

[3]何欢.中学体育教学中提高学生积极性探究[M].凯里学院学报.2016.26.6

[4]王传飞中学体育教学应加强学生个性的培养[0]课外阅读中旬,2016(10)

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