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关于写一篇方面论文例文,与高考语文议文经典开头北京相关论文摘要怎么写
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管理"这一词典义了.还要重视语境中词义合乎情理的灵活变通解释,就说说第11题第(3)小题的"罢兴作"吧,在全句语境中,先落实词典义较简单的"罢"的含义,若知道"罢"字有三个常用词典义——①停止(现代汉语成语"欲罢不能"即是),②罢免,停职,③通"疲",就可初步确定这里是"停止"意.接着思考:"停止"什么宾语"兴作"的"作"古文中有制作,建造之意,根据语境和知识经验揣摩,"兴作"就应该相当于现代汉语中的"兴建",这里指"大兴土木"之类劳民伤财的工程.问题到此不就解决了吗所以,古文阅读,翻译句子,教师不能只把"译句"这脑力劳动的"终端产品"向学生"和盘托出",而应指导学生寻找突破口,一步步在语境中凭知识经验,展开联想,用已知解未知,展示解题的思维流程,让学生从中悟出"门道",掌握方法技巧.这样的教学速度肯定慢,但这"慢"是为了最终的"快",而且是"好"中求"快",符合当今提倡的"又好又快"的要求.6.第12题古诗鉴赏,抽样得分率仅0.48.第(2)小题失分居多,答全诗表达作者的思想感情,多不能联系诗歌标题中的"裴给事",由花及人作拓展式鉴赏评价.下阶段古诗鉴赏复习就需要这种拓展,说到底,是思维向广度和深度方面的拓展.
7.第14题至第17题共四道题,得分率均偏低,依次为0.52,0.48,0.49,0.47.总的感觉这一块无论选文还是命题都比较合乎阅读的要求,但却不大符合鉴赏的要求.我觉得四道题中只有第15题出得较好.有点文学鉴赏味,"考点"也体现出一定的思维张力,解答的突破口应是理解"催眠者"这一喻体(借喻体)的意蕴.而第17题看似"开放",但学生答题效果较差,"参考答案"没提供可资参考的比较完整理想的答案,以致评分标准不易把握.
下阶段这一块复习教学还是提倡采取"以少胜多"的"三精"做法:精选题(选文或命题质量不精的坚决不用),精做题(宜让学生当堂做,不宜课后完成),精讲授(教师认真备好课才讲授).而各校特别是省常中在这方面作了很有成效的探索,如今天上午的公开课就上得很好.
8.第18,19,20三道题得分率依次为0.59,0.42,0.56.
第18题试题出得较好,有一定难度.可惜命题人提供的答案不大理想,不大符合所命试题的要求,特别是隐性的要求.
这道题的隐性要求比较高,至少有以下几方面:
首先,试题提供的开头话中两次提到"孤独",故全段话应围绕"孤独"这一话题展开.其次,这开头话应作整段话的起领句,中心句.其中"孤独是一笔财富"是一句有思想内涵的话,应是这段话的主旨所在,下文要讲出点"为什么"之理,而且应体现出积极意义.因为一般来讲,"孤独"并不等于"财富",它能是"财富",一定要满足某些条件,下文就应揭示这条件或原因吧.再次,"续写"的第一句话要注意与开头话衔接,整段话句与句之间要有合理的语序,思路要清晰.对照以上的隐性要求,可以发现"参考答案"中所提供的续写"答案"除围绕"孤独"这一点做到外,其他方面基本没达到,可以说是一个不合格的答案.
现把本人写的答案拿出来供大家参考,欢迎批语指正:
只要你以书为伴,与作者及书中人物对话,展开遐想,就不会感到失落,在酣畅的精神享受中,你会感谢"孤独",它使你"富有"了.(49字)
三、本次考试凸现几大问题:
1.高分段人数少
2.主观题(文言翻译,诗歌鉴赏,现代文阅读和语言表达),复习效果不佳
3.作文:
⑴少见优秀作文
⑵少见规范的记叙文,议论文
⑶审题立意仍然存在比较严重的问题:明明是以"忧与乐"为题,仍有为数不少的同学另拟标题,虽然由于审题的难度不大,这次作文偏题的同学比较少,但大多数同学不懂"大题小作",立意空洞浮泛,胡乱编写故事的不多,但出现了不少简单模仿高分高考作文"新奇"形式的仿作
⑷错别字扣分是严峻的挑战
四、对下阶段复习备考的建议
1.对语文科考试大纲,尤其是江苏省教育考试院颁布的考试说明和近年高考语文试题要进一步加强学习和研究,尽可能准确地把握命题的特点和命题改革的可能方向,提高复习备考的效率,尽可能少走弯路.
2.通过仔细的调研准确了解学生的学习情况,根据学生的需求,针对复习备考中的薄弱环节适时调整复习计划和内容,查漏补缺,尽可能提高复习备考的实效性.下阶段应以补缺补漏补差的专项训练与实战演练性的综合训练为主.
3.不要片面追求训练的量,各校备课组要精选例题,精选练习,精心讲评.对各地各校的模拟卷,原则上不要原封不动地翻印给学生训练,对已踩过点的专题要适时通过专项训练的形式帮助学生回顾和梳理.
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4.主观题的答题,从本次考试的数据统计来看,复习效果并不佳.下一阶段怎么做坚持三性:"方向性,规范性,准确性"(今天周娴的课给了我们很好的启发)
找准答题的方向:理解考试大纲和考试说明,明确考什么(心中要基本有数)
找准答题"区间"
严格答题的规范:
如模考卷的第17题,"结合你的阅读经典的经验,评价作者对于经典的观点态度".首先必须摆出作者对于经典的观点态度,(2分)然后是自己对它的评价,(1分)最后是结合自己的经验阐述理由.这是必须遵循的答题规范.(3分)
力求答题的准确:
怎样做到答题准确具体题目具体分析.
教师自身要提高"读题"的能力.如何提高在个人钻研的基础上,备课组通力协作是短时间内提高的唯一途径.
5.关于作文备考:
本篇论文来自 http://www.sxsky.net/xie/070524646.html
⑴把握作文命题改革的基本方向
以往的命题形式有:命题作文,供材料作文,话题作文.
2006年是高考作文命题发生转折的一年,持续多年的话题作文一统天下的局面发生了变化:全国卷——新材料作文,有人针对江苏卷的2006年的作文命题提出"后话题时代".
对07年高考作文命题的基本判断:
坚持开放性,立意自定,文体自选,命题提供考生思考空间.
体现公平性,防止宿构和套作.
规避对中学教学可能会产生的不良影响.
怎么改下一阶段不要把注意力过多地放在对命题形式的揣测上,也不能根据主观揣测孤注一掷.
⑵全面准备,突出重点,注重训练的实效
可能是"干净"的命题作文,比如像全国卷曾经出过的"习惯""尝试",去年江苏省高中生作文竞赛题"和".也可能是类似于去年江苏卷的命题作文形式.例如下面的两则台湾省高考作文命题:
例一:
什么是最遥远的距离
有人以天文学的角度说:还在不断扩大,无从探测边界的宇宙,就是最遥远的距离,也有人说:最遥远的距离,是生与死的永远分别,更有人说:最遥远的距离,是我就站在你面前,你却不知道我爱你.
试就你自己的感觉,经验,知识或省思,以"最遥远的距离"为题,写一篇文章.
例二:
人总是想飞的.飞,是一种超越,带来心灵的自由,但也有人禁锢自我,扼杀想飞的念头.你是否
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