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小学科学跨学科教学中渗透式教学的想法

一,在科学教学中渗透思想教育,是科学教师责无旁贷的责任.科学教学是整个教育工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标开展工作.

1,进行思想教育要有一个总体规划.要求在具体的科学实验等训练中,要有意识地把思想渗透到教学中.

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2,进行思想教育要注意实用.在教学过程中对学生进行思想教育,只有联系实际,切实解决学生的实际问题,才能做到因势利导,引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法.

3,进行思想教育要有针对性.在科学教学中传授知识,培养能力,要讲究艺术性,而在科学教学中对学生进行思想教育,不但要讲究艺术性,而且还要有教育的针对性.在科学课堂上,尽可能地站在学生的立场去考虑问题,理解和尊重他.

二、科学教学中渗透环境教育的主要方法

1,结合多媒体教学手段,渗透环保教育.小学科学学科教学具有启蒙性,应根据学生的年龄,心理特征,循循善诱,引起学生对环境问题的关切.在课堂教学中,有许多环境现象和环保问题单凭口头讲述或学生讨论达不到形象,直观的效果,很难引起学生的关注或在他们心中产生震撼,2,通过组织学生课后查阅有关环保资料,结合课本内容,在课堂进行讨论交流,增进学生环保意识.在我们的科学教材中,不可能把所有的知识点都介绍得面面俱到,有许多内容必须靠我们课后去查阅,去拓宽.3,在课堂中,可结合某些环保专题,组织学生撰写环保小论文,绘制漫画,开展交流,评比,增强学生的环保意识.

三,把握

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小学科学教材中能渗透心理健康教育的内容比较多.主要的教育切入点有以下几个:

1,以培养学生良好学习心理为主要目标,例如:"我们呼吸时吸入的氧气去向何方有什么用二氧化碳又是哪儿来的怎样产生的"诸如此类的问题是生活中学生随时会遇到而又渴求解决的.如果这些内容能在老师讲解相关内容时采用恰当的方法,引导学生加以分析,激发学生思考,找出问题的答案,无疑会使学生对自然科学产生强烈的好奇心,从而产生深厚的兴趣.正是由于这些良好的学习心理,才能提高学习效率,完成学习任务.

2,以发展学生智力与情感为主要指向的教育内容.自然科学是一门以实验为基础的严密的科学.教材中设计了许多演示实验,学生实验,学生自己动手的小制作,小实验等.这些实验激发了学生的学习兴趣,诱导学生积极主动地去观察,去实践,去探索.通过实验不但能够使学生对自然科学的事实获得具体的明确的认识,进而理解基本概念和规律,而且更重要的是能培养学生的观察能力,注意能力,操作能力,初步的分析和概括能力,解决简单问题的能力,与此同时培养起健康的情感,情绪.

3,以锻炼坚强意志与改善人际关系的教育内容.小学生有一个普遍性的特点就是意志比较薄弱.为此,可结合自然学科史上很多为人类科学事业的进步不畏劳苦,不畏强暴,勇于攀登的史实进行教学.

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