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实验教学类有关论文范文资料,与核心期刊文格式全国相关毕业论文怎么写
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健全并落实各项规章制度.进一步完善"人,财,物"各类管理规章制度,施行规范化的管理.建立规范化的信息管理体系,加强管理中的计算机使用,建立实验教学信息资料库.
建立实验教学考核指标体系.学生实验成绩,实验理论考试,其它实践教学环节均要占有合适的比例,实验成绩要独立登记,存档.
理顺示范中心与教研室的关系.示范中心应树立为教学,教师和学生服务的思想,并将这种服务精神落实到示范中心各实验室的管理工作当中.在实验教学改革中,示范中心应和各教研室密切配合,组织编写实验教材,安排和管理实验课程.结合相关理论课程与教师科研成果,通过共同设计,申报实验教改项目,逐步提高综合性,设计性和创新性实验教学内容的比例,保证实验教学项目更新率.
2.建立目的明确,管理有效,效果显着的开放实验室管理机制
实验室的使用和管理走向开放化不仅是提高实验室资源利用效率的需要,更是培养具有创新精神和实践能力的素质型,复合型人才的重要举措,通过开放实验教学,实验与科研结合,让学生自主实验,促进学生个性培养.
开放实验室是我院示范中心建设面临的一项十分紧迫而重要的任务.开放实验室的建设不应只满足于实验场所的开放,在建立宽松的使用环境同时,更要重视建立良好的运行和管理机制,有目的地培养学生实验技能,科研素质和综合创新意识,避免开放实验室流于形式.拟从系内与系外两个层面开展实验室开放建设:
院内实验室开放要与学生"三层次"技能培养体系相适应,建立"学生自主式基本技能训练+师生结合式应用能力提升+研究项目式综合设计"的实验室"三级"开放模式.
首先,开设一个仪器操作训练室放置部分常规实验仪器设备,并提供经常使用的仪器设备清单,鼓励学生进实验室单独进行基本实验技术操作训练,其次,根据学科专业方向设置不同的实验技能训练模块,供学生进行专业技能的训练和提高,依照专业方向需要建立3个学生开放实验室并设置选开实验,第三,由教师根据科研项目工作需要提出实验项目,或者由学生自拟项目,填报项目申请表,经过一定的遴选评价程序后确认立项.这一部分是开放实验室建设的主要部分,为了保证实施效果,应主要放在重点实验室和发酵工程中心完成.
实验室开放对象首先是本系学生,条件成熟后可部分选择性地对全校学生开放,还可以结合当地经济发展建设,通过横向合作搭建科研与服务平台,实现对社会开放.
可以通过开设校内"公选实验课"的形式,整合一套知识性,趣味性,基础性中药学实验面向全校学生开放,既锻炼技能又拓宽知识结构,开展诸如科普教育(中药标本馆,药用苗圃),"识药"比赛等活动面向咸阳市内中学生开放,通过合作研究,技术开发,联合办学等途径提高实验室资源利用率,实现社会开放服务功能.
开放实验室的管理,根据不同的开放模式采用相应的管理方法.
院内开放:第一级开放实验室,实验场地全部交由学生(学生会或毕业生)自主使用和管理,第二级开放实验室,实行有限开放管理,即由示范中心规定专门的时间或通过申请预约对学生开放使用,第三级开放实验室,在项目实施过程中,涉及到的实验室全部开放,采取导师制管理.示范中心开放实验室将借助实验教学信息网络平台进行开放实验室智能化综合管理系统进一步提高管理效率.实验项目采用预约开放办法,网上预约或来实验室预约均预约登记,中心审批,统一安排.
院外开放:实行合同管理,保本服务.建立开放实验室使用登记管理制度.
3.形成实验教学改革的激励机制
为了促进示范中心实验教学内容,方法与手段的不断改革与提高,探索建立以"目标项目管理"为核心的实验教学改革激励制度.主要思路是:从示范中心建设经费当中拿出一部分(建议5%左右)用作资助教改项目(课题)经费使用.围绕实验教学内容,方法和手段改革,由教师自主或由示范中心提出或设立专门的教改课题,规定明确的成果技术指标,以研究课题的方式供实验教师申报立项,并配套相应的申报,立项,经费配置,鉴定验收,课题管理等运行机制,大力推进实验教学改革.此类教改项目视同其他科研项目进行管理,项目完成合格记工作量并核算绩点,公开发表论文的分别予以版面费支持和奖励.充分调动教师实验教学改革积极性,促进教学成果不断涌现,达到实验教学改革目标明确,水平较高,成果显着,效果良好的目的.
4.优化管理手段,实现实验教学,工作信息和仪器设备的网络化管理,实现教学资源共享.
目前,我院实验室在电子化教学和网络信息化管理方面却存在着较大的缺陷和不足,阻碍了实验教学手段方法的提高以及实验室资源的共享.计划实施实验教学信息网络平台暨开放实验室智能化综合管理系统建设,建成后可以实现对实验仪器,设备,材料和物资等实验资源的网络化管理,通过建立多媒体教学体系,逐步实现网上虚拟实验教学和互动教学,形成师生交互式教学网络平台,通过门禁系统,监控系统以及实验设备控制系统各项功能的运行,实现对开放实验室的智能化管理.
将真正实现对我院实验教学资源的高水平整合和实验教学水平的全面提升.从管理和基础条件上满足我院加强素质教育,培养复合型,应用型,开拓型人才的大目标要求.
(二),建立科学的实验教学体系
坚持以学生为本的教育理念和以能力培养为核心的教学观念,构建"三模块,三层次,一条主线"的实验教学体系.
具体做法是:在实验课的设置上,按知识结构,知识单元设置实验项目,面向全校不同专业的学生,根据其知识结构的特点和培养目标的要求,从各专业学生所应掌握的知识点出发,组成适用于中药学相关专业的公共基础实验,中药学专业实验以及中药学创新实验等三大模块,在实验教学内容的选择上,注重与中药学类课程理论教学内容相协调,体现先进性,综合性,探索性,在实验项目的设计上,根据实验教学的培养目标,开设包括基础性,综合性,创新性的三个不同层次的实验教学项目,突出体现一条实践设计能力训练主线.从而构建与理论教学相辅相成,既相互独立又系统完整的实验教学体系.
1)坚持实验教学与平台建设和科学研究相结合,建设学生实践和科学研究基地
以中药学一级学科以及中药学国家重点学科,为支撑,把实验教学与科研紧密结合,与工程实践紧密结合,以学科建设带动实验室建设,充分利用学科基地先进的实验设备仪器,发挥科研优势,营造创新教育环境,充实中药学综合实验教学和科技创新实验教学模块的内涵.
具体做法是:利用具有国际国内先进水平的仪器设备,结合"陕西省中药基础与新药研究"重点实验室及"陕西秦岭中草药应用开发工程技术研究中心"建设,借助药学院乃至全校教师从事的科学研究和工程实践项目的研究成果,为本科生开发部分实验项目.以高水平的科学研究和工程实践引领和促进实验教学,吸引科学研究和工程实践的高水平教师参与实验教学,充实和提高实验教学队伍,以实验技能竞赛,大学生创新实验计划,重点实验室开放基金项目,中药学综合实验,毕业设计等为纽带,将教师的科研和工程实践内容引入大学生创新能力培养的教学环节.
2)注重创新能力和实践能力的培养,鼓励个性发展,创建以能力培养为核心的研究型实践教学模式
改革中心管理体制和运行机制,实现实验教学资源的开放和共享,实行实验室全方位开放,建立培养学生工程综合素质和研究创新能力的课外工程综合实践,科学研究和科技活动基地,实现由单向知识传授的"教学型"教学模式向知识传授与创新性教育相结合的"研究型"教学模式的转变,培养学生的探索和创造能力.
3)贯穿一条实践设计能力训练主线
根据我院应用型人才培养的办学宗旨及专业定位,突出应用中药制药基础能力训练主线.鼓励毕业生提前毕业设计选题,进入实验室,鼓励教师科研与学生选题相结合,尝试本科生"导师制",从制度上促进学生实验技能与科研素质能力训练.
实验项目设置:设置必修和选修(包括设计,创新)实验项目,每个实验的学时纳入教学计划,设置学生自拟,学生科技制作和教师科研转化实验项目的学时不纳入教学计划,选修,学生自拟,学生科技制作和教师科研转化实验项目均由学生按自己的兴趣和考研方向自主选择.设置基础,综合,设计和创新性实验类型,鼓励开设新的综合,设计和创新实验项目.在实验项目选择上,应重视各门实验课程内容之间的衔接.加强实验内容与科研,工程和社会应用项目的密切联系,鼓励开设新的学生自拟,学生科技制作和教师科研转化实验项目.
注重实验项目与实验技术的综合与创新,采用实验项目与理论教学,与科研项目成果,与地方经济建设三结合的教学方式,增设综合性实验,加强实验技术和方法的合理综合,重视各门课程的衔接,注重科研成果在教学中的
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