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新课改下高一英语衔接教学探究

宜城一中刘华平

[摘 要]本文是针对新课程背景下初中英语与高中英语的衔接问题,提出了一些行之有效的措施,并细致地阐述了作者在初高中英语衔接教学上的独特见解.给正在高一进行英语教学师们一个及时且有效的帮助.[关 键 词]初中英语与高中英语的衔接

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高一英语课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点,而是上课的艺术.高一英语难度比初中增大了许多,若还能使学生象初一时那样喜欢英语,那我们的教学效果一定会很好.高一学生不同于初中学生,他们更有自学能力,一旦入门,其效果会远远超出老师的作用.

(一)做好每节课的前奏工作

一节课的开头如同给一首歌定调一样,它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果.我利用每节课前三分钟时间,让学生轮流做值日报告,保证每一位同学都有机会展示自己的风采,内容是关于自己熟悉的日常生活,由自己任意选定.学生都有争强好胜的心理,他们都会认真构思,别出心裁,课前反复练习,这样可以调动学生学习英语的积极性,创造一种学英语的氛围,学生可以在心情愉快的气氛中开始学习.

(二)读透教材,精心设计教法

每一单元的教学方法应根据各单元的特点,勤于思考,用心设计,尽力使各课的教学方法各异,以增强学生的新鲜感,调动他们学英语的积极性,如每一单元的Warmingup这一环节的话题,大多比较贴近学生的日常生活,如friendship,music等,可以让学生先谈他们各自的观点与看法,积极参与到课堂活动中来,最后老师来小结.

坚持阅读课的整体教学,阅读材料是语言的载体,集语音,词汇,语法与文化内容于一体.可采用关 键 词,提纲,问答题,图表,听录音等多种方法.在学阅读材料之前,进行限时阅读,老师设置一些问题,要求学生在限定的时间内完成,培养学生快速浏览课文,准确把握课文大意的能力,这样可以训练学生的阅读理解能力.串讲课文时,通常挑选出能表示课文主体的关 键 词和短语,巧妙地设计板书,使板书能勾画出课文概要.阅读理解能力的训练是培养自学能力,"授人以渔"的重要环节.英语阅读是一种辨认文字,理解语篇,进行思考,了解其中意义的复杂的心理过程,是一种心智技能,是获取信息,处理信息,应用信息全过程的初级阶段.加强阅读能力的训练,不仅是提高获取信息的"量"的手段,更是提高"质"的重要途径.由于高中英语落后生读不懂课本,读不懂题的现象十分普遍,因此,教师除注意规范自身的课堂教学(教学用语准确,规范,课堂表述干净利落)外,在高一引入新的知识点时,就应注重阅读的要求和训练.要让学生仔细阅读课本,通读内容,了解概要,准确理解.在阅读过程中如果产生疑问(或教师设置了疑问),教师要指导学生带着问题再仔细阅读有关内容,通过对基础知识的理解使疑问得以解决.

在学生熟悉了阅读材料内容的基础上,讲解语言要点并进行必要的语法归纳,使学生进一步理解,巩固课文.高一学生在初三复习阶段,老师侧重英语讲题,大量用汉语讲课,高一开始用英语授课,学生很难适应,所以,要用简单,切合学生实际水平的英语讲课,逐渐使学生适应.

(三)扎扎实实地对他们的基础进行查漏补缺,分门别类,根据不同类型采取不同的补救措施.边上新课,边复习初中知识,以"分散穿插"的方法,从语音,词汇,语法和课文几方面补缺.方面,按教学大纲和学校工作计划,按时上新课,既能使优生在学习的难度,深度和广度上有"咬劲",有充实感,又能使差生对新课文中体现的语言基础知识有个认知过程,在识记和理解的基础上,再鼓励他们课后努把力,尽快达到班级平均水平.另一方面,结合高一新课教学,用"分散穿插"法系统复习初中五本书中的相关知识

一方面,教师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境,让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者.训练,测试,尤其是考试,要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法,要让学生了解评分标准,事先采取措施避免低分的出现,力争全班都高分,让他们感到有所收获,学习的积极性才会升涨,心理负担才会减轻,主动性和独立性才能增进.另一方面,可精心设计一些挫折,提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷,暴露弱点的机会,借此教育他们发现自己的问题是好事,能从中找到努力的方向.发现了问题及时去解决,努力去解决,那么出现的问题越多,就越能提高,越能进步,走过的曲折越多,经受的磨难越多,人į

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总之,高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二,高三的英语教学奠定了基础.所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法.要保护学生学习英语的积极性,注重培养学生学习英语的兴趣,正确的学习方法及良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们适应高一英语学习,顺利完成初高中英语教学的衔接.

参考文献:

[1]丁促进.浅论如何做好初中英语与高中英语的衔接教学[J].疯狂英语(教师版),2016(2)

[2]陈成旭.实行有效衔接,提高教学效率——浅谈如何做好初高中英语的衔接教学[j].中国校外教育(基础版).2016.(1)

[3]杜冲.如何做好初高中英语教学的衔接[j].中学生课程辅导(教学研究),2016(2)

[4]高文龙.浅谈如何做好英语教学的衔接[j].语数外学习(英语教育).2016(9)

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