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幼儿园类论文范文例文,与学前教育文开题报告新疆相关论文参考文献格式
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学教育教学工作,获得县级政府综合表彰,或者教师节期间获得县级综合表彰的优秀教师,先进教育工作者称号,或者在教育教学工作中做出突出成绩,受到市级教育行政部门单项表彰1次或县级教育行政部门单项表彰2次.四,中级破格评审条件
破格申报除具备一级教师正常晋升条件外,还须符合以下要求:
(一)超额完成单位规定的教育教学和研究工作任务,效果显着,成绩突出.
(二)近5年年度考核获得优秀等次1次.
(三)讲课答辩获优秀等次.
(四)具备下列条件中的两条(其中第1,3条为教师必备条件,第2,3条为教研人员必备条件).
1,讲授过县级及以上教研部门组织的优质课(获县一等奖或市二等奖及以上等次),示范课或观摩课,获得好评.
2,主持并完成相应级别本学科教科研课题1项.
3,获得县级政府综合表彰,或者教师节期间,获得县级政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号.
第九条高级教师任职资格条件及水平评价标准
一,任职资格条件(具备其一)
1,博士研究生毕业并获博士学位,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务2年以上,
2,研究生毕业并获硕士学位,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务4年以上,
3,具备大学本科学历或取得硕士学位,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务6年以上,
4,具备大学专科学历,在幼儿园,小学,初中任教,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务8年以上.
5,破格申报:破格年龄:当年底35周岁以下人员申报,须具备硕士及以上学位,否则按破格申报.
破格专业:当年年底满40周岁的人员符合规定学历层次,任职年限要求,但不符合专业要求,可破格申报.
破格学历:当年年底满40周岁的人员,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务8年以上,不符合规定学历层次要求,可破格申报.
二,能力和经历要求
(一)专业知识和能力.具有符合素质教育要求的教育价值观,具有本学科坚实的理论基础,学科知识和学科教学知识,掌握现代教育技术,并在教学中熟练运用,教学经验丰富,教学业绩显着,形成一定的教学特色.
(二)工作量完
幼儿园类论文范文例文
职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能,独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务,专业课教师每学年不少于320课时.
教研人员从教以来,在中小学从事教育教学工作累计5年以上,有丰富的教学经验.系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务.有计划地深入学校指导教学,每学年县教研员不少于60次,听课,评课不少于60节,市教研员不少于50次,听课,评课不少于50节,省教研员不少于40次,听课,评课不少于40节.
(三)教学经历.胜任本学科各级段的教学工作,任现职以来进行本学科的循环教学或担任过3届毕业班的教学工作.(校长,园长,教研员可不作要求)
(四)学生管理.能够根据所教学段学生的身心发展规律,有效进行班级(团队)管理和思想教育,积极引导学生健康成长.申报"教育管理"专业人员担任校(园)长3年以上,教师任现职以来担任班主任3年以上(博士研究生要求2年),或任现职以来承担其他学生管理工作(具体范围见附则)5年以上(博士研究生要求4年),教书育人成效显着,本人在学生管理工作方面受到过校(园)级或以上表彰2次.(教研员可不作要求)
(五)教学效果.教师课堂教学受到学生广泛欢迎,同行评价普遍较高,是学校公认的教学骨干,每学年讲授校级示范课,观摩课,达标课,研讨课等公开课1次,或开展学科专题讲座1次.教育教学理念有利于学生终身发展,所教学生课业负担轻,教学效果显着,近6年来至少有5学年教学效果评估获优秀等次,学生评价满意度高,近6年来(博士研究生,硕士研究生任现职以来)年度考核至少1年获优秀等次.
校(园)长办学(园)理念先进,办学(园)效果显着,任现职以来学校持续发展良好,在教育教学改革,课程建设,教师专业发展,质量提升等方面成效显着,教育质量综合评价在同类学校(幼儿园)中位居前列(区域内同级同类学校),受到有关教育行政部门认可,近6年来(博士研究生,硕士研究生任现职以来)年度考核至少1年获优秀等次.
教研员任现职以来,能较好地组织开展本区域教学研究工作,得到本学科教师的一致认可,所指导的教师取得优异成绩,近6年来(博士研究生,硕士研究生任现职以来)年度考核至少1年获优秀等次.
(六)教科研工作.具有较强的教科研能力,在课程建设,教学方式创新等方面取得显着成果.
能够认真进行教学反思,自2016年起,每学期至少撰写1篇有较高价值的教学心得,案例或教科研论文,具有较高的学术水平,在单位举办的学术活动中交流并获得好评.
能够结合教育教学实际问题开展针对性研究,学校教师主持过校本教科研课题研究,城市学校校(园)长主持过市级教科研课题研究,农村学校校(园)长主持过县级教科研课题研究.
(七)素质教育.积极实施素质教育,重视培养学生的创新精神,实践能力和社会责任感,在教学中面向全体学生,发展学生特长,促进学生全面发展,取得突出成绩.
(八)课程改革.按照课程改革要求,能够结合学科特点指导学生进行综合实践,为学生开设相应的校本课程,专题知识讲座或开展体育,艺术,科技等课外活动.
(九)示范引领.积极发挥高尚师德和专业发展的传帮带作用,经单位统一安排,结对培养青年教师,共同实现专业成长.培养,指导2名青年教师提高专业素养和教育教学能力,所培养,指导的教师获得县级及以上教育主管部门表彰,奖励.
(十)支教.按照国家有关要求和教育行政部门安排,城镇中小学教师须有1年以上在农村学校或薄弱学校任教,支教的经历.(当年年底男满55周岁,女满50周岁教师及特殊教育学校可不作要求)
三,工作业绩要求
(一)教师
1,优质课(示范课等):局直学校教师讲授过市级及以上教研部门组织的优质课(获市二等奖或省三等奖及以上等次),示范课或观摩课,获得好评,农村教师讲授过市级教研部门组织的优质课,示范课或观摩课,或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖,或讲授过2次县级教研部门组织的优质课(均获县二等奖及以上等次),示范课,观摩课,获得好评.
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对于实际教学效果特别突出的人员,如优质课,示范课,观摩课不符合以上要求,须在评委会专门组织的讲课答辩中获优秀等次.
2.教学工作方面(具备其一):
(1)受到市级政府综合表彰,或者教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师,先进教育工作者称号,
(2)在师德师风方面表现突出,被人力资源社会保障,教育部门联合评选为省级师德标兵,师德先进个人1次或市级2次,
(3)担任班主任工作3年以上,所带班级被评为市级文明班集体,或者本人被评为市级优秀班主任,专职从事共青团,少先队工作并申报"少先队工作"专业的人员所带共青团,少先队被评为市级先进团委(团支部),少先队,或本人被评为市级优秀团(队)辅导员,模范团(队)干,
(4)在教育教学工作中做出突出成绩,受到省级教育行政部门单项表彰1次或市级教育行政部门单项表彰2次.
农村学校教师获奖等次降低一个级别.
3.在实施素质教育,推行课程改革,教科研方面(具备其一):
(1)积极开展综合实践活动,指导学生开展研究性学习,社区服务和社会实践,取得良好效果,受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习,
(2)开发,实施校本课程,取得良好效果,受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习,
(3)主持辅导学生社团活动3年以上,取得良好效果,受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习,
(4)在教学研究,改革和实践中成绩突出,作为主要完成人(限前6名),获得省优秀教学成果二等奖及以上奖励,或者作为主要完成人(限前3名),完成省级教科研课题1项,评委会专家评价较高,具有一定的推广应用价值.
农村学校教师获奖等次降低一个级别.
(二)校(园)长
1.从教以来,讲授过市级教研部门组织的优质课,示范课,观摩课.
2.学校(幼儿园)管理规范,教育教学管理工作成绩突出,担任校(园)长以来,所管理的学校(幼儿园)受到市级政府或教育行政部门综合表彰1次或单项表彰2次.(学校综合表彰名录见附则)
3.长期从事中小学(幼儿园)教育教学工作,本人受到市级政府综合表彰,或
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