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初中物理如何进行教学研究
宝应县广洋湖镇中心初级中学潘永飞
论文摘 要:教学研究是一种有目的,有计划,主动地探索关于教学过程中的规律,原则,方法,以及有关具体教学问题的研究活动.教学研究是教师必不可少的一种技能与素质,可对于多数农村教师来说由于条件限制等原因,很多人不知道如何进行教学研究,如何撰写教学论文,这就在很大程度上制约了教师个人能力的发展.
关 键 词:物理教学,教学研究,课题研究
物理教学是科学和艺术的结合,他的科学性表现力物理教学有规律可循,他的艺术性说明成功的教学本身就是一种创造性劳动.艺无止境,物理教学也必须不断研究,创新,才能提高物理教学质量.开展物理教学研究,是教学改革的需要,是提高教师素质的需要,是提高教学质量和教学效益的重要途径.那么如何进行教学研究呢
一、物理教学研究课题的选择
选择恰当的研究课题,是物理教学研究工作成败的关键,而要选择恰当的课题就要明确物理教学研究的内容,知晓选题原则,这样才能使研究工作少走弯路.
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(一)物理教学研究的内容:
1,物理教学思想和教学内容的研究
所谓教学思想的研究,主要是教学目的和教学要求的研究.教学思想的探索最初体现在教学大纲的调整和教学内容的改革,而这两者都要通过教材的改革来实现.作为物理教师应该以正确的物理教学指导思想积极参与教学试验,认真研究物理教材,以物理教材改革推动物理教学改革.
2,物理教学规律和教学方法的研究
物理教学中对教学规律和方法的研究是教学研究的主体.
(1)教学规律的研究
物理教学是多因素相互作用的发展过程,探讨教学规律就是寻找促进各因素间矛盾转化的方法和探索各因素之间本质的,普遍的,必然的联系.随着时代的发展和教学实践的变革,教学规律的研究将更加重要.
(2)教材分析和教法设计的研究
在初中物理教学中,教材是教学的主要依据和教学要求的具体体现,而针对某一教学内容的教法设计是教学艺术的重要方面,因此教材分析和教法设计研究在初中物理教学研究内容中占有很大
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(3)初中物理实验教学研究
以实验为基础是当前初中物理教学的指导思想之一,搞好实验教学是提高物理教学质量的前提,因而实验教学研究是物理教学研究的一个有机组成部分.实验教学研究主要包括:一方面是从技术的角度出发,对实验本身的研究,如新的实验方案设计,仪器选择与自制等,另一方面是实验在教学中的应用研究,如演示的程序设计,与知识教学的配合,实验的技术训练价值,教育价值的分析,学生实验的指导方法,课外实验的作用以及与课堂教学的配合等.
现代教学手段已经在初中物理教学中得到应用,如何最大限度地发挥现代教学手段在物理教学中的作用也是一个重要的课题研究.
(4)教学质量的评价研究
单纯以主观印象评价物理教学质量的时代已经过去,以升学率为评价标准的方法也正在被抛弃,用科学的定性和定量相结合的方法评价物理教学质量正被应用,推广.因此,教学质量的评价研究是一个新的研究领域,其中包括对课堂教学评价指标的科学实用的设计,学生能力测量的量表制定等一系列课题.
3,物理学习规律的研究
学生是物理学习的主体,学生在物理学习中具有的特点,规律和学习方法是物理教师进行物理教学的决定因素之一.
物理学习规律的研究主要包括三方面:首先是要探明物理学习规律"是什么",即弄清学生进行物理学习的过程和心理机制等问题.如:学生在学习物理之前,具有哪些物理感性知识和"前科学概念",学生是如何接受某一类或某一个物理概念和物理规律的,学生进行物理知识应用时的心理过程和特点是什么,学生进行物理学习时兴趣和动机是如何变化,整体是如何分化的等等.其次是要研究问题或规律出现的原因,即"为什么".最后是要寻找适合于物理学习规律,清除物理学习障碍的教学措施.
(二)选择研究课题的原则:
目前,有不少人认为,物理教学研究与物理教学工作之间相距甚远,一提到"研究",便会望而止步.的确,由于教育科学研究具有对象活,周期长等特点,较大的课题的研究需要精心设计好研究计划和手段,在较长时间后方可得到一定的结论.同时,由于学科之间的相互渗透,物理教学研究用到的社会科学和自然科学的知识也越来越多,这就导致了一些课题的研究要与一定的主客观条件相适应,研究工作具有一定的难度.但是在物理教学中对一些较小的课题研究是每一个物理教师都应该而且能够做到的,教学中使用的新颖且卓有成效的一招一技,对某一知识点所具有的独特的见解和有效的教学方法等都是有价值的研究成果.这就要求我们在选择研究课题时,不但要注意课题的目的性和新颖性,而且要注意科学性和可能性.
1,目的性原则
初中物理教学研究的最终目的是要全面提高物理教学质量,因而研究课题的选取必须为这个总目标服务.为此,一方面选题要有物理教学实践价值,即课题的来源必须是教学实践中客观存在的,课题的研究过程应能密切联系教学实际,在教学过程中贯彻具有创造性的教学意图,得到符合实际的科学结论,只有这样才能为教学服务,从实践中来到实践中去.另一方面,课题应有一定的理论价值,能与同行进行交流,为理论建设作贡献.
2,新颖性原则
如果选题是跟在别人后面,一味重复前人所做过的工作,只能是"模仿","练习",这类课题难以做出有意义的结果.为使教学研究工作不致步他人后尘,在确立某一研究课题是否有必要时,就要充分掌握该课题的研究现状,确保所选课题的新颖性,这样便可避免重复劳动而造成人力,物力的浪费.
3,科学性原则
科学性原则是指选题必须有事实根据或理论根据.选题时遵循这一原则,就能保证研究有成功的希望.
4,可能性原则
所谓可能性,就是指科研选题在具备一定的主,客观条件后预期成功的可能程度.选题时,要根据实际具备的或通过努力可以获得的主,客观条件来考虑自己的研究课题.对科研新手来说,选题不宜太长,太难,最好一开始就选择一个很可能出成果的课题.
二、收集资料
针对提出的问题,收集有关的资料信息,了解他人对这个问题的工作已经到了何种程度,进行初步论证.
(一)教学研究资料的积累
1,个体教学经验的积累
初中物理教师在教学中应不断总结经验教训,以掌握物理教学的第一手资料.例如在每一堂课的前后都作一些认真的分析和总结,这堂课以前教学中有侯经验教训,本课在掌握知识,培养能力和形成观点以及调动学生的学习主动性等哪些方面是成功的,哪些方面做的不够,学生课后提出了哪些问题,作业上出现了哪些错误,每一堂课的设计方案特点,施教过
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