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然产生教师群体凝心聚力,奋力进取的管理效果.第六"评价"激励.坚持实施发展性评价的原则,评价的主要内容是围绕德能勤绩四个方面,制定评价细则,评价的形式是自评,互评,学生评,领导评相结合.在评价过程中要更多关注阶段性评价,每阶段留有详细的评价记录,作为终结性评价的依据.将阶段性评价和终结性评价有机结合,教师每一点进步和成长予以充分肯定,让评价真正气道激励作用.在教师评价等工作中要对教师给予充分的尊敬和肯定,不要人为的制造紧张空气,尽量减轻教师的紧张情绪和恐惧心理,让教师能有一种安全感,拥有一份平和的心态.引导教师从平凡而具体的职业细节中,享受生活,获得职业的快乐和幸福感.
依靠上面这六个激励,让每一位教师个体逐渐成为自我更新的研究者,不断的自我完善,积极主动的向着更新,更好的目标去追求,去发展.整个教师队伍,人际关系宽松和谐,人心思上,为着共同的利益,向着共同的目标,默默的躬耕奉献着,引领学生和谐发展,推动学校持续发展.
教师队伍建设是学校的重点也是难点,教师个体不同管理方法也需要不断调整,但关注教师心灵,提升道德素养缺是建设教师队伍的关键.
坚持教学中心提高教学质量
努力创办让人民群众满意认可的学校
初家中学任艺华
质量是学校的生命线.没有过硬的教学质量,学校就会面临生存危机.纵观洋思,东庐,杜郎口等名校的成长史,无不发端于课堂教学改革,走提高教学质量的内涵发展之路,从而成就了今天的辉煌.初家中学近几年,由于优生流失,骨干教师缺乏,教学质量一直徘徊不前.面对区域内名校的逼人态势和兄弟学校的后发之势,如何打好教学质量的攻坚战,翻身仗,办让一方百姓满意认可的学校,成为摆在我们面前的一道最现实,最迫切的课题.为此,我们牢固树立"教学中心,质量第一"的理念,按照局党委的工作部署,立足常规,脚踏实地,埋头苦干,扎实推进高效课堂改革,力求让课堂成为师生共同成长的主阵地,学校创新发展的策源地.
凝心聚力抓课堂课堂是学校开展各类教学活动的最重要载体.学生在校期间,绝大部分时间是在课堂上度过的.学生生命的成长及能力的形成,教师个人的教学素养,学校常规工作的落实,乃至教风和学风等精神层面的东西,都能够在课堂上得到真实而又具体的反映.忽视课堂教学与管理,就是忽视学校的中心工作,学校也必将失去发展的根基.为此,我们坚持立足课堂,通过建立以课堂为核心的管理机制,推动常规工作落实.
一是在理念层面上,大力倡导"教学中心,就是课堂中心","三分教学,七分管理"等观念,通过宣讲理念,转变观点,明晰常规管理的重点,真正树立起"以教学为中心,以课堂为中心,以学生为中心,以质量为中心"的管理意识,提高管理的针对性和实效性.
二是在工作安排上,所有干部都要承担学科教学任务,带头进课堂上讲台,讲示范课,参与教研教改,把握教情,摸透学情,促进课堂管理工作的加强.
三是在领导机制上,实行干部分包级部制,包管理,包考核,包质量,所包成绩与干部考核挂钩.
四是加强日常督导考核,实行"日查周检月结"制度."日查",就是每天由学校和级部实行纵横交叉检查,重点查课堂,查教态,查学情,检查结果及时反馈."周检",就是每周对常规工作进行抽检."月结",就是每月一总结,肯定成绩,表扬先进,制定措施,改进不足,确保管理过程不落空.
改革创新抓课改教师是课堂教学的主体.课堂也是成就发展教师的主阵地.课堂效率和质量的高低,关键看课改.
一是构建"2461"教研平台,促进教师专业成长."2",即两个层面,就是每周开展好教研组和备课组两个层面的集体备课活动,反思研讨教学工作."4",即四个环节,就是在教研活动中,重点抓好集体备课中的个人初备,集体研备,个性补备,反思定备四个环节."6",即六个统一,统一确定教学目标,重难点内容,教学进度,教学策略,作业设计及导学案."1",即一节公开课,集体备课结束后,备课组随即听取主备人的一节公开示范课.同时,制定了"十项说课方案"和"八条评价标准",实行教导处—教研组—备课组三级考评管理,确保取得实效.
二是推行"学案导学,学练结合"课堂教学模式改革,提高课堂教学效益.该模式主要包含"一个理念,两个为主,六个环节,三个目标"."一个理念",就是课堂教学要坚持"以生为本"的理念,变"教堂"为"学堂"."两个为主",即课堂教学主要体现"以学为主"和"以练为主"的教学思想,达到学思结合,学练结合的目的."六个环节",就是认真落实"361"课堂教学中确定的六个教学环节."三个目标",就是课堂教学要实现"知识与能力,过程与方法,情感态度价值观"三维教学目标,从而有效地改变了课堂上教师的教学方式和学生的学习方式,提高了课堂效率.
三是实行"三课推进"策略."三课",就是推门听课,公开示范课和优质课评选.一是坚持每周推门听课,抓常态.通过大密度推门听课和跟踪听课,及时了解教师常态课教学情况,帮助教师不断改进课堂教学结构和教学方式,提升教学能力.同时,在评课过程中,对授课教师的各类教学常规一并检查,现场考核打分,有力的促进了教学常规的落实.二是每月举行公开示范课,树标杆.通过推门听课,遴选出月度示范课主讲人,通过典型引路,促进群体提升.三是期末举行校级优质课评选,促进骨干队伍形成.通过"三课推进"策略,进一步调动了教师课改的积极性,教师的教育理念,教学方式和教学效果都得到了显着提升.
三、求真务实抓养成
习惯是最伟大的力量.没有良好的习惯,就不会有良好的个性,因而也难于在学业上有所成功.为此,我们把培养学生良好的个性与习惯作为日常管理的重点来抓.
一是抓课前预习习惯的养成.我们把课前预习作为构建高效课堂的一个重要环节予以高度重视,结合实际,专门出台了《"1533"学案编写使用指导方案》,根据方案,要求教师在每节新授课之前,都要精心设计编写出导学案,用于指导学生课前预习,并将导学案预习情况纳入教学常规考核,以此引导学生养成良好的课前预习习惯,确保"先学后教,不学不教"教学方针的落实.
二是抓课前10分钟准备.重点抓课间秩序和上课前的学习准备.以往教师容易忽视课间10分钟对学生的管理,学生课间一放手,既容易带来安全上的隐患,也容易滋生浮躁情绪,并直接影响下一节课前几分钟的课堂效果.为此,我们把这一时间段作为管理的重点来抓,除利用班晨会加强学生一日养成规范教育外,重点加大课间秩序的督查与管理,确保课间学生活动文明有序.同时,组织干部和班主任课间进课堂,了解学情,检查学生课前学习准备情况,让课间10分钟变成习惯养成的10分钟.
三是抓课堂学风.本着"从最后一名学生抓起,不让每一名学生掉队,让每一名学生都能学有所得"的理念,专门制定了《学生健康成长自律互助小组管理办法》,按照"组内异质,组间同质"的原则,在班级划分若干学习小组,选取正,副组长,负责课堂内外学习,生活,活动等方面的互助管理,并坚持天天考核,周周总结,月月表扬,浓厚了互帮互学的风气,有效的端正了学风.另外,学校还深入实践"1343"德育模式,结合纪念日,节庆日开展系列主题教育活动,举办读书节,艺术节,体育节,开展"星满校园"评选活动,引导学生学会做人,学会求知,学会健体,学会审美,学会合作,学会自立.
总之,近年来,我们始终坚持"教学中心,质量第一"的理念,紧紧围绕课堂抓教学,围绕质量抓课改,不断锤炼教师队伍,培养文明守纪学生,取得了一定成效.今年中考,会考均取得了理想成绩.但我们也深知,与局党委的工作要求相比,与人民群众的满意程度相比,与区域内名校的品牌优势相比,还有很大差距.工作稍有懈怠,将前功尽弃.因此,
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