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3年在机械设计制造及其自动化专业(机电方向)和测试技术与仪器专业中开设以来,通过五年的本/专科,研究生教学实践和探索,在2006~2007学年第1学期已成为全院公开示范课程,现已具备较为完善,并符合人才培养方案的教学大纲(三次修订),教学规范,教学教案(三次修订),教学讲义和多媒体CAI课件(PPT),复习纲要,在学院网站上开设了网络课堂(实施教学1届).完成机电工程教改项目1项,正在实施与本课程紧密相关的《机电控制与驱动技术基础》教材建设,发表机电一体化技术方面的教改论文3篇.现正在系统地开展机电一体化系统实验室的建设和研究工作.(2)课程建设改革指导思想和目标实现过程中的主要措施
要达到和实现上述教学改革的指导思想和目标,应注重和开展下面的教学改革与课程建设措施.
·进一步完善和提高课程教学所需的教学资源,包括课程教学的目的,教学大纲,教学规范,教学教案(不同层次),教学讲义(不同层次),多媒体教学软件和网络教学视频教学资源的研究,完善和提高.
·在教研室和课程建设师资队伍中,大力开展课程建设和教学方法,特别是现代教学方法与手段的引入的研究和探讨工作.
·多层次有计划开展人才师资队伍建设和学科建设,课程建设工作.以课程教学研究和改革为平台,尽量以项目研究成果来支撑和丰富教学内容,提高人才培养的质量.
·围绕机械类/机电类人才培养体系建设为目标,深入开展本课程建设的教学研究与改革项目的研究工作,积极申报教学研究与教改项目,其研究成果以教学研究和改革的论文来体现,以教材建设为重点(三年内,编写完成机电一体化系统设计教材).
·认真有序地开展机电一体化系统实验项目和实验室的建设工作,开设驱动技术与控制装置开放性实践实验课程平台,再并结合学院的特点和实际情况,使之逐步成为具有一定特色的专业实验室.
(3)主要的教研活动和课程建设的初步成效
主要的教研活动
·《机电一体化系统设计》课程在机械设计制造及其自动化(机电方向)本科专业,机电一体化专科专业,机械设计及理论硕士研究生培养中开设的必要性和重要性进行了深入细致的分析讨论,研究,并对课程体系的构造和建设方向做出了一定的评价.
·《机电一体化系统设计》在人才培养计划中的定位和学时数的研究讨论.
·《机电一体化系统设计》课程教学大纲,教学规范与教学教案的研究,讨论与确定.
·结合机械类/机电类人才培养的基本要求,讨论研究了课程建设与改革,教学方法与手段及其发展方向做了深入细致的研究,并明确了一定的教改课题.
·讨论研究了课程实践教学的五年规划,分阶段实施细则.
·研究讨论了青年教师的培养任务与目标,明确了培养对象.
·开展了《机电一体化实践教学体系规划与开放性创新实验项目设置研究》四川理工学院教改项目(JG0622)的研究工作.
·加强《机电控制与驱动技术基础》,《机电一体化系统设计》教材建设和《驱动技术与控制装置开放性实践实验课程平台》的建设工作.
(4)课程建设的初步成效
·培养了本专科,研究生机电类人才近400人,获得了用人单位较好地评价.
·通过近五年的课程建设,该课程已成为全院公开示范课程,学生和院督学专家评价优良.
·制定了机电类人才培养的五年规划和机电类人才培养实践教学实验室建设的中长期规划和细则.
·开展了《机电一体化实践教学体系规划与开放性创新实验项目设置研究》四川理工学院教改项目(JG0622)和《机电控制与驱动技术基础》教材建设的研究工作.发表相关教改论文3篇.
3.课程描述
3-1课程发展的主要历史沿革
本课程是在1997年机械设计制造大专业引入自动化控制的国家专业调整基础上,在学院专业调整和发展的背景下设置的专业课程之一.1997年在机制95本基础专业课程教学中率先引入《数控技术》《机械控制工程基础》《机电传动控制》等课程试点教学,收到了良好的教学效果,本科教学质量得到了明显的提高.在此课程设置经验基础上,为了拓宽专业面,增加新专业建设,在2000年又在机械设计制造及自动化专业中试点机电方向和测试技术与仪器两本科专业建设,由此开设了《机电一体化系统设计》的综合性专业课程,已逐步成为该两专业的主干学位课程之一.在2003年,测试技术与仪器本科专业正式设置(获批),由于在专业调整中,本科暂无机电一体化专业,而在研究生和专科层次有设置了机械电子工程和机电一体化专业,因此,在本科层次机械设计制造及其自动化专业机电方向一直保留并加强了《机电一体化系统设计》课程设置与建设工作,现已建设成为院机械设计制造及其自动化品牌专业的重点课程.通过五年的实践,反映出该课程在机械类专业设置与建设中具有较好地发展前景.3-2该课程国内外建设现状分析
经多年的课程建设,查阅和对比国内各大专院校机械设计制造及其自动化专业和自动化控制专业的课程设置,其《机电一体化系统设计》课程的开设率较高.在机械技术基础上,引入电子/微电子技术,传感技术,自动控制理论,计算机技术所形成的机电一体化技术,对工业技术装备产品和日常生活产品的发展起到了巨大的推动作用,使传统机械产品的附加值得到了很大的提高.查阅2003~2007年全国各高校开设的国家级精品课程和省级精品课程的设置和开设情况来看,未有《机电一体化系统设计》课程设置为精品课程的报道或记录,因而该门课程申请设置院级精品课程建设,将为今后力争申请省级或国家级精品课程打下坚实的基础,另外,《机电一体化系统设计》课程设置,研究,建设和发展,也将促进学院特色专业建设,特色课程建设和机械电子工程硕士点的申报工作创造良好的条件.3-3教学内容(主要包含课程内容的体系结构,教学内容组织方式与目的,实践教学的设计思想与效果)
(1)课程设置的基本教学内容和要求
课程设置的基本内容和要求在于培养学生掌握机电一体化系统设计与分析的基本原理,基本设计手段和方法,从系统和产品的角度出发,使学生掌握组成机电一体化系统或产品机械系统元件和部件,常用机电执行元件和传感元件,微电子控制系统和微机控制系统等的基本工作原理,特点,选用原则与方法,能有效地对常见的机电一体化系统或产品进行简要的分析与评价,通过一定的机电产品设计实例分析,以机电有机结合为突破点,初步掌握机电一体化系统或产品动态设计和静态设计方法.
(2)课程设置的主要目的
最终目的是培养学生在今后参与工程实践的过程中,能在工业生产第一线从事机械设计,制造,机械电子工程(机电一体化系统和产品设
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(3)课程教学内容的组织形式
·在教学硬件设施许可的条件下,尽量应用多媒体教学方法与传统板书教学方法相结合,再结合主讲教师的教学特点,进行理论教学.在本课程教学过程中,引用多媒体教学手段,具有信息量大,直观性强的特点,应用传统板书教学方法具有逻辑性强,易于与学生进行互动教学,同时也可了解和掌握学生对知识要点,重点,难点的掌握程度.
·教师应严于师表,语言行动规范,尊重学生,平易近人.在上课前互动致敬整顿课堂纪律是每次课教学的第一手法,在每一课堂教学中,主讲教师应直立,面向学生进行教学,严而不俗,互动教学,随时注意学生的听课情况和反映,尽可能保持课堂教学进程的完成和课堂纪律,下课休息时间,尽量接近学生,与之交谈了解学生对本门课程知识的认识和获得的教学效果,尽量针对学生的实际情况,灵活完善教学方法,使之能尽可能多的掌握本门课程的基本知识要点.
·课外辅助教学是课程教学的重要环节,主要包括课外作业,课外辅导,在条件具备的情况下,可带学生参观机电一体化系统或者产品,进行一定的现场讲解.教师必须认真修改课外作业,并做必要的批示和有完整的记录,教师最好
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