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浅谈如何在体育教学中调动中学生的学习兴趣

摘 要:兴趣是最好的老师,这在实际教学中已经被所有教师认同.作为开放性,参与性较强的体育课程更是如此.体育教师如果能有效调动起学生的学习兴趣,那么教学进程的推进将会如履平川,一帆风顺,从而有效保证了课堂教学实效.因此,体育教师要多在"激趣"上下功夫,以达到教学效果.关 键 词:体育教学中学生学习兴趣

1.认真备课,在课前几分钟的导入上下功夫体育作为一门互动性,开放性较强的课程,在早些年的教学中,往往没有受到足够的重视,各级教育主管部门也没有对课堂教学实效真正提出更高的要求.老教师或者专业教师几乎不备课的情况非常常见.笔者认为.在新课标和素质教育的指挥棒下,确实真正对现代中学体育教师提出了更高的要求,作为教师,也到了真正充满紧迫感和压力感,更加充满激情投人到一「作中的时候.因为新课标对中学各阶段学生身体健康标准制定了更为精细,科学的要求,再像早些年那样一个篮球一个操场去上课显然已经无法做一名合格的体育教师.在实践教学中.笔者总结出来的经验—兵马未动.粮草先行,好的开始是成功的一半.作为一名新时期的体育教师,首先要深刻领会各级教育主管部门和学校对体育课程新课程改革的要求,结合学校的体育设施,场地等具体情况设计教学方案.目的只有一个:一切为了学生健康,一切为了打造校园健康氛围,倡导学生参与健康,积极的体育活动,最终让学生掌握儿门实用的运动技能,培养出终身体育的习惯.作为体育教师,要真正在课堂设计上下功夫.针对不同身心特点的学生,要研究,制定出行之有效的课时计划,结合学生学习运动技能的特点,并且自己在课前做好模拟演示,征求其他师生的意见,在新的课程导人或课程深人时,先开展体育史教学或用某项运动具有典型代表意义的音乐和背景来导人.越是活生生的偶像型运动员.如姚明,刘翔等,或者我们洛阳市及本地区涌现出的与要教授课程有关的优秀运动员,越易引发学生的共鸣.同时.要利用现代计算机网络技术.通过互联网.观看一些名师名校的公开课的视频,学习最先进的教学理念和心理学家,教育学家对现代学生心理,发育特点的分析,以便因材施教.2.结合不同年级学生的身心特征.切入不同的教学内容由于经济社会的不断发展,现在中学生的眼界都比较开阔,呈现出了不少早熟的特征.笔者认为,在中学生这个阶段,他们好奇心强,好动不好静.喜欢在同龄人面前展示自己,爱出风头,这些恰恰是体育课程可以满足学生心理诉求的一面.为此,教师要设计不同的教学内容和不同的教学方式,让全体学生都能在学习中收获成就感,学习和掌握运动技能.在实际教学中,女生虽然也好动,但是非常不喜欢中长跑,投掷,球类等体力消耗大.对抗强的运动,因此,体育教师可以尝试在教学中给男女同学分成两个小组.以初中教学为例,女生可以多给他们安排一些跳绳,丢沙包,老鹰捉小鸡等能达到锻炼目的的前奏曲.这些过程完了以后,再开始切人到技能教学中.但是对她们的要求只是了解,并初步可以应用,而不是要全部掌握.对男生来讲,大多

关于体育课程相关论文范文集数并不反感以跑为主的课程,因此,可让他们在课前热身的距离更加长一些,短跑等授课更加多一些,毕竟作为初中生来说,中考时短跑,投掷这类体育项目也必不可少.虽然不强调应试教育.但是无形中让学生为以后的考试做好了铺垫,也是教学的一大利好.以高中学生为例,学生开始具备了一定的人生观,世界观,初步具备了逻辑思维能力和明辨是非的能力.所以,体育课程的开展也容易些.但是,高中阶段往往由于给学生施加了过重的文化课学习负担,学生在体育课上并不能放得开,甚至有些学生干脆就是带着文化课本来上体育课,在组织练习活动时看书.这些就需要体育教师给学生做好引导教育工作,要让他们真正明自.没有了一个好的身体,一切都等于零.对于男生.可以根据他们的兴趣,鼓励他们多参与一些篮球,足球等大运动量的项目提高心肺功能等基本身体素质,并指导,监督他们去持之以恒坚持下来.3.以让学生能够学以致用为目标,组织和讲授学生易于开展的体育项目毛主席曾经说过,学习知识的目的在于应用.体育课程开设的目的不是让教师干讲,学生随便练练的,而是要真正让学生能够掌握和应用运动技能,并将它一直延续在生活中,保证身体的健康.形成终身体育的习惯.为此,教师在课程开设和制定上首先要考虑实用性.这个实用性首先要建立在学生的年龄和身心特点上,更要结合自身学校的场地,器械条件.笔者认为,对初中学生的体育教学来说,他们的年龄也处于不可能形成技术特点的时期,篮球,足球等对抗性强,易出现运动损伤的项目,要在教学中浅尝辄止.让他们能够通过简单锻炼去享受乐趣,初步欣赏一些体育比赛即可.而对于羽毛球,乒乓球,体育游戏等项目,则要大力向他们讲授,争取让他们在课余时间能作为精神生活的一部分.对于高中学生来讲,为了调动他们学习的积极性,可以将体育游戏作为正常课堂讲授的开山之法,让游戏成为调动学生学习积极性,确保锻炼前热身充分的手段.而在教授运动技能时,则要考虑学生的实际身心特点,和肢体发育特点,去教授既能让学生达到锻炼目的,促进生长发育,又能让学生从繁杂的课业中解脱出来.甚至丰富校园文化生活,为专业体育人才培养做好铺垫的项目.毕竟从学校教育的角度来说,一切还是为了学生成才,在体育方面有天赋或潜力的学生教师更要用心去发现和培养.在课程设置上,以篮球,足球,网球,排球,田径等为主的运动形式,可以全面铺开.以此来满足不同学生的心理诉求,也拓宽学生的知识面,发现和筛选体育苗子和有可能走上竞技体育道路的学生.除此之外,教师也要不断更新自身的知识结构,及时向学生讲授某些项目规则的变化,数据统计现状等等.4.结论及建议总而言之,只要调动了学生的学习兴趣.体育课程的教学实效就得到了充分保证,体育课程开设的目的和意义也终将实现.在全面推进新课程改革的今天,体育课程理应以无与伦比的魅力冲在改革前沿.

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