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2007年度人才培养模式创新实验区

申报书

实验区名称以职业特质为导向的"三三制"人才培养模式实验区

实验区负责人伍世安教授

学校名称江西财经大学

主管部门江西省教育厅

申报日期2007年9月25日

中华人民共和国教育部制

填写要求

1.申报书要按照要求,逐项认真填写,填写内容必须实事求是,表达明确严谨.空缺项要填"无".

2.格式要求:申报书中各项内容以Word文档格式填写,表格空间不足的,可以扩展或另附纸张,均用A4纸双面打印,于左侧装订成册.

3."所属学科名称"包括工学,医学,农学,经济学,管理学,法学及艺术类.

2,指导思想

2-1.以,遵从教学规律,通过使学生能力.

二、我院人才培养模式的突出特点是:

(1)强调职业特质和职业模拟面试在教学组织过程中的导向作用.在该职业定位的核心课程教学中,根据职业岗位职责要求,以模拟求职面试作为组织教学过程的起点,根据面试普遍存在的问题设计教学内容,提出学习要求,实施不同教学方法,以模拟求职面试作为课程结束的终点,以模拟面试结果作为评定学生考试成绩的重要依据.例如,《国际市场营销》课程作为培养学生未来成为国际市场营销总监的职业岗位的一门核心课程,我们设计的总教学内容是:

教学内容

1.如何竞聘国际营销总监职务(第一次模拟面试)2.如何撰写全球市场机会分析报告3.如何撰写全球市场营销计划方案4.如何撰写国别销售产品价格策略研究报告,5.如何撰写国别产品销售渠道设计与规划方案,6.如何撰写宣传促销活动方案及成败因素分析报告,7.产品品牌创意与实施方案,8.广告促销效果分析研究报告,9.服务营销计划方案,10.分销管理及连锁经营管理方案,11.第二次模拟面试.

教学组织过程

针对11个专题,第一步:报告写作(课外),第二步:发表演说(20分钟,第三步:点评并提出改进建议.

教学方法

1.案例教学

2.研究型教学

考试形式

第一次,第二次求职面试成绩各占1/3,方案设计成绩占1/3

课时数

班级30人,面试大约8-12课时,课程内容教学64课时,实践教学12课时

在实施《国际市场营销》核心课程教学过程中,基本做法是:第一步学生课外熟悉国际市场营销总监的岗位职责要求,第二步在互联网上寻求目标岗位,并写好《求职竞聘演说报告》,第三步每人发表20分钟的竞聘演说,进行职业应聘面试演练,最后,主讲教师(邀请企业营销总监和人力资源总监参与)对学生竞聘演说过程中存在的问题进行点评,梳理出具有普遍意义的"问题清单",根据问题清单设计教学内容及教学重点,进行针对性教学.在课程结束前,进行第二次模拟面试,检验教学效果.根据两次面试情况和对教学内容的掌握评定学生成绩.

教学实践表明,虽然短期内学生难以达到作为一个国际市场营销总监的职业岗位全部要求,但是,教学对提升学生职业能力和岗位适应能力具有明显的促进作用,为毕业若干年后成为一个合格的营销总监打下坚实的知识基础和能力基础,并最终能够完全胜任高级经理的职业岗位要求.在这个学习过程中,学生学习目的明确,动力强劲.

(2)在核心课程考核和人才培养的总效果检验上,强调两个"三三制"的考核要求.

第一个是核心课程考核的"三三制".在核心课程考核中第一次面试成绩占1/3,课堂教学和方案设计内容考核成绩占1/3,第二次面试成绩占1/3,从而达到科学测评学生的知识掌握能力和职业适应能力的目的.

第二个是人才培养的总效果检验的"三三制".在人才培养的总效果检验的"三次"实践活动中,职业岗位模拟成绩占1/3,职业综合能力测评成绩占1/3,岗位实战演练成绩占1/3,从而使学生的实践能力达到科学评价和实践能力大大提高,克服学生"高分低能"现象.

(3)强调"两个课堂"和四个人才培养环节的互动.在主讲教师完成第一课堂针对职业岗位能力和知识点的教学后,学生带着问题进入第二课堂,在本科生导师的指导下,参与实战的职业岗位模拟,而且由本科生导师课外对其进行该职业岗位所需要的分项能力的多次具体指导,对职业的高级工作方案例如"国际营销方案策划书","品牌推广计划书"等进行科学设计,还包括对两次竞聘报告的写作进行具体指导等,从而实现"两个课堂"的互动.

培养合格的国际市场营销人才,需要经过课堂教学,职业岗位模拟,职业能力测评和岗位实战演练等四个环节,这四个环节同样是互动和互为信息反馈的关系.例如,在国际贸易业务操作性人才的培养过程中,学生在课堂学习学完《国际贸易实务》,《国际市场函电》两门核心专业课程以后,进而修读《进出口模拟操作》实验课,在主讲教师的指导下,从交易磋商到合同签订,从合同履行到制单结汇,对各个环节进行模拟操作,在此基础上,在第二课堂参加学院每年举办的"江西商品进出口模拟交易会"和"电子商务模拟交易"学术节活动,进行专业模拟实训,然后完成职业能力测评,最后进入到外贸企业或者实习基地顶岗实习,进行实战检验,由此实现"四个培养环节的互动".

(4)强调本科生导师在学生职业生涯的规划设计和个性化指导过程中的重要作用.培养职业特质明确的合格学生,需要进行职业生涯规划设计,需要对学生进行个性化指导,所有这一切,不可能在课堂内完成,而需要导师的课外指导.本科生导师要进行指导,必须有非常丰富的职业经验.

(5)以"分类递进"的人才培养模块为抓手,明晰人才培养定位.我院培养的国际经贸人才有两大类:政府外经贸管理人才和外经贸企业经营管理人才.从人才培养职业岗位档次递进看,我院培养的人才包括中高层"正职"领导决策型人才,中高层岗位副职执行性人才和基层岗位的初级管理人才等三类,三类岗位档次存在递进与淘汰的动态调整.从职业岗位范围看,我院国际经贸专业主要培养国际市场营销2-2.

3,培养方案

3-1.

根据我院的以职业特质为导向的"三三制"人才培养实验方案,结合国际贸易专业6种人才成长的特点,我院大力实施因材施教.

从培养的侧重点看,为了提升人才培养档次,我院以培养中高级职位的外贸经营人才和政府外贸管理人才为主,以培养初级管理人才为辅,以满足国内外贸企业对中高级管理人才的需求.

国内企业的职业岗位阶梯及年薪:

高级管理人才(中级人才5年以上工作经验,年薪40万元左右)

中级管理人才(需求缺口124万人,年薪10-20万元).,经过努力和校合作,将建成我国人才培养,促进的发展.具体目标:创立教学模式,推出独具特色的系列精品教材,推动教学和管理的改革创建具有国领先水平的教学品牌,全面提高教学质量和教学效率,促进观念变.中国外经贸政策与法规解读,各国外经贸政策与法规解读Simu-trade外贸操作平台,进出口模拟交易活动平台和电子商务模拟交易活动平台,股票,期货和外汇投资等现场感受操作平台等,让学生进行国际货物买卖,投资品种的现场实战感受.

(5)实验设施建设.在继续完善和提升"国际贸易实务实验室","电子商务实验室""国际金融实务实验室","证券投资模拟实验室"的前提下,今后我们还将重点建设"国际市场营销模拟实验室","国际经济与贸易专业教学资源库","国际市场分析实验室","国际商务谈判实验室"等4个实验室,以充分满足实践教学需要,提高人才培养质量.

(6)实践教学基地建设.在新建6个校外实践教学基地建设和一个校内创业孵化基地—实习基地,不断改善专业硬件环境,完善实践教学体系.

表1:江西财经大学国际经济与贸易专业实验室和实践教学基地建设计划

项目

建成时间和计划建成时间

投入强度(万元)

自筹资金(万元)

急需拨款(万元)

国际贸易实务实验室

1998年

电子商务实验室

2003年

国际市场营销实验室