当前位置 —论文—写论文— 范文

特殊教育方面论文范文例文,与2016年四川中考语文试题汇编相关论文的格式

本论文是一篇特殊教育方面论文的格式,关于2016年四川中考语文试题汇编相关开题报告范文。免费优秀的关于特殊教育及融合教育及障碍方面论文范文资料,适合特殊教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

#24517;须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用302音质的异常主要是由于身体哪个部位器质性或功能性病变导致的声带303下面哪一项说法不正确儿童父母的口语水平决定着听觉障碍儿童语言的可理解度304智力障碍表现为智力功能和()的明显缺陷,且障碍发生在18岁以前适应性行为305脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下类型,但应除外()癫痫型

写特殊教育论文的方法
播放:21551次评论:7016人

2016年四川中考语文试题汇编参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于特殊教育的论文范文资料	大学生适用:	函授论文、在职论文
相关参考文献下载数量:	43	写作解决问题:	学术论文怎么写
毕业论文开题报告:	论文任务书、论文设计	职称论文适用:	论文发表、初级职称
所属大学生专业类别:	学术论文怎么写	论文题目推荐度:	经典题目

判断题:

序号题目答案1脑瘫的直接病因是脑损伤和脑发育缺陷.对2残疾儿童属于文化背景差异的学生错3视觉障碍儿童有较强的听觉和触觉记忆能力.对4教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的辅具和伤害他的自尊心.对5单手拇指以外其他四指全缺失属于肢体残疾三级.错6视觉障碍会妨碍儿童身体的生长和发育,所以他们大多比较矮小.错7身体的差异不会引发特殊教育需要错8聋童能通过节奏震动感知音乐旋律对9改变学生获得知识的方式,可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷,降低他们学习普通课程的难度对10经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生错11沟通能力的评估项目中包括听力测验对12广义特

特殊教育方面论文范文例文殊教育需要学生不包括文化背景差异的特殊需要学生错13多数多重与重度残疾的儿童不存在智力方面的问题.错14任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上,其他方面的教学不可以使用.错15孤独谱系障碍患者也可能有语言正常发育的阶段对16智力障碍儿童无意注意的缺陷比有意注意的缺陷明显错17图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来,帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略对18随班就读保障体系既包括宏观系统又包括微观系统对19孤独谱系障碍属于发育问题,长大了会自然缓解错2018.情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来,社交技能都比较差,他们无法建立及维持与家人,同学及师长的关系,常会被班级同学,学校教师所拒绝与排斥对21由于语言信息的不完整,听觉障碍儿童获得的体验是不全面,断裂的,因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系对22台湾着名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是数学学习障碍对23智力障碍儿童也需要成功的体验对24通过筛查就可以确定是否是残疾儿童错25融合教育专指特殊教育与普通教育的融合错26智力障碍儿童虽然愚钝,但他们也能理解别人对他们的情感态度对27在欧美地区,脑瘫的发生率约为2%.错282.美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准,在注意力不足的维度上指出,儿童下列症状的表现上,在10岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为,在17岁以上的青少年或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为,注意力不足行为需要出现至少持续两个月以上,并且儿童症状的表现与个体发展水平不吻合.错29早期的特殊教育学校实行隔离教育既有优势又有弊端对30孤独谱系障碍患者中男性多见对31我国现行盲文是正面书写,反面摸读.错32脊柱畸形,后凸大于70度或侧凸大于45度,基本上能独立实现日常生活活动,属于肢体残疾一级.错33无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统.对34听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作错35无语言儿童只能利用图片进行沟通交流错36由于视障学生看不见,为了保证他们的人身安全,随班就读的视障学生不应该开设体育课程错37中国的随班就读是融合教育的一种实践形式对38不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会,反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动,并且确保他们能够获得足够的休息.对39少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光,在人际交往中退缩并且感到失落与孤独,表现在三个方面:行动空间的孤立,心理空间的孤立,别人对他的孤立.对40无语言儿童可以利用图片实现沟通交流对41具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生对42噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响对43有质量的融合教育比起隔离式教育,好处要多得多对44帮助视觉受损儿童行走时,可拉着或推着他们向前走.错45单侧拇指全缺失,基本上能独立实现日常生活活动,属于肢体残疾四级.对46耳蜗排列着听觉感受细胞——毛细胞对47特殊教育需要是指对特殊的教育条件支持有需求对48骨盆能维持稳定动作控制,但不具备以下任何一项动作能力者:蹲走,蹲跳,双脚跳,单脚跳,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于骨盆控制阶段.错49对学生进行沟通能力的评估时,智力测验是主要评估项目错50内耳的鼓室含有人体最小的骨头——听小骨错51随班就读学生参与班级课程学习,应该为他们提供特殊的,个别的教育支持和服务对52盲文由左右两排,上下三行的六点组成,根据不同的排列可以组成不同字母和音节.对53听力损失会影响到人的语言习得,听觉障碍往往伴随出现言语障碍对54听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少三个年级对55多重障碍儿童学习能力较低,因此他们的学习成就可能是一点一点出现的,并且短期内也不会有突飞猛进的变化.对56全纳教育关注的只是特殊需要学生错57视觉障碍会影响儿童社会交往能力的发展,所以他们不太会主动和别的儿童交往.对58头尾规律是正常小儿运动发育规律之一.对59"回归主流"运动主要起源欧洲错60在开展沟通障碍学生的融合教育前必须要进行沟通能力评估对61学习障碍学生的社交能力很强错62颅脑外伤,震荡造成的器质性病变,脑肿瘤等也可导致视觉障碍.对63学习障碍学生的平均智商在95-100之间对64视力残疾不影响学习环境的调整错65视觉障碍儿童在与人交往时容易产生焦虑.对66人与人之间的沟通通常采取单一的沟通形式,如言语沟通错67正态分布可以表述学生典型发展与非典型发展的关系对68当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时,说明这一目标对于儿童可能太难了,或者儿童不感兴趣,此时教师应该彻底放弃这个教育目标.错69声波不经外耳与中耳,直接通过颅骨传入内耳,这是气导错70对多重障碍儿童的评估由教师一人即可独立完成.错71智力障碍儿童在普通学校随班就读,并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习对72农村留守儿童可归入广义的特殊需要学生对73.特殊需要学生就是那些有特殊理想,特殊愿望的学生错74智力障碍儿童学习能力差,所以他们不应该在普通学校和普通儿童一起学习错75融合教育发展要求取消特殊学校也就是取消特殊教育错76随班就读专业支持指的是教育教学技能的支持错77智力障碍儿童在普通学校随班就读,所有的课程内容都必须降低要求错78IEP是个别化教育方案的缩写对79学习障碍是一种外显性障碍错80随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式错81每一个人都有情绪,也会表现出情绪行为,只不过"情绪行为障碍儿童"的情绪强度,情绪的持续时间,情绪困扰的次数较一般人多出许多对82坐位姿势运动发育顺序是全前倾→半前倾→拱背坐→扶腰坐→直腰坐→扭身坐.错83我国汉字中形声字约占90%以上.错84远近规律是正常小儿运动发育规律之一.错85在我国,孤独症最早是在1982年由陶国泰教授报道错86随班就读在传授相应的科学基础知识和基本技能时,强调社会适应能力的培养对87耳炎不仅使儿童发热,疼痛,严重的情况下还会导致听力永久性损失.对88专业性的治疗服务主要是指医学服务对89只有残疾儿童才有特殊教育的需要.普通儿童的教育需要都是相似甚至相同的错90由于听障学生听不懂我们说话,必须使用手语.当普通学校的老师还没有普及手语的情况下,听障学生最

上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 下一页

特殊教育方面论文范文例文,与2016年四川中考语文试题汇编相关论文的格式参考文献资料：