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实验教学类有关论文范文资料,与核心期刊文格式全国相关毕业论文怎么写
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创新研究性实验,为2-3人一组,在教师的指导下,从了解实验背景,学习相关理论知识开始,学生须自行完成查阅文献,设计实验方案,配置溶液,组装和调试仪器,测量数据,数据分析,结果讨论等,最后撰写一篇科技论文格式的研究报告,提供研制产品.并参加"开放式,研究性"实验交流讨论会.4)通过上述多种教学形式的实践训练,使学生不仅熟练掌握实验技能和实验技术,而且学会提出问题,分析问题和解决问题的科学方法,开拓思路,熟悉和体验研究过程,使学生形成科学的思维,拥有创新的意识,提高其综合素质.
2.实验教学模式——实施开放式实验教学
强化学生实验能力及综合素质的培养与提高,所有常规实验均3人1组,1套实验仪器,设计性,综合性和研究性实验为2-3人一组,既培养学生的独立工作能力,又注意到群体协作精神的培养."中心"推行"课内与课外结合,教学与科研结合"的创新人才培养机制,全面实施开放式实验教学.
"开放式实验教学"这一新的教学模式重在吸引学生主动参与实践活动,培养学生对"提出问题,分析问题,解决问题"的兴趣,培养学生的思维能力,辨析能力和创新意识,发展学生的个性和潜质,激发学生的创造力,达到提高学生实践能力和综合素质的目的.
3.实验课程的考试与考核
根据不同的实验课程,我们分别建立了多元化考核方法.
总体来说,考核内容包括实验预习,实验操作,实验设计,实验考试.要求学生每一步操作都要规范,严谨,原始数据翔实可靠,数据处理实事求是,结果分析清晰可信.实验结束后,进行讨论与总结,撰写实验报告,加深学生对原理的理解和掌握.我们还以学生综合性实验来训练学生创造性思维能力,并将此列入考试成绩,占总成绩的15-50%不等,以此准确,科学地考核学生的知识,技术和能力,对综合素质提高起到导向作用.
实验课考核评定办法
为了提高实践教学质量及学生的动手能力,分析问题,解决问题的能力,实验课实行单独考核并记在成绩,其具体考核办法如下:
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/xie/070553859.html
①预习和实验态度:(总分20分,占总成绩的20%)
考核方式:通过教师在实验课上提问进行考察预习情况,以是否听从指导,勤学好问,是否具有实事求是的严谨的科学态度和良好的实验预习习惯及科学作风作为实验态度考核标准.
②平时实验操作:(总分40分,占总成绩的40%)
考核方式:
每项实验采用5分制记载成绩,全部实验项目的平均分×实验项目次数即为该项总成绩.具体考核指标如下:
1)实验操作熟练程度以及操作的规范性
2)实验结果的准确性
3)对结果的分析和讨论是否正确
4)书写是否认真,工整
③实验笔试:(总分40分,占总成绩的40%)
考核方式:每学期实验课结束后,举行相关实验的理论课考试.考核同学对基础理论的掌握程度和对实验基本操作技能的了解.卷面为50分,×0.8即为该项成绩.
根据上述4项,汇总每位同学的实验成绩,以优,良,中,及格和不及格5级分制综合评定学生成绩.
其中90～100分优秀,80～90分良好,70～80分中,60～70分及格,低于60分为不及格.
只有实验成绩合格(或及格)的同学才允许参加理论课的考试.2-5实验教材(出版实验教材名称,自编实验讲义情况等)
近年来主编及参编教材情况
1,教材名称:中药制药工程原理与设备仿真实验指导
主编:邢黎明
2,教材名称:中药制药工程原理与设备实验指导
主编:邢黎明
3.教材名称:中药药剂学实验指导
参编:唐志书
实验讲义:
中药化学实验讲义,主编:宋小妹,2006年
2.中药药剂学实验讲义,主编:史亚军,郭东艳,2016年
即将出版的实验指导:
1.中药药剂学实验指导
2.中药化学实验指导
3.中药制剂分析实验指导
4.中药炮制学实验指导
3.实验队伍
3-1队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等)
高素质师资队伍是高等学校的灵魂,是确保教育质量,发展科技的基础.只有具有创新精神和创新意识的教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力,教师只有在了解当今科技发展前沿的基础上,才能站在科技革命的高度,鼓励学生勇敢探索,只有自身具备不断学习的精神,具有高度的责任感并乐于从事教学工作的教师,才能教会学生如何学习,如何创新.因此,建设一支高水平的实验师资队伍就成了能否推进实验教学改革的关键.
根据学校人事制度改革和实施聘任制的规定,从事实验教学的教师和工程技术人员依据其业绩和水平,同样可以得到晋升.学院在业绩考核条例中有向实验教学队伍倾斜的政策."中心"已做好实验队伍建设规划,积极引进具有硕士学位的毕业生充实实验室技术人员队伍,鼓励和支持教授和副教授等高水平教师参与实验教学,积极做好青年教师和实验室技术人员的进修,培养培训工作,使实验教学水平得到提高,实验队伍保持稳定.
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近年实验中心引进硕士人员,进修人员一览表
姓名
性别
出生年月
学位
引进/进修
引进/进修时间
权利娜
女
1978.8
硕士
引进
2016年7月
王露
女
1985.4
硕士
引进
2016年7月
曹瑞
女
1986.7
硕士
引进
2016年7月
崔春利
男
1978.6
硕士
进修
2016年9月
近年实验指导教师引进及在职攻读博士一览表
姓名
性别
出生年月
学位
引进/在职培养
引进/取得学位时间
宋小妹
女
1963.1
博士
在职培养
2016.7
唐志书
男
1972.9
博士
在职培养
2016.7
史亚军
男
1976.8
博士
在职培养
2016.7
孙静
女
1978.10
博士
在职培养
2016.7
宋逍
男
1979.12
博士
在职培养
2016.7
王薇
女
1972.8
博士
在职培养
2016.7
邓翀
男
1978.2
博士
引进
2016.7
王小平
女
1976.8
博士
引进
2016.7
宋艺君
女
1982.6
博士
引进
2016.7
张小飞
男
1982.11
硕士
引进
2016.7
3-2教学实验中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等)
(1)实验队伍组成模式
"中心"队伍由实验教师和技术人员组成."中心"的教学与管理队伍采用固定编制及聘用制相结合的用人机制.各实验课程负责人由具有副高以上职称的教师担任,形成了一支以坚实的科研基础为依托,热爱实验课教学的教师组成的高素质的师资队伍.
目前,"中心"有专职教师和技术人员27人,其中具有硕士以上学历的人员占专职人员总数的74.0%,平均年龄39.0岁,实验教师中副高级职称以上的占51.8%,一支年龄结构合理,素质高,责任心强,热爱实验课教学,勇于改革创新的教师和实验技术队伍已成为"中心"实验课程教学的中坚力量,这支高素质的实验教学和管理队伍为深化教学改革,落实教改措施打下了扎实的基础.
(2)培养及培训
"中心"十分重视青年教师的培养工作,其措施是:由实验课程负责人和教学经验丰富的实验指导教师对新上岗的青年教师实行"传,帮,带",做好岗前培训工作,严格要求他们做好预备实验,实行试讲制度,严格实行由课程负责人对实验教学过程进行检查,督导的制度,确保青年教师指导实验课的教学质量.
同时中心鼓励青年教师在职攻读学位或外出进修,近年来在职攻读取得博士学位6人,外出做访问学者1人,引进博士3人,硕士1人.
"中心"实行规范化,科学化,制度化的管理,每学期都要组织有关教师和实验室技术人员认真学习研究实验教学方法,实验技术改进的研究与讨论,仪器设备使用等方面的培训,并组织相应的学习,参观或考察等各种培训活动,如邀请有关专家作专题讲座等.
"中心"支持实验教师和实验技术人员参加现代教育技术培训,全国性的教学研讨会等活动,从而不断提高业务水平.近年来参加各种学术交流活动100余人次.3-3实验教学中心队伍教学,科研,技术状况(教风,教学科研技术能力和水平,承担教改,科研项目,成果应用,对外交流等)
教改方面近年来,发表教改论文8篇,教改项目立项5项,其中获省级优秀教学成果二等奖奖1
实验教学类有关论文范文资料,与核心期刊文格式全国相关毕业论文怎么写参考文献资料：