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计,全国90%的企业网络工程师属于传统网络管理人员,由于技能单一,专业知识更新速度滞后,不能满足企业信息化建设的要求.另一方面,当前高职学生因不熟悉企业网络人才分工,不具备针对企业实际岗位需求的专业技能而被企业拒之门外.为满足企业员工继续教育和企业人才培养需求,需要建设高水平的网络技术专业教学资源库,涵盖校企,实现资源的全社会共享.同时,建设共享型网络技术专业教学资源库,可以对优质教学资源和课程成果进行整合,加工,统一管理,产生高质量的教学资源,实现跨地区,跨院校,跨行业的资源共享,避免重复投资和资源浪费,更好地为学校师生,企业员工,社会人员服务.
(二)网络技术专业教学资源库建设的意义
1.带动专业群教学资源开发,实现优质教学资源共享
网络技术专业作为这一领域内开设院校最多,社会覆盖面最广,与其他专业关联性最紧密的专业之一,专业教学资源库的建设必将带动其他相关专业发展.因此,建设好网络技术专业教学资源库,必将促进一个专业群体的发展,带动相关专业教学资源开发,提升这些专业建设水平.同时,在资源建设上,本着边建设,边使用,边充实和边完善的原则,一方面要整合,开发高职高专校内相关专业的优质教学资源,另一方面还要引进吸收国内外相关专业,相关行业成型的资源,从而实现优质资源的高效整合和最大共享.
2.推进现代高职教育教学改革,提高人才培养质量
专业教学资源库平台建设将教育资源数字化规整,使教学资源库在教学和科研中发挥应有的作用与效率,是思想观念的转变和设计理念的变革.专业教学资源库的建成,一方面,可为专业教师提供优质教学资源,提升其课程及资源开发能力,提高现代教育教学水平.另一方面,可为广大学生和社会学习者,提供优质教学资源,满足自主式学习,个性化学习和协作式学习的需要.因此,资源库的建设能够高效推进现代高职教育教学改革,促进教学质量高位均衡发展,提高人才培养质量.
3.支撑终学习服务体系,促进高职教育可持续发展
面向社会开放优质教学资源,为生产,建设,管理,服务第一线的技能型从业人员和社会广大学习者,提供终身学习支持体系,并通过有效管理和市场化运营服务机制,促进高职教育和资源库建设的可持续健康发展.资源库建设不是一个教育教学素材的简单堆积,更不是一个仅仅为了经济利益而形成的具有浓厚商业性质而无教学特点的商业产品,它必须为学科教育教学服务.每个学校,每位教师可以根据自己的情况,提出相应的需求,资源库提供者将根据这些现实需求量身定做.
4.满足行业企业人才培养需求,支持产业经济发展
专业教学资源库能满足行业企业对高职人才培养的需求,实现人才培养与企业人力资源规划有机结合,从而达到支持产业经济发展,服务于社会的目的.高职院校人才培养的一个根本任务就是为企业输送大批高素质的技能型人才,而企业需要高职院校培养的人才能切实满足企业岗位需求,与企业共同成长,发展.资源库建设将有利于校企"合作共建,协同发展",实现高职院校人才培养与行企需求无缝对接,有利于企业发展,降低企业成本,最大程度,最大范围实现校企共赢,协同发展.
项目建设方案与可行性分析(一)项目建设规划定位高,目标明确,量化可行
1.总体目标科学,明确,符合高职教育教学资源库建设要求
网络技术专业教学资源库建设以行业,企业需求为驱动力,以最新的高职教学改革理念为指导,借鉴国内外先进经验,整合国内外校,企优势教学资源,通过系统化设计,建成具有内容丰富,技术先进,功能强大,可同时满足全国各地不同院校用户需求,同时兼顾行业,企业需求并支持终教育,能够持续更新的面向用户的应用学习型网络技术专业教学资源库.项目建设总体目标科学合理,明确可行.
资源库的建成能够实现资源最大共享,引领,辐射和带动全国高职院校同类专业的人才培养模式改革,推动专业教育教学改革,促进学习模式转变,满足学习者个性化,多样化,自主式的学习需要,整体提升网络技术专业人才培养质量和社会服务能力.建设目标符合《关于开展高等职业教育专业教学资源库2016年度项目申报工作的通知》(教高司函[2016]129号),《关于开展高等职业教育专业教学资源库2016年度项目遴选工作的通知》(教高司函[2016]275号)中提出的"建设代表国家水平,具有高等职业教育特色的标志性教学资源库"的要求.
2.规划定位高起点,高标准,突显了先进性和前瞻性
网络技术专业教学资源库建设具有高起点,高标准的规划定位,它以"职业化的要求,国际化的眼光,标准化的规范和项目化的管理"进行规划,建设和运作,实现优质教学资源的整合和共享,确保资源库的积累,优化,共享和持续更新,为教师教学,学生和社会学习者自主学习服务,并推动专业教学改革,提高专业人才培养质量,提升高职教育的社会服务能力,力争成为国内一流的,国际有影响的,具有鲜明中国高等职业教育特色的标志性专业教学资源库.
同时,资源库建设以"合作共建,协同发展"为指导以用户需求为中心,构建"三层三部"的资源库架构,融学院教学,企业发展和个人成长需求为一体,打造标准库,职业信息库,专业建设库,课程资源库,实训资源库,工程项目库和培训认证库等7大专业应用共享资源库,覆盖计算机网络技术的"建网","管网"和"用网"三个应用领域,并充分利用快速反馈优势,辅以个性化服务,实现"应需而变"的用户定制需求,提升用户体验.资源库的建成能够实现资源的有效整合和最大共享,填补国内空白,在理念和技术上达到国际领先水平,体现了先进性与前瞻性.
3.具体目标层次清晰,量化可行,体现可监测性和可考核性
网络技术专业教学资源库从"生产,销售,集成,运营,管理和服务"的信息网络产业链出发,以用户自主式个性化学习需求为中心,构建以"三层三部"为架构的"7+1"应用学习型资源库,层层相扣,部部相连,层部一体,互为支撑.具体建设目标:面向教学者,学习者,企业和学校4类用户群体建设7大专业应用共享资源库,打造1个用户导向的服务门户.具体目标层次清晰,量化可行.其中:
(1)职业信息库是专业建设的逻辑起点,包括行业信息资源,企业职业岗位描述,企业信息资源描述和企业岗位需求描述等,资源数量个,
(2)专业建设标准库是专业建设的标准和样板,包括人才培养目标及规格定位调研标准化表格,专业课程体系开发标准,课程开发规范及教学条件建设标准等普适性资源7个,以适应于区域的职业岗位分析,人才培养方案,课程开发资源模板等个性化需求,
(3)课程资源库专业资源库建设的核心,包括完成以"计算机维护与维修"等5门专业基础课程和"Linux操作系统服务器管理"等7门专业核心课程作为核心骨干课程的资源开发与建设,
(4)工程项目库是专业资源库的职业延伸,包括各区域工程项目的招文件样本,投标文件文件本,合同样本,工程设计实施文档,技术手册,验收文档等,首批项目建库资源将达10个,此后每年至少更新15个工程项目,
(5)实训资源库是专业资源库的特色资源,包括基本技能实训,专业技能实训,综合技能实训,岗位技能实训等实训子资源,资源数量个,
(6)培训认证库是专业资源库的拓展资源,包括师资培训,新技术培训,行业培训项目,企业认证信息,应用技术培训项目和学生网络竞赛培训等,资源数量425个,
(7)标准库是专业资源库的行业延伸,包括采集国际,国家,行业,企业的已发布的技术标准和职业资格认证标准,并将这些标准融合到相应人才培养方案和课程内容中,资源数量110个.
建成网络技术专业教学资源库将覆盖网络通信的"建网","管网"和"用网"三个应用领域,包含12门专业支撑课程和专业核心课程,96个学习单元,总计素材达到12000条左右.可实现10万人同时在线,每日100万人次访问量规模.建设具体目标量化可行,可监测性和可考核性好.
(二)项目建设思路清晰,理念先进,重点突出
网络技术专业教学资源库围绕国家重点支持发展的IT产业,从需求出发,以职业化的要求,国际化的眼光,标准化的规范和项目化的管理,规划,建设和运作.通过网络信息技术,实现优质教学资源集成,共享,为教师教学,学生和社会学习者自主学习服务,推动专业教学改革,提高专业人才培养质量,提升高职教育专业的社会服务能力.资源库建设将整合国内国外领先企业优势资源,以职业化的开发要求确保资源库内容建设的前瞻性,引入国际化职业课程体系开发方法,确保资源库内容建设的系统性,融入"云计算"服务模式和理念,遵循国际通用资源开发SCORM等开发标准,确保资源库平台
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