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教育信息化相关论文范文参考文献,与文资料查询资讯硕,博士文摘要相关毕业论文模板

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2298;中国电化教育》杂志专刊形式结集发表.

六,组织工作

1.组织领导

"论文大赛"由教育部科学技术司,基础教育二司指导,"中央电化教育馆和中国移动通信集团公司共同主办.

"论文大赛组委会"办公室设在中央电化教育馆《中国电化教育》杂志社,负责大赛日常事务工作.

2.大赛详情查询

大赛详情查询请登陆以下各网站查询:

论文大赛专用网站(edu.10086.活动专区),

中央电化教育馆官网(ncet.edu./),

中国电化教育杂志官网(webcet.).

附录

"论文大赛"参赛论文全国评审标准

类别标准(满分100分)权重价值性

1.选题价值:论文选题紧密结合自己的教育教学实际情况,体现当前课程改革的相关要求,突出信息技术与教育创新主题,具有重要的实践指导价值和可推广价值.30分2.应用价值:论文观点鲜明,围绕信息技术教育应用的理论与实践问题提出切实有效的解决措施,重在解决实际问题,具有启发性和可借鉴价值.科学性

1.论点正确,符合实际,表述准确.20分2.论据科学,稳定,严密,实验及调查数据准确可靠,符合教学规律,没有不确定,猜测性的内容.3.研究方法科学,资料数据详实,推理严密,统计分析正确.规范性

1.文章体例严谨(有关键词,摘要,正文和参考文献等),论述严谨,逻辑性强.20分2.概念表述清晰准确.3.内容和纲要切题,引用规范,图表制作精确.4.无知识性和常识性错误,文笔流畅,文质优美,可读性强.创新性

1.理论创新:结合当前信息技术教育的理论研究进展,提出新的教育思想,方法和手段,对已有的信息技术教育理论进行科学的修正和补充,而不是对已有研究结论的再次论证.30分2.实践创新:在信息技术教育应用实践方面取得创新的进展或突破,有新思考,新方法,新策略,新探索.3.研究方法创新:用新的方法进行探索和研究,对已有的方法进行科学地修正和补充.实践性教师能够结合教育教学实际,充分利用高效教育资源,产品(如"和教育"教育产品等)以及网络教育平台(如"和教育"平台等)进行论文创作.如有使用高效教育产品,登录平台等教育实践操作,可作为论文亮点进行加分.附加分

5分

附件2:

第六届论文大赛参赛范文与参考文献撰写说明

注意:在文章中不要出现作者的姓名,单位,,等相关作者信息.

"论文大赛"参赛论文范文

民族薄弱学校教师网络研修促进专业发展的实践研究

——以彭水县民族中学校本Blog研修文化建构研究为例

摘要:本文通过分析多年课题研究收集的数据与资料,对民族薄弱学校教师网络研修中的各种因素进行全方位的分析与研究,在原有课题研究的基础上提出了建构"培训"加"文化"的引领式教师网络研修成长模式,以促进民族学校跨越发展的构想与实践,力图揭示西部民族薄弱学校构建Blog文化存在的主客观因素,旨在建立一套有效的虚拟文化管理模式,以影响学术研究与学校实践的文化融合,引领基础教育文化底蕴的变革,推动有价值的教师专业深度发展,帮助薄弱学校寻求内涵发展路径.

关键词:薄弱学校,Blog文化,校本研修,专业发展

一、研究背景

(一)时代呼唤教育内涵发展与"教育大计,教师为本"的价值追求

等

在教育内涵发展形成共识的今天,《纲要》明确指出三个方面的保障措施:教师,经费,现代化与信息化水平,"教育大计,教师为本",教师的质量决定了教育的质量.在占全国71.4%的广大西部民族地区,经费,现代化与信息化水平或许仍然制约着教育的发展和办学质量的提高,但其中西部民族地区教师固有素养,眼界视野与自身发展能力应是一个更关键的因素.另一视角,"在我国教师分布的版图上,农村教师占据着半壁江山.据2005年的统计资料,我国农村中小学教师有540多万,占全国中小学教师总数的53%.这540多万教师任教于38万所农村学校(占全国中小学总数的80%强)[1]",以上数据应当还没计算上西部广大民族地区普遍的超大班额现象,还有教育不均衡发展,优质学校优质资源高度集中.

等

(二)从应然走向实然的教育Blog研究

等

于文对与教育技术研究密切相关的8个CSSCI来源期刊中论述教师专业发展的论文作者信息进行统计分析[3],如表1所示.

表1期刊论文作者单位分布表

单位类别人数百分比(%)师范院校7666.7综合大学2723.6电教馆65.3中小学43.5杂志社-0.9113100等

二,彭水民族中学校本Blog研究与发展的6年历程

等

三,基于文化视角的民族教师Blog研究

(一)基于文化视角的新研究构想

1.有效Blog活动促进教师成长的基本理念

等

2.Blog文化建设促进教师成长的实践模式

我们在原有课题所提出的"西部民族地区教师Blog建设促进教师成长的实践模式[11]"基础上重新进行加工与提炼,形成现有"Blog文化建设促进教师成长的实践模式"(如图1所示).

等

五,结束语

在有制度作后盾的条件下,我们的校园Blog能让教师100%的注册参与,甚至100%的活动更新,但是

参考文献:

[1]冯大鸣.农村教师专业发展研究:现有的进展与未来的突破[J].教学与管理,2016,(4):7-9.

[2]黎卓茹,胡丽萍.博客促进教师专业发展的研究综述[J].教育信息技术,2016,(10):46-48.

[3][8]于文.技术支持的教师专业发展学术研究现状——基于专业学术期刊的分析[J].教育信息技术,2016,(8):31-34.

[4]教育部.全日制义务教育美术课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2016.6.

[7]MITFreeOnlineCourseMaterialsSiteStatistics[DB/OL].ocw.mit.edu/about/site-statistics/,2016-7-1.

参考文献撰写说明:

1.本规范要求参考文献中的连接号均采用统一的格式,其他标点可以不分中英文格式,详见后面的案例.

(1)参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文后,连排的文中引可以处理成连排的参考文献.

(2)以"参考文献:"(左顶格)作为标识.

(3)参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,每一条参考文献条目的最后均以"."结束.

2.文献类型及载体类型标识

参考文献类型专着论文集报纸

文章期刊

文章学位

论文报告标准专利文献类型标识MCNJDRSP对于专着,论文集中的析出文献,其文献类型标识建议采用单字母"A",对于其他未说明的文献类型,如"文件"建议采用单字母"Z".对于数据库(database),计算机程序(puterprogram)及电子公告(electronicbulletinboard)等电子文献类型的参考文献,以下列双字母作为标识:

电子参考文献类型数据库计算机程序电子公告电子文献类型标识DBCPEB3.各类参考文献条目的编排格式

(1)专着,论文集,学位报告,报告

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).

例如:

[1]乌美娜.教学设计[M].北京:高等教育出版社,1994.

[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社,1994.

[3]张生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所,1983.

[4]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院,1997.

(2)期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.

例如:

[1]吴刚.网络时代的课程理念及课程改革[J].全球教育展望,2001,(1):26-29.