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教育反思方面有关论文范文例文,与物理教学文相关论文摘要
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过程中,我利用了动静结合的多媒体.课件中入射光线的动态延长,折射光线的动态偏折,以及偏折角度的静态比较,帮助学生理解折射程度的不同从而解决学生难以从理论上理解的问题,成功突破白光色散的原因这一教学难点.这也成为我在大奖赛上出色说课和成功上课中鲜明的亮点.步骤五:再次实施.再次上课后的感想,修改后的课堂效果,是否还有未解决的问题.)通过这次信息技术与课程整合大奖赛的参赛,让我深刻地认识到了信息技术对学科教学巨大的辅助作用.就物理学科来说,多媒体技术与物力教学的整合其最为重要的作为体现在以下几个方面:
首先使物理抽象理论形象化.物理是一门实验学科,物理知识,物理规律来源于生活实践,学习物理离不开理论联系实际.多数学生感到物理难学的一个重要原因是现有教材理论性因素偏多,学生在学习中联系实际的机会少,抽象化的理论知识与形象化的实际问题难于"对号入座".而多媒体辅助教学就能架起学生形象思维和抽象思维之间的桥梁,用生动直观的形式模拟出来使学生感受到客观事物真实可信,有利于知识的理解,化难为易.
其次可以模拟动态物理过程,建立物理模型.在物理教学中,经常牵涉到一些动态过程,而某些动态情景又难于在教室里形象展示.学生缺乏感性认识,想象力又受年龄和知识结构水平限制,难于理解动态过程.利用现代多媒体动态技术展示动态过程,可让学生感受"实际"动态情景,弄清复杂物理过程.
多媒体辅助教学让我的物理课堂充满了魅力,让我收获了成功和自信,当然,最重要的是让我的学生喜欢上了物理.
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