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家庭教育有关论文范文集,与幼儿家庭教育的重要作用相关论文格式
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家庭教育教案设计
主题名称关怀家人
爱你久久~~~&,
失亲教育学校台中市北区赖厝国民小学设计者锺君仪,赖碧珠,简佳琳参考资料李闰华,张玉仕,刘静女(2001).死亡与丧恸,儿童辅导手册.台北:心理.
纪洁芳,郑璿宜(2007).生死教育学.台北:华藤.年级五年级人数29节数3设计理念立法院院会2016年12月9日三读修正通过社会教育法及家庭教育法部分条文,扩大社会教育任务,将「失亲教育」纳入家庭教育范围,并增订推展家庭教育机构辅助条款.
子孙代表着个人与家庭,团体的延续,以及对未来生命的盼望.成人世界通常认定孩子可象徵的价值,认为孩子总是天真无邪的,所以大多数的大人对儿童的联想仅限於欢笑,快乐与生活中美好的事.但这并非是儿童世界的全部,一个仍然存在的疑惑是,丧恸究竟会对儿童造成多大的伤害即使儿童有能力用符合自己年龄的方式悲伤,但经历悲伤之後,是完好如初或是失落无论如何,儿童在死亡发生之後是非常脆弱的,需要特别的注意,支持和教育,帮助他们顺利地适应失落,走过丧恸.(李闰华,张玉仕,刘静女,2001)
因此,本课程藉由绘本的引导讨论唤起学生对於个人或周遭亲友生病之经验,了解应该如何关怀病人并且积极尊重生命,让学生体会到关怀生病者,避免歧视与冷漠,藉此强调尊重与关怀自然的生命.本课程以关怀家人与失亲教育为主轴,着重阅读,倾听,与分享,进行内容深究,透过讨论与思辩历程,使学生了解尊重与关怀之意涵.同时结合生活,综合,健康与体育学习领域,并融入生命教育,家庭教育等议题,使学生的观点能加深与加广.以期达到:鼓励失亲儿勇敢地面对突遭变故的人生困境,启发失亲儿学习面对问题,解决问题的能力,培养失亲儿努力向上的精神,健康喜乐成长.学生先备知能分析高年级学童已渐渐会面临到年长亲人生老病死的议题,孩子对死亡的认知,多半来自民间的道听涂说或透过大众传播媒体而一知半解,似懂非懂,甚至是错误的认知.纪洁芳,郑璿宜(2007)以往在台湾地区,对孩子谈论生死的经验相当不足,通常在学校里不谈论死亡,在家中碰到亲人死亡的事情,家长面对孩子的提问及孩子的哀伤,常以忽视,隐瞒,恐吓或敷衍的态度处理.无论是东方或西方的家庭,有一件事情是相同的,就是爷爷,奶奶,外公,外婆对孙子的疼爱都是那麽的深刻,温馨,和煦及细腻,以至於当老人家去世时,孩子的伤痛是可想而知的.教学资源电脑,单枪,绘本(奶奶慢慢忘记我了,再见,爱玛奶奶,爷爷有没有穿西装,好好哭吧,我永远爱你,獾的礼物),网路连线(YouTube,文建会绘本花园),海报(我们学会照顾家人),彩色笔,学习单(爱的礼物),歌曲「祝你幸福」(永不止息~爱与祝福)教学方法绘本讨论:绘本可以化繁为简,将最繁多的意义透过是比谕,想像的空间,表达出深刻的意涵.回归到最基本的故事面,和基本面,所以能够憾动人,感动人,并且进行最深刻的沟通.在临界的状况下所能够产生的表现,比如生与死,离别,这些平时不能也难以处理的课题,在这种情形下,可以透过绘本来处理.
影片讨论:影片是一种表达资讯很有效的教材.由於影片具有声影动态双元素,比文字更有影响力,对於情感情绪,态度,思想与行为典范的影响更有力,是一种很好的教育媒材.
团体脑力激荡:强调集体思考的方法,着重互相激发思考,鼓励参加者於指定时间内,构想出大量的意念,并从中引发新颖的构思.
学习单:融入在绘本教学与讨论中,在绘本教学结束後设计一张学习单让孩子们练习,利用书写进行思考检视学习,并藉此使自己的发言更有条理.
歌曲教学:透过已故歌手凤飞飞的歌曲「祝你幸福」让学生深刻感受到对亲人表达爱与祝福的方式,或表达对已故家人的爱.对应家庭教育指标九年一贯/高中能力指标主题轴I:家人关系
(2)关怀家人
I-2-3-1关怀家庭及家族中需要特殊照 顾的人
I-2-3-3主动关怀家族成员
生活领域--人际关系
9-3-6学习如何分配工作,合作完成一件事.
健康与体育--其他(健康的心理)
6-3-3寻求资源并发展策略以调适人生各阶段生活变动所造成的冲击与压力.
6-3-6建立自己的人生观,缔造充实而快乐的人生.
健康与体育--资源管理
5-3-3规画并演练紧急情境的处理与救护的策略和行动.
综合活动--资源管理
3-3-3熟悉各种社会资源及支援系统,并帮 助自己及他人.
综合活动--家庭伦理
1-3-6了解自己与家庭,社区环境的关系, 并能说出自己的角色.
2-3-1参与家事,分享维持家庭生活的经验.
家政议题--人类发展
4-2-6藉由参与家庭活动,增加家庭凝聚力
家政议题--人际关系
4-3-3运用沟通技巧与家人分享彼此的想法与感受
家政议题--亲职教育
4-3-5参与家庭活动,家庭共学,增进家人感情
生命
4-1-14能说出亲人生病或死亡的经验.
教学架构与安排以架构图或表格概述整体的教学规划,如:
子题名称
节数
教学重点
三不五时
爱要即时
(关怀照顾生病的家人)
1
利用传接太空气球的活动体验保护家人所需要的肢体与情绪.观看绘本「奶奶慢慢忘记我了」ppt,讨论当子女患病时父母及祖父母都会无微不至的照顾他们,但当家中长辈患病时,身为晚辈的却未必会懂得关心和照顾他们.本教案旨在鼓励学生当遇到家人患病时,如何尽自己的责任照顾及关怀患病的家人,并体会「树欲静而风不止,子欲养而亲不待」.
天堂的爱
(了解亲人死亡议题)
1
以短片「光之塔」延续上一堂的学习与回顾,再绘本「爷爷有没有穿西装」,讨论亲人死去的议题,用送给死去的亲人礼物和想想看死去的亲人可能会送我们什麽礼物的学习单,引导学生思考并体会人之生老病死的自然现象,死去的亲人的期待与回忆仍存在我们的心中.
永不止息的爱
(学习面对失亲议题)
1
分享上一堂课「爱的礼物」学习单,导读文建会绘本花园网站的「好好哭吧」绘本动画,讨论如何面对亲人的离开,练习说出对亲人离开可以如何思考的想法,练唱歌曲「祝你幸福」送给自己和家人,让自己可以用歌曲来慢慢学习面对失去亲人,或如果有一天失去亲人时可能出现的混乱情绪.
指标
对应教学活动时间教学
资源教学评量
健
5-3-3
第一节
壹,准备活动
一,购买太空气球10条.
二,电脑,单枪测试.
三,制作「我们学会照顾家人」脑力激荡团体立约海报4张.请学生携带彩色笔.
贰,发展活动
一,引起动机
先说明游戏规则:由每排排头学生吹太空气球,吹气的尺寸约一颗排球的大小,老师会等排头学生都吹好之後才喊开始往後传,传球的方式是用双手捧好气球,再给後面一位同学,一一往後传再一一往前传回给排头的同学每排传回排头同学之後,请排头同学捧着气球到讲台前并面向全班同学,比一比哪一排的气球保持的最完整.
10
电脑
单枪
海报纸4张
彩色笔
太空气球每排1条
能与他人合作
能仔细聆听指令并用心参与
I-2-3-1
I-2-3-3
健
6-3-3
I-2-3-1
I-2-3-3
综
3-3-3
1-3-6
2-3-1
生命
4-1-14
生9-3-6
I-2-3-1
I-2-3-3
家政
4-2-6
4-3-3
4-3-5
I-2-3-1
I-2-3-3
健
6-3-3
家政
4-3-3
生命
4-1-14
家政
4-3-3
健
6-3-3
6-3-6
家政
4-3-3
生命
4-1-14
健
6-3-3
6-3-6
家政
4-3-3讨论:如何呵护太空气球
结论:太空气球的特性会变皱,会消气,就像生病的我们或家人,当你生病的时候,家人就是那麽辛苦的保护着我们.同样的,当家人生病的时候你会需要如同活动过程中的用心与体会去照顾生病家人.
二,发展活动
1.阅读故事绘本:请学生聆听与观看绘本「奶奶慢慢忘记我了」ppt(提醒孩子阅读要注意人,事
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