论文网
课堂教学有关论文范文,与历史学年文题目2016年,历史学年文题目甘肃相关毕业论文范文
本论文是一篇课堂教学有关毕业论文范文,关于历史学年文题目2016年,历史学年文题目甘肃相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于课堂教学及专家组及学校方面论文范文资料,适合课堂教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
本科教学工作的评估过程,方法和技术问题
第一部分关于本科教学工作的评估过程
本科教学工作评估一般有三个阶段:一是学校自评(包括自建),二是专家组进校考察,做出评价结论,三是学校继续整改建设.
一、评估阶段(自接到教育部本科教学工作评估通知开始)
自评阶段是教学评价的基础阶段,建设和改革是重点,评建结合,以评促建是关键,这些主要是学校的行为.评估的主体是学校,评估过程是从学校自评开始的,各校都先布置各处,部,院,系按照评估指标体系分头准备,由学校组织校内专家组进行自评,对自评中发现的问题实行整改,写出自评报告.经过全面认真的自评,总结教学工作存在的成绩和问题,提出改进措施,教育部派专家组再去实地考察,就可以促使学校对自身的教学情况认识得更加清楚.此外,自评是一个发动过程,是调动广大师生参与管理和建设的过程.因此认真组织好自评是非常重要的.在自评中,①.要端正对评价的态度,加深对"二十字"方针的认识.②.认真学习评价方案,抓全局性和实质性问题.③.提高质量意识,着重练好内功.④.处理好:评与建,当前与长远,软件(如校风,队伍,管理等)与硬件建设,质与量,整体与局部的关系.
教学评价的诊断作用,导向作用,和激励作用,都是利用评价这一手段来帮助学校改进工作,促使学校增加搞好教学的工作压力,激发全校师生员工和学校主管部门振奋精神,团结一致共同完成学校的建设目标.评价不是权宜之计,不要有"应评"倾向.例如数据搞技术处理,给学生突击补课等.正如美国着名教育评估研究专家斯培佛比姆所说:"评价最重要的目的不是证明,而是改进".因此,要重在平时,贵在坚持,实事求是,不搞形式主义,自评工作才可能取得实效.
自评背景材料要翔实可靠.背景材料是专家组评价的工作基础,也是自评工作的检验.总的要求是:①.实事求是,材料要客观,翔实可靠,②.尽量提供原始材料,③.要重点突出,有层次,例如要突出核心项目,把直接说明评估依据的材料作为第一层次,间接说明的材料作为第二层次,其他备查材料为第三层次.
(一)基本要求
自我评估阶段是整个教学评估工作的基础,参评学校要认真对照教学工作水平评估方案,总结学校教学工作经验和特色,完善评估材料,写出自评报告和相应依据.通过自评,进一步推进学校的教学建设与改革,为评估工作和学校可持续发展打下良好的基础.
(二)主要工作环节
1.成立自评工作组织机构
2.自评工作的实施
1)学习,宣传与动员:
2)在分析,研究,总结教学工作的基础上制定自评工作计划和实施细则,
3)按自评工作计划实施细则,进行阶段检查,
4)及时将自评情况向教育部,主管部门汇报,争取领导的支持和帮助.
3.完成自评材料
1)自评报告:撰写自评报告应在评建工作的后期进行.报告要实事求是,简明扼要,重点突出,并客观,全面,综合地反映学校教学工作和教育教学质量.
自评报告的主要内容包括:学校概况,办学基本经验,成绩和特色,自评工作状况,存在的问题及改进措施,自评结论.自评报告应在专家组进校前交"秘书处".
2)自评依据:紧扣"评估方案"要求,正确掌握标准,准确评估等级,实是求事地提供充足的依据.
3)校(院长)汇报提纲:汇报提纲不要与"自评报告"重复.应从学校领导层高度简明扼要地,重点突出阐明学校教学工作的亮点及自评工作的主要成绩.
4)向专家组提供的相关材料:
①学校近三年的状态数据,
②学校机构设置,发展规划,教学计划教学管理制度汇编,学校平面示意图.培养计划及主要课程简介,
③全校各专业,年级,班级的学生名单,
④教师名单,该名单要求按系,部,室排列,能说明教师姓名,年龄,教龄,性别,职称,学历,学位,职务,专业,毕业学校名称等方面基本情况,
⑤实践教学人员名单,该名单要求按系,部,室或实习基地排列,能说明教学人员的姓名,年龄,教龄,性别,职称,学历,学位,职务,专业,毕业学校等方面的基本情况,
⑥干部和职员名单,该名单要求按系,部,处,室排列,能说明姓名,年龄,教龄,性别,职称,学历,学位,职务,专业,毕业学校,是否兼任教学工作等方面的基本情况,
⑦校历及本学期课程表,
5)备查资料(近三年)
①全部课程的教材目录(列出使用课程,教材名称,主编,出版社,出版时间,是国家推荐教材还是自选,自编教材等),
②各门课程的教学大纲,教学日历(或教学进度表)及实践环节指导书
③学生的毕业设计(或论文),课程设计(或学年论文),
④课程的试卷及考试分析,学生成绩单.
⑤自评报告应在专家进校前交"秘书处".
二、专家组进校考察
专家评价虽然在提高评价的权威性,自评质量,扩大评价效果上,有着不可忽视的重要作用,但就全过程来说只有一周,专家组只能起到一定的诊断,参谋和咨询作用.专家考察的重点是看学校一段时间以来的建设情况,要看学校的建设基础,又要看相对的发展速度,着重看建设的实效.自评建设在全过程中是基础,是第一位的.
专家组考察的主要任务:①.听取校长的自评报告,了解学校自评情况,②.有针对性地对学校自评情况进行核查.要查阅报告所依据的重要原始资料,专家组成员还分头到课堂听课,到实验室参观,走访有关的处,部,院,系,和老,中,青年教师,实验技术人员和教学管理人员座谈,分别对教师,学生进行问卷调查,抽样检查试卷,作业,实验报告,毕业论文(设计)和课程论文(设计),进行一些测试等.由于许多活动是直接深入到教学第一线的,所以可以了解到不少动态的,真实的,具体的情况,评估过程是相当深入的.③.专家组根据核查及现场考察情况,通过讨论分析,按评估指标逐项评定等级,并写出评估意见.因而,专家组的评估意见是能够比较真实的反映学校本科教学工作的状况和水平的.对于学校加强教学建设,深化教学改革,提高教学质量,专家组是能够提出中肯的建设性意见的.
(一)基本要求
专家进校考察期间,全校师生员工应全面如实地反映学校本科教学状况,实事求是地向专家提供情况,材料和交换意见,配合专家组完成考察工作.学校应保持正常的教学和工作秩序,并为评估专家创造必要的工作和生活环境.
(二)主要工作环节
1.接待工作
专家组是受教育部委托进校进行本科教学工作水平评估,专家报到接站由校办安排,校领导不必要接站.专家在学校食堂用餐,住校内招待所.专家工作室包括材料室,会议室.
2.联络工作
1)和专家组正副组长及秘书保持考察工作联系的联络员,可以是评估办负责人,也可以是教务处负责人,
2)引导专家听课,走访等考察活动的联络员,原则上一位专家有一名联络员.
3.配合专家组完成考察工作安排
专家组根据考察工作要求和学校实际情况,提出考察工作日程表,并征求学校意见.学校原则上应尊重专家组的安排意见,但可以根据学校实际情况就某环节或某个时间提出具体建议,通过协商最后确定考察工作日程安排表.专家考察工作安排的基本内容如下:
听取学校负责人的评估报告,听课,参观和考察学校公共设施,实验室和实习基地,召开学生,教师,干部等不同类型的座谈会:走访系,部,处,室,查阅,调阅有关材料,询问有关问题,专家组研讨活动,向学校和主管部门反馈考察意见.
4.根据专家组考察日程安排和具体活动要求,细心,准确,高效,务实地协助专家组组织各项考察活动,组织参加各种类型座谈会人员(专家组抽调的人员)准时到会并安排好会场.对不能到会人员,可提前向专家组说明理由,经专家组和学校共同商定后,提出调整意见,学校可先拟出参观学校公共教学设施和实验室方案,供专家组选定.
由于专家组考察任务较重,为提高考察效率,专家组提出调阅的材料,希望及时交给专家,专家组要求询问的问题也希望及时组织有关人员回答.当不能满足专家要求时,可实事求是地作出解释,协助专家完成问卷或有关测试工作.
5.配合专家组完成对学校本科教学工作考察反馈意见
专家组反馈意见形成后,由专家组正副组长向学校主要领导进行通报,征求意见,并进行研讨.
6.协助专家组组织好"本科教学工作水平评估反馈意见汇报会"
专家组反馈考察意见一般分两个阶段,第一阶段是专家组组长代表专家组宣读对学校本科教学工作水平评估意见,该意见也是专家组上报教育部的书面意见.第二阶段是专家从考察工作的不同侧面既以专家身份又以朋友身份,提出个人的考察意见和建议,供学校参考.
该文转载于:http://www.sxsky.net/xie/070585314.html
参加反馈意见汇报会的人员由专家组和学校共同商定.汇报会由专家组主持,会议结束前请学校主要负责人讲话.
7.为专家组在校考察期间创造必要的工作环境
专家组在本校考察期间,时间短,工作量大,为保证他们集中精力地投入考察工作,尽量减少"干扰",原则上不安排非考察活动如请专家作学术报告或讲课.
8.为了进一步提高本科教学工作评估水平,改进评估工作,学校可及时地,如实地向专家组反映师生员工对专家或专家组在校考察期间的意见或建议.专家组离校后,学校根据教育部或专家委员会的要求,对专家组入校考察工作提出评价性意
课堂教学有关论文范文,与历史学年文题目2016年,历史学年文题目甘肃相关毕业论文范文参考文献资料：