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低年级小学生如何进行写字教学

堡子小学周丽华

内容摘要:写字教学是指导学生掌握写字技法和汉字书写基本规律的一门课程.是语文教学的任务之一,是一项重要的基本功,是巩固汉字的手段,字写的正确,端正,美观能增强表达的效果.

关键词:兴趣培养形式多样竞赛作业展览基本技能

坚持

小学写字教学是小学语文教学的重要组成部分,是语文教学的任务之一,是一项重要的基本功,是巩固汉字的手段,字写的正确,端正,美观能增强表达的效果.因此,我们必须提高认识,采取得力措施切实加强小学写字教学,提高学生书写的质量.我认为,写字教学第一步得解决小学生的认识问题,要使小学生真正懂得写好字的重要性,在进行写字教学之前,我就不断向学生灌输这种思想.用一些通俗,形象,说法帮助小学生理解这个道理.比如我用这样的比方说:一个人字写得好,就好比人穿上漂亮的衣服,给人一种美的享受,如果一个人经常不洗脸,衣服脏,那就叫人讨厌他.通过这样的启发教育,就使得孩子们真正觉得写字有这么重要,从而解决了认识问题.下面,我就说几点自己多年来对小学写字教学的感受:

一、激发兴趣.

写字并非一朝一日所能练成的,关键在于持之以恒.要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的惯,必须重视学生写字兴趣的培养.兴趣是最好的老师,是学习的动力之一,只有当学生喜欢写字时,才能对写字产生兴趣.小学生的模仿能力虽然很强,但对写字的基本方法理解较低.为了提高写字的兴趣,根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣培养.

1,生动有趣的故事激励.

小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对知识的喜爱.

(1)古人习字学书的故事.王羲之每天"临池学书",清水池变"墨池"的故事,使他们学到了自强不息勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,

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(2)激发民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的.

(3)解字说意,编写小故事.为了引发学生认字,爱字的兴趣,在分析字形结构的时侯,根据字的各个部分编写小故事讲给学生听.特别是一些象形,会意的汉字,让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情.

小学生写字教学参考属性评定
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2,形式多样的竞赛激励.

竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识.主要采取的是:

(1)作业星级制度.

(2)小组竞赛.

(3)个人竞赛.另外,鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信心.

3,定期办作业展览.

定期举办作业展览,将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地.让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣.整个班级也因此形成良好的写字氛围.

二、抓基本技能的训练

1,写好基本笔画.

每一个字都由基本笔画构成,因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.而每一个笔画都须经历起笔,运笔,手笔几个过程.我从一年级开始就注重对学生进行严格的笔画指导,教他们如何起笔,运笔,收笔.虽然他们有时不能理解,但对以后的学习有着潜移默化的作用.

2,写好字的偏旁.

我在教学偏旁时首先然学生知道这些偏旁的变化规律,并指导学生写好这些部首.学生就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理.

3,写好字的结构.

汉字的结构变化多样.低年级学生的字都写在田字格里,因此,低年级的学生可以借助田字格学好字的结构.汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁高低不同,宽窄有别.我在指导学生写这类生字时,通常先请学生注意具体分类.如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等,还有左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心.上下结构,半包围结构,全包围结构,特殊结构的字,偏旁的高低,宽窄变化较多样,在教学中我都是提示学生注意.如:教学"脚"字时,首先让学生说说写"脚"字要注意什么,意在让学生分析结构,把握特点,看清字的每一部件在田字格中的位置.接着老师让学生在田字格中摆放部件.并通过反复的拼摆,评议,使学生掌握"脚"字的结构.然后,老师再通过画比例图,范写的方式指导写字,因此字写得很到位.

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4,内外结合.

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的,学生习惯的形成是一个不断积累,螺旋上升的过程.因此,要经常向家长宣传学生良好写字习惯养成的重要性,要求家长积极配合,与老师通力协作,齐抓共管,对学生每一次的家庭作业都能认真检查.我也及时向家长反映学生最近的写字情况,请家长关心,帮助学生练习写字,不断提高学生的写字水平.

三,掌握基本的书写方法,形成良好的定势.

小学生的写字姿势好多已形成定势,纠正起来十分困难,老师必须不断提醒,并加以纠正和示范.每隔两三分钟就得提醒一次:"请同学们注意头正,身直,臂开,足安,并且做到一尺,一寸,一拳头."教师在这期间不断巡视,发现谁的姿势不正确,就给予正确的指导,另一方面,对学生的写字态度也应该严格要求,态度认真,注意力集中,凝神静气,一丝不苟,以培养学生规范的书写姿势和态度,为提高写字水平务实基础.

四、教学中贯彻直观形象原则.

提高写字质量,关键在老师的课堂指导.教师要充分使用形象化语言,设计直观的教学方法,并通过示范进行指导,使学生容易理解和接受.如,写"撇"时,我就告诉学生,写撇就如梳理少女的长发,最后轻轻收笔出尖,并边说边用手演示,很快化难为易.这样寓教于乐,直观形象,这就使学生在写字过程中做到用眼,用脑,用手,用心,不草草了事,书写时才能做到心到,眼到,手到,笔到,使笔画有神,字形美观,而且能鼓励学生主动愉快地练字,不会感到是一种负担.

可见,教师不光靠自己传授,更主要的是引导学生去发现,让学生逐步感悟"字的间架要怎样摆",从而把握规律,能够独立把子写好,这才是科学有效的方法.

小学生本科论文如何写
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