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尽其才,校长要敢于正视教师教学能力的差异,要承认有的教师在讲台上是不行的,但在别的岗位不一定不行.校长的任务是把每个教师放在最适合的工作岗位上,让其自尊地,自觉地发挥出最大的能量.举例:我校有一位教师,原来教初中数学,由于性格的原因,成绩一直不太理想,家长也不满意,后来调任学校一个部门任干事,负责学籍管理,外籍学生护照和签证的管理,不仅学生学籍工作井井有条,非常清楚明了,在为外籍学生办理签证时,政策把握非常到位.善待教师的第二个方面,就是用一颗宽容的心去看待教师的一言一行.用一句不太好听的话说,就是"千万不要和老师一般见识".人无完人,金无足赤,所以,当有的老师在背后发发牢骚,甚至骂你几句,只要不是原则性的问题,最好不要开会整顿,伺机报复,这样做,只会降低你的威信,本来是个小问题最后变成了大矛盾.善待教师的第三个方面是给老师以充分的尊重与肯定.2016年底,我校开展附中第一届感动附中人物评选活动,新学期开学前隆重举行颁奖典礼,共评出3个优秀团队,3个先进个人,传达室值班老人榜上有名.自09年开始,我校在初中部开展毕业典礼,今年又在小学部开展,学生代表为每一位任课老师献上鲜花和拥抱,让老师得到了来自学生的最真挚的感谢和最充分的尊重.许多毕业后的学生仍眷恋着附中给予他的人格尊重与情感关怀.小学部李蓉蓉老师因奶奶去世未能参加孩子们的最后一个六一儿童节,在凌晨五点回乳山老家时,特意跑到学校,在教室黑板上写下了这么一段话:"亲爱的孩子们,我很想与你们一起度过毕业前最后一个六一,但我心爱的奶奶昨晚离开了,我很想回去见她最后一面,只能跟你们道一声'对不起了'.我知道你们都是懂事的孩子,会好好听代理班主任老师的安排,名次并不重要,重要的是你们都是懂事的孩子,你们可以在自己的节日里纵情欢歌,这是一件多么美妙的事情！相信吗我一定会听到你们天籁般的歌声,我的悲痛也会减少许多.祝孩子们节日快乐！".我觉得这位老师真正做到了学生在哪里,老师的心就在哪里.

在人文校园这个层面,需要做的工作还很多很多,需要的时间也会很长很长,但是校长要起到一个策划和引领的作用,那么,校长在学校的发展中到底应该主抓什么报纸上,杂志上以及各种培训会上,关于校长的描述很多:"一个好校长就是一所好学校","校长要做学校发展的引领者","校长是新课程改革的组织者和实施者"等等,好像校长无所不能,什么都应该干,什么都应该做的比教师好,到最后,有的校长压力很大,筋疲力尽,不出成果,有的校长很茫然,无所事事,学校面貌未改,江山依旧.我个人认为,最应该抓的,时刻不能放手的工作,就是抓学校的校风,校风正了,教师的教风就严谨了,学生的学风就浓厚了,教学质量,办学声誉随之会自然的提升,因此,良好的校风是学校一切工作的基础."人和风正,天朗气清"应该是每个校长在管理学校时追求的理想状态,至于如何去抓本学校的校风,我想,每个校长都有自己的思路.

最后,作为校长,我想谈几点个人的感受.

第一,要提升境界,不动摇.李局长基本上每次校长会都要提到境界的话题,我觉得,每个校长都要带着满腔热情和朴素的感情去管理学校,用心经营,要对得起良心,对得起数百或上千个学生和家庭.

第二,要勤于学习,不懈怠.《中国教育报》和《人民教育》杂志是目前国内最有思想内涵和含金量的报刊,建议每期都看看,及时了解当前教育方面的各种动态,在此基础上,再阅读相关的专业书籍.特别是干了多年后,更不能懈怠,时刻保持一种如履薄冰的心态.

第三,要有自己的思想,不折腾.一是不要被家长牵着鼻子走,附中的家长层次较高,有大学教授,机关干部,他们会经常给学校提建议,但这些建议多数是为自己的孩子量身打造的,校长要坚持自己的办学思想,要不卑不亢,二是不要被别的学校牵着鼻子走,校长外出参观的机会多,见的学校也多,对于看到的好的经验,不要一时心血来潮,不要采取盲目的拿来主义,要有选择性地吸取,三是不要被升学率牵着鼻子走,状元,前十名,前一百名固然重要,但面向全体,让更多的孩子得到发展,更是我们的责任,学校不仅要有分数,还要有健康,快乐和文化,四是不要被各种检查牵着鼻子走,当你把学校的工作做到位后,就会以不变应万变.五是不要被学校以外的诱惑牵着鼻子走,目前的社会比较复杂,诱惑也很多,校长一定要静下心来,不要陷入圈子,饭局,娱乐之中不能自拔.

关注教师心灵提升道德素养

实验小学孙冲

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把"加强教师队伍建设"作为保障措施的第一要素,强调了建设一支高素教师队伍的极端重要性."有好的教师,才有好的教育"这是社会各界的共识,也是一个被实践证明了的事实.建设一支"师德高尚,业务精湛"的高素质教师队伍是我们每一位校长不懈的追求,我更认为师德高尚应该放在首位,因为师德高尚是教师专业健康成长的内动力,所以我今天发言的题目是"关注教师心灵,提升道德素养"

全新的教育理念是提升职业道德的前提.教师应该懂得教育的根本功能是促进人的发展,学校是教师学生生命成长的地方,教师的根本责任是用自己博大的爱心,丰厚的专业知识和扎实的专业技能,通过自己创造性的劳动,让每一个学生都得到生动活泼主动的发展.这些才是教师职业道德的真正内涵.思想是行为的先导,引导教师把握新的道德观念,并转化为实际的教育教学行为,才算是真正的提升了职业道德素养.

一所学校的教师职业道德建设如果能实现两种局面:一是教师个体都能主动的自我超越,二是教师集体能够凝心聚力,这支队伍就一定是充满活力的,这所学校就一定会生气勃勃,持续发展.这种局面主要靠校长来创造.

规范管理是每一所学校发展之必须,没有规矩不成方圆,制度管理有时是学校管理不可缺少的,校长若能合一些"柔性管理",处理问题"软着陆",给教师一些"暖记忆"将更有助于教师的成长.根据我个人的实践和思考,我谈一下"激励"管理.

第一,"学习"激励.持之以恒的要求教师坚持三个方面的学习:政治思想理论,伦理道德知识,先进的教育思想.学习是必须的,但很容易流于形式,为了确保学习效果,可以采用一些保障措施并向教师推荐学习方法.保障措施如推荐应读书目,赠送必读书籍,建立《剪报夹》,为处室订报刊,成立读书共同体,开放阅览室,举行读书经验交流会等.

推荐学习方法如设定目标学习,任务驱动学习,读写结合学习,博览品赏学习.学校成为教师个人,团体和组织交互作用,共同学习的重要场所.学习,成为教师生活与工作的第一需求,成为教师生命的重要组成部分.长期的学习激励,必定丰厚教师的底蕴,拓宽教师的视野,提高教师的品位.

第二,"需要"激励.需要人皆有之,要尽可能满足教师的合理需要,努力引导教师脱离世俗偏见,提高需要的层次.要十分关注教师实现自我价值的需要,帮助每一位教师选准自己发展成长į