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4;教师带着知识走向学生",而是"教师带着学生走向知识".

在课堂教学中:首先,我为学生创设了一个主动探究,积极进取,自主学习的良好氛围,这是发挥学生的主体性的基础.有了良好的氛围,原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣,充满想象,不断创新的过程,其次,设计的任务具有很大的想象空间,学生们敢于独立思考,敢于大胆想象,并通过实践探索实现了自己的想法,这为学生的创造性提供了展示的舞台.

在课堂教学中,我设置了如下情境:

1,激趣导入.在教学制作Powerpoint时,不再以书本上的《游览"颐和园"》为主题了,而是拓展学生的思路,激发学生兴趣,让学生介绍保定的名胜古迹或自己喜欢的一处景点,这样一来,介绍自己的家乡,首先这个主题就贴近学生,发现自己身边的事情更是学生的强项.这样,学生的积极主动性也就随之调动起来了.在学生搜集资料的同时,也培养了学生热爱家乡,热爱祖国的美好品德,从而对学生进行了美育和品德的教育.

2,既然确定了主题是介绍自己的家乡,学生自己就要动手寻找资料,学生可以上网寻找,也可以是自己事先搜集到的资料(包括图片和文字材料).这样一来,学生自己自主探究,制作Powerpoint,在制作的过程中既培养了学生的动手能力,也开拓了学生的思路,可谓是"一举两得".

3,完成作品后,进行成果展示.学生可解说作品的构思,意境等,甚至演绎.其它小组学生可进行评价,碰到问题,鼓励学生自行解决,或小组内,小组间共同协作解决.在学生自我评价和学生之间进行互评的同时,也培养了学生谦逊的品格.

在修改后的课堂教学中我发现,原本拘谨的学习环境变得宽松了,民主了,整个教学过程成为师生交往,积极互动,共同发展的过程.在进行信息技术课教学的过程中,既激发了学生的积极主动性,提高了学生的创新能力,也培养了学生的合作互助交流的能力,同时,还是对学生的德,智,体,美,劳各方面的教育,学生的身心都得到了充分发展和提高.我想,这才是作为一位教育工作者愿意看到的,也就是我们所说的最终目标吧！

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