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精神科护理学方面有关论文范文文献,与题目异位妊娠的病情观察与护理相关论文发表
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—妇产科护理学新世界出版社2005.124,《妇产科护理学》(卫生部"十一五"规划课题)北京大学医学出版社2016.1
5,《精神科护理学》人民军医出版社2004.12⑴-3
学术
研究一,目前承担的学术研究课题:
1,承德市不孕症患病状况及相关因素的调查负责人
2007—2016河北省人口和计划生育委员会办公室
二,作为第一作者公开发表的学术论文
1,我国护理专业本科学制设置现状,河北医学,2016.2,14(2)244-247
2,我国护理学学科定位的研究,护士进修杂志,2006.10,21(10)871-874
3,妊娠高血压综合征与一氧化氮代谢及氧化应激的关系,第四军医大学学报,2004,24(17)72-73
4,急性敌百虫中毒导致女性体内的氧化应激和自由基损伤,第四军医大学学报,2004,25(14)1317-1319课程类别:基础课,专业(技术)基础课,专业主干课 2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息姓名陈淑玲性别女出生年月1965年07月职称副主任护师13832466655学位学士职务护理部主任传真所在院系承德医学院第二附属医院E-mailhbcdzlg@163.通信地址(邮编)承德市中心医院护理部067000研究方向护理管理,精神护理2⑵-2
教学
情况一,近五年来讲授的主要课程及承担的实践性教学
学年课程名称课程类别周学时总学时班级总人数
2004-2005精神科护理学专业主干课1.59401英,普护本162
2005-2006精神科护理学专业主干课310802英,普护本198
2006-2007精神科护理学专业主干课27203英,普护本213
2007-2016精神科护理学专业主干课27204英,普护本247
二,主要承担的教育研究课题
以问题为导向的临床带教模式承德市科技局2016负责人2⑵-3
学术
研究一,承担的学术研究课题:
对冠心病患者一级亲属冠心病知识的研究河北省科技局2005-12负责人
二,发表的学术论文:
1.一例输尿管癌病人围术期的护理护理研究2004-07-10第一作者
2.精细化管理在我院护理管理工作的应用护理研究2004-10-10第一作者
3.医院文化建设给护理管理的启示河北医学2004-08-22第一作者课程类别:基础课,专业(技术)基础课,专业主干课 2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息姓名黄英性别女出生年月1971年09月职称主管护师0314-4302134学位无职务护士长传真0314--4302134所在院系承德市精神病院E-mailslqyy123@yahoo..通信地址(邮编)承德市双滦区承德市精神病院067001研究方向精神护理2⑶-2
教学
情况一,近五年来讲授的主要课程及承担的实践性教学
时间课程名称课程类别周学时总学时班级总人数
2004--2005年精神科护理学专业主干课1.346临床本科640
护理本科
2005--2006年精神科护理学专业主干课1.346临床本科640
护理本科
2006--2007年精神科护理学专业主干课1.346临床本科640
临床本科
2007--2016年精神科护理学专业主干课1.34605英,普护本214
二,参加卫生部"十一五"规划教材
《精神科护理学》郑州大学出版社2016年1月编委2⑶-3
学术
研究一,参加的学术研究课题:
1.社会心理因素对承德市精神疾病患者的影响调查2007-2016第六名
2.从社会心理学角度研究制约和谐社会的因素及对策2007.8-2016.6第六名
二,发表的学术论文:
1.氯氮平急性中毒病人急救护理体会《中国护理杂志》2004.3第一作者
2.承德市精神疾病病种分布情况调查分析《中华医学护理杂志》2016.4第一作者
3.影响承德市精神疾病社会心理因素的调查分析《中国当代医学杂志》2016.7
第三作者
4.从社会心理角度研究制约承德市构建和谐社会的因素《承德民族师专学报》2016.11第四作者课程类别:基础课,专业(技术)基础课,专业主干课 3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教
师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作雷慧男1957年06月/实习1970年03月/实习1965年07月/实习1971年09月/实习1966年02月/实习1983年11月/实习学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)历(或学位的人的比例. 4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标承德医学院人才培养目标定位于基础扎实,知识面广,适应现代医学发展,具有较强的学习能力,实践能力和创新能力的应用型人才.在近三年我院招生工作中,理工类,文史类高于河北省本科控制线分数10分左右,第一志愿考生录取率达到100%,新生报到率达到98%以上,从招生覆盖面,生源数量,生源质量,第一志愿录取率和本科学生报到率等情况看,学生生源质量好,在河北省本科类院校中属中上水平.良好的生源状况为实现我们的人才培养目标奠定了扎实的基础.在我国,无论是"以人为本"的大环境,还是对人的系统化整体护理,均重视人的精神心理修养(护理),在美国注册护士考试中,近三分之一的考题与精神心理有关.可见,精神护理在整个护理教育中占有非常重要的地位.因此,精神科护理学应在护理学科整体目标培养下,重点培养学生对精神障碍病人的诊断,护理及康复.运用治疗性关系和技术,对病人实行系统化整体护理,以帮助病人形成健康的思维和行为模式,增进适应社会的能力,以达到促进社会,社区及个体的精神状况至最佳境界的目的.
精神科护理课程的教学目标包括知识目标,能力目标及态度目标:
1,知识教学目标包括:
(1)了解精神护理的基本概念,基本内容及基本工作方法.
(2)了解临床常见精神障碍的病因及发病机制.
(3)理解临床常见精神障碍的临床特征,诊断及鉴别诊断.
(4)掌握常见精神障碍者的治疗及护理内容.
(5)掌握300左右精神护理的英文词汇,术语以及相关精神护理内容的英文表达方式.
2,能力培养目标:
(1)掌握常见精神障碍的临床特征,能够识辨不同精神障碍的症状.
(2)掌握精神护理的基本要求和技能.
(3)掌握精神科整体护理内容,为病人提供基本的护理服务.
(4)能够在医院,家庭及社区进行精神卫生宣教.
(5)能够正确认识和评价个体的正常和异常的精神活动.
(6)能够用英文表述精神护理内容,读懂英文版精神护理书籍并能够通过国外(英文)护士考试(精神护理部分).
3,态度培养目标:
(1)培养热爱科学和勇于探索的思想及分析问题和解决问题的能力.
(2)理解并关爱精神障碍病人,加强职业道德修养.
(3)热爱精神护理事业,为全人类的精神健康做贡献.
4-2-2说明本课程的知识模块顺序及对应的学时
模块
顺序
章
要旨
内容
学时分配
理论
实践
总计
一
1
概述
绪论
2
2
二
2-5
总论
精神科护理程序
精神障碍的病因及症状学
精神科护理的技能要求和组织管理
精神疾病治疗过程的护理
2
4
4
6
1
1
2
5
5
6
三
6-15
各论
焦虑障碍病人的护理
应激相关障碍病人的护理
躯体形式障碍病人的护理
情感性精神障碍病人的护理
精神分裂症病人的护理
器质性精神障碍病人的护理
人格障碍病人的护理
心理因素相关生理障碍病人的护理
精神活性物质所致精神障碍病人护理
儿童少年期精神障碍病人的护理
4
2
2
4
5
3
4
2
3
4
2
2
1
4
2
2
4
7
5
4
2
4
4
四
16
家庭
社区
精神障碍病人的家庭及社区护理
2
2
4-2-3课程的重点,难点及解决办法精神护理课程的重点是各论部分,各论部分每章的重点包括两部分,一是某精神障碍患者的临床特点,即要求护士能准确地辨断,诊断病人,二是有关某种精神障碍病人的护理内容.精神护理课程的难点是护理程序中护理诊断,护理目的和护理措施三者的有机联系及各自的针对性(此内容在目前国内的相关教材中尚未得到妥善解决).由于传统教材在上述内容描述的不明确,教学中很难讲清楚,如卫生部本科规划教材《精神科护理学》第2版第十章,介绍了精神分裂症有5个类型,7个护理诊断,9个护理目标,但没有介绍清楚哪个护理诊断属于哪个类型的精神分裂症,也不明确哪个护理目标是针对哪个护理诊断的.由本教研室主编的卫生部"十一五"规划教材《精神护理》参考了大量美国精神护理书籍及注册护士考题,在具体精神障碍的护理诊断以及针对性的
精神科护理学方面有关论文范文文献
精神科护理学方面有关论文范文文献,与题目异位妊娠的病情观察与护理相关论文发表参考文献资料：