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四讲构词法:派生法,转换法和合成法第五讲词汇意义分析:同音词和多义词,语义变化(类型﹑原因)
第六讲词义的结构分析,包括语义成分分析,词义的聚合关系与组合关系(上下义关系,层级关系,同义关系以及反义关系)等
第七讲模糊语义学:概述,定义,语义模糊的特征和原因
第八讲认知语义学的理论主张:语言意义的本质问题,认知语义学的研究对象,内容与研究方法
第九讲范畴理论及其应用:范畴化的经典理论,现代范畴理论,范畴理论的语言学意义及其应用(范畴化与语言表达,原型范畴理论与词义,词类范畴的家族相似性)
第十讲意象图式(定义,性质,类型及其在认知语义学中的地位和作用)
第十一讲意象图式在词义拓展(以介词over为例)中的作用
第十二讲隐喻的认知研究:《我们赖以生存的隐喻》一书介绍
第十三讲隐喻的认知论与语言研究
第十四讲中西隐喻研究对比
第十五讲隐喻与转喻
第十六讲结构语义学与英语教学,认知语义学与英语教学
【教学方式】讲课,讨论
【考核方式】平时成绩占40%+期末成绩占60%
【参考资料】
GeoffreyLeech.(2002).语义学.上海:上海外语教育出版社,英国企鹅出版社.
JohnLyons.(2000).语义学引论.北京:外语教学与研究出版社,剑桥出版社.
Lakoff,G.(1987).Women,FireandDangerousThings:WhatCategoriesRevealabouttheMind.Chicago:TheUniversityofChicagoPress.
Lakoff,G.&,M.Johnson.(1980).MetaphorsWeLiveBy.Chicago:TheUniversityofChicagoPress.
Taylor,John.(1989).LinguisticCategorization:PrototypesinCategorization.Oxford:OxfordUniversityPress.
Ungerer,F.&,Schmid,H.J.(2001).AnIntroductiontoCognitiveLinguistics.Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress.
郭聿楷,何英玉.(2002).语义学概论.北京:外语教学与研究出版社.
胡壮麟.(2001).语言学教程.北京:外语教学与研究出版社.
蓝纯.(2005).认知语言学与隐喻研究.北京:外语教学与研究出版社.
李福印.(1999).语义学教程.上海:上海外语教育出版社.
石安石.(1993).语义论.北京:商务印书馆.
王寅.(2001).语义理论与语言教学.上海:上海外语教育出版社.
张志毅,张庆云.(2001).词汇语义学.北京:商务印书馆.
赵艳芳.(2000).认知语言学概论.上海:上海外语教育出版社.
八,《语用学》课程教学大纲
【课程名称】语用学
Pragmatics
【课程类别】学位专业课
【总学时】48学时
【学分】3学分
【教学目标】语用学基础理论知识与话语分析研究能力
【任课教师】蔡龙权
【编写日期】2016年4月
【主要教学内容】
第一讲语用学发展的哲学,社会学和交际学推动
第二讲语用学,语义学与语言学
第三讲研究实践:我敬仰的一个学者,一种理论研究
第四讲指称与身份:名词和代词的交际意义
第五讲指称与身份:指称的空间与心理距离
第六讲研究实践:单个主格代词研究
第七讲预设与断言:话语的真值
第八讲预设与断言:限制语和话语标记语
第九讲研究实践:数字的模糊性研究
第十讲语言行为与行为语言:人类不可或缺的行为
第十一讲语言行为与行为语言:语言行为与交际目标
第十二讲研究实践:语言行为的权利性研究
第十三讲会话与独白:合作中的参与者
第十四讲研究实践:格莱斯准则之一研究
第十五讲礼貌与权利:礼貌的力量
第十六讲研究实践:劝诫话语研究
第十七讲关联与调适:从信,达,雅,切看语言交际的目标与过程
第十八讲研究实践:少说与多说研究
【教学方式】讲课,讨论,研究实践
【考核方式】平时成绩占50%+期末成绩占50%
【参考资料】
Cummings,Louse.(2005).Pragmatics:AMultidisciplinaryPerspective.Edinburgh:EdinburghUniversityPress.
Mey,Jacob.(2001).Pragmatics:AnIntroduction.NewYork:Blackwell.
Yule,Gee.(1999).Pragmatics.Oxford:OxfordUniversityPress.
九,《心理语言学》课程教学大纲
【课程名称】心理语言学
Psycholinguistics
【课程类别】选修课
【总学时】32学时
【学分】2学分
【教学目标】心理语言学基础理论与实验研究能力
【任课教师】蔡龙权
【编写日期】2016年4月
【主要教学内容】
第一讲心理语言学发展简史
第二讲研究实践:我所认识的Chomsky
第三讲心理语言学研究的生理学和神经学基础
第四讲研究实践:我的记忆能力反省
第五讲语言学习临界期
第六讲研究实践:外语学习临界期假设研究
第七讲语言加工:听
第八讲研究实践:语速或语音对听解的影响研究
第九讲语言加工:说
第十讲研究实践:口误或话到嘴边现象研究
第十一讲语言加工:读
第十二讲研究实践:阅读持续力研究
第十三讲语言加工:写
第十四讲研究实践:英语写作中汉语思维研究
第十五讲语言与思维
第十六讲研究实践:翻译与写作对比研究
第十七讲专题研究:模糊话语的心理动因和理解困惑
第十八讲研究实践:数词研究
【教学方式】讲课,讨论,研究实践
【考核方式】平时成绩占50%+期末成绩占50%
【参考资料】
Carroll,David.(1999).PsychologyofLanguage.NewYork:Rooks/Cole.
Jay,Timothy.(2004).ThePsychologyofLanguage.北京:北京大学出版社.
Scovel,Thomas.(1998).Psycholinguistics.Oxford:OxfordUniversityPress.
十,《社会语言学》课程教学大纲
【课程名称】社会语言学
Sociolinguistics
【课程类别】选修课
【总学时】32学时
【学分】2学分
【教学目标】语言学/课程与教学论/外国语言学及应用语言学/学科教学
【任课教师】周曦
【编写日期】2016年4月
【主要章节】
第一讲基本介绍
社会语言学的概念,历史,基本观点,与其他相关学科的差别和交叉关系,研究的目的和方法
第二讲语言的社会功能
语言的功能,语言的社会功能,语言与社会的功能性关系
第三讲语言与社会的相互关系
语言与社会的相互关系,社会对语言的作用影响,萨丕尔—沃尔夫假说
第四讲语言的变体
语言变体的概念,分类,影响语言变体的因素,言语共同体,变体及相关概念,语言变异与社会变异
第五讲方言
方言的概念,分类,语言与方言的界定,标准语言(标准语体)与方言,标准英语,语言的标准化
第六讲语域
语域的概念,语域的三个因素,语域与方言的相互关系,与语域相关的概念
第七讲变体的多样化
语码转换的概念,影响语码转换的因素,语码借用,语码借用的特点,语码转换与语码借用的对比,皮钦语概念与特点,克里奥耳语,克里奥耳语化
第八讲语言的地域变异
地域方言,引起地域方言的因素,语言创新的传播,影响语言创新传播的因素,英语的地域变异
第九讲社会阶层与语言变异
社会分层,社会方言,社会方言在语音,语法和词汇上的差异
第十讲种族群体与语言变异
语言与种族身份,底层语言影响,上层语言影响,黑人土英语
第十一讲语言的性别差异
语言性别差异的表现,语言性别差异的社会含义,语言性别差异的原因,社会地位
与潜在社会地位,语言性别差异的趋势
第十二讲语境与语言变异
语境的概念,语境的组成部分,称谓形式,影响称谓形式的因素,双语现象
【教学方式】讲课,学生讲演,讨论,实践研究
【考核方式】(平时成绩20%+作业成绩占30%+期末成绩占50%)
【参考资料】
Fasold,R.(1990).TheSociolinguisticsofLanguage.BasilBlackwell.
Fishman,J.A.(1971).Sociolinguistics:ABriefIntroduction.NewburyHouse.
Halliday,M.A.K.(1978).LanguageasSocialSemiotic:theSocialInterpretationofLanguageandMeaning.EdwardArnold.
Hudson,R.A.(1980,1996).Sociolinguistics.CUP.
Hymes,D.H.(1974).FoundationinSociolinguistics:AnEthnographicApproach.UniversityofPhiladelphiaPress.
Labov,W.(1972).SociolinguisticPatterns.UniversityofPhiladelphiaPress.
Pride,J.B.andHolmes,J.(1972).Sociolinguistics:SelectedReadings.PenguinBooks.
Spolsky,B.(1998)Sociolinguistics.CUP.
Trudgill,P.(1983
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