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关于基础教育相关论文范文资料,与大学物理文题目湖北相关毕业论文致谢
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无法,只好到CFED逛逛.或许有,或许没有Flash课件制作的资料,哪儿有轻而易举能办到的事笔者自言自语说道.一逛,偶然发现几篇介绍Flash课件制作的资料《物理教学中Flash课件的制作方法与技巧》,《Flash课件制作例谈》等,如获至宝.
真有点"踏破铁脚无处觅,得来全不费功夫"的感觉.爱不释手,看了又看,有了点门道.此后想方设法又借到《Flash8中文版动画创作实用教材》看呀看,再回过头来看那几篇,竟然看懂了.自制出笔者的第一件Flash物理课件作品,羞羞答答用E—mail上传于课程网.参与是最好的自我安慰,没有想到能在网上与大家见面[中国物理课程网/课件作品下载专页(二)/四十三号作品:2007年高考理综(全国Ⅱ卷)物理计算题第23题动画解析格式:flash作者:员贵云(甘肃省秦安县魏店中学)phys.cersp./sGNPD/sJptj/sGz/201604/5938.].
从零开始,无人指导自学三个月Flash课件制作,作品在全国物理专业网站大赛中入围,这使学习课件制作有了一个良好的开端,促使在学习课件制作的道路上不断知难而进.
8,一封来信
2016年元月星期天,笔者收到一封电子邮件(同事的电脑),既有正文,又带附件.正文内容:
"尊敬的作者:
感谢您长期以来对笔者们工作的大力支持！一份电子贺卡,包含着笔者们对您的无限感激之情.
祝您新年快乐！
中国人民大学书报资料中心
2007.12.29"
这封信来自中国人民大学书报资料中心.附件是"元旦贺卡.pdf",下载后试着用几种方法打开,无法阅读,请教"高手"——网管和大学本科生,均无能为力.只好发送到可移动U盘,转存于笔者的电脑.时隔数月后,偶然间打开了,内容是:
"尊敬的作者俱乐部会员朋友:
伴随收获的喜悦,满怀奋进的豪情,我们送走了硕果累累的2007年,信心百倍地迎来充满生机的2016年.值此新年到来之际,中国人民大学书报资料中心全体员工向长期以来关心支持中心发展的各位会员和广大作者致以诚挚的节日问候！祝大家新年快乐,万事如意！
2016年,中国人民大学书报资料中心即将迎来成立50周年的庆典.中心50年的发展历程,50年取得的辉煌成就,都离不开广大作者朋友的热情关心和大力支持！在新的一年里,我们将乘"十七大"关于促进文化事业大发展大繁荣的东风,在上级主管部门和中国人民大学正确领导和全力支持下,为把中心打造成为中国一流文化骨干企业而不懈努力,以更高质量的产品和更好的服务来回报社会各界的关心和厚爱,为繁荣发展笔者国的人文社会科学做出更大贡献.新的一年笔者们还将加快中心网络化建设进程,利用网络技术和资源,为广大会员朋友和读者提供更加便捷,更加完善,多样化,个性化的服务.
衷心祝愿您在新的一年里身体健康,阖家幸福,工作顺利,事业进步！
主任盛希贵
中国人民大学书报资料中心并中心全体员工恭祝
总编辑孟捷
二○○八年元旦"
原来,同事的电脑是没有安装CAJ浏览器的.阅读从CFED下载的文献资料(我的电脑安装CAJ浏览器)时,是偶然间不经意打开的,瞬间解开了几个月的难题.当时,笔者正在搞课题研究,几度停止(难！).全县那么多的教师,近年来人家都没有搞过,你一个年近50的大专毕业生(进修毕业的),搞什么呢,自讨苦吃！
附件内容犹如动力,给了笔者力量,促使笔者鼓起勇气继续研究,课题终于完成,已上报鉴定.成为学校自建校以来首次申报获得立项的省级重点科研课题的首位研究者(甘肃省教育科研"十一五"规划2007年教育科研规划重点课题,课题批准号:GSZ[2007]098号).
原来,我的论文《探究式学习方式在物理新课程中的应用》发表于《教学与管理》2006年第10期,被《复印报刊资料·中学物理教与学》(教育部主管,中国人民大学主办,中国人民大学书报资料中心编辑出版)2007年第3期全文转载.就在动笔撰写这篇论文前,笔者曾参阅过CFED的《促进探究式学习方式的形成》等数篇论文.
9,地理本科函授论文
2016年8月3日晚西北师范大学函授学生宿舍.我患病躺在高架床上休息,一位素不相识的外宿舍的函授生,走进来.
聊天之中,唉声叹气:老师替他下载的毕业论文参考资料打开无法看.眼看班长就要收交毕业论文了,可是连篇草稿都没有打出来.笔者急人所急,强忍病痛,扶着楼梯,一步步走下八楼,到电脑打印部下载并安装了CAJ浏览器,打印出来《人文地理的论文结构化学习法》等几篇CAJ格式的论文递给他看.
他看后高兴极了,当即请"吃西瓜解渴",笔者婉言谢绝.看着他高兴的样子,笔者竟忘记了病痛.他当天晚上看后就动笔写,毕业论文一次性通过,还受到老师的表扬,被评为"优秀论文".
10,网络浏览器搜索到的免费资料
"怎么不能看呢"我思索着.前几天因缺乏传统教学法教学设计方面的课题研究资料,感到无法写下去了,就停下笔来.在网上搜索,没有搜到.在兰州函授期间,一位素不相识的老师(言谈之间得知是位知名教授)他在浏览器搜索到了,替笔者保存于U盘.是不是CAJ格式的网上从来没有见到过,不妨一试.一试果然打开了,原来正是笔者所缺的两篇资料《普九义务教材通用教案设计精编(中学卷)中学教案通用设计模式精编之一(内部资料非卖品)》等,且篇幅长,内容完整.
这些资料,笔者在学校图书馆没有找到,托同学在县图书馆也没有找到.我高兴地一口气读下去,竟忘记了吃晚饭.
笔者反复研读后接着又动笔写起来.
11,联合征稿
怎么才能写出合乎联合征稿中国基础教育文献资源总库中国多媒体教学学报联合征稿cfed.ki./zongku/zgqs/index.《中国基础教育文献资源总库》兼职培训讲师tieba.baidu./fkz等于376647409(初选35名中筛选出10名,继续培训,笔者是其中之一),初步学习了CFED的用法,有参赛的知识储备.担忧的是笔者曾参加过《中国基础教育文献资源总库》应用征稿zhenghe.ki./news/bjbdt_content.jspid等于136《总库应用感受》案例真实,有说服力要舍弃一些您富有文采的句子物理教育科研不可多的好助手这篇文章主题不错,可整个文章充满酸腐味,过分夸张修改3000字左右,把其中打油诗及夸张的成份去掉.中国多媒体教学学报zhenghe.ki./dmtbdata/wl/zhwl0806/fsmand/main/lm02/01/01..
《中国多媒体教学学报》tfedu./原刊名《信息技术与课程整合》,是由国家新闻出版总署正式批准国基础教育领域里首部以光盘为载体的教育教研类学术期刊gapp.gov./cms//21/1080/200709/448128.)].
是CFED助我的论文(包括应征稿)从栏目尾篇跃升于首篇且占据了一个栏目！后来翻阅《毕业论文的写作方法精要》时看到"写作时应注意使用专业术语,等一般情况下,不使用夸张虚饰,感情色彩浓重的文学语言"[2],从中得到佐证笔者的感觉,说明通过借鉴CFED的优秀论文的语言特色修改应征稿的做法是可行性的,是成功的.
是CFED这位无声的"老师"忠实地"帮助"我解决了在教学工作中遇到的了一个又一个的难题,与此同时,通过亲身实践,探索出CFED知识传播的一条有效的更为广泛的途径是学习——应用——交流.
笔者是一位中学教师.近年来,应用CFED解决了在教学中遇到的难题,应用CFED的论文《我与〈中国基础教育文献资源总库〉的情缘》在《中国多媒体教学学报·中学物理》(教育部主管,清华大学主办)2016年第6期发表,受到读者好评,CFEDE课题研究成果《〈中国基础教育文献资源总库〉在中小学应用研究案例》(鉴定证书号GSJKB[2016]JD617号)应邀在兰州市电化教育中心"2016-2016年度兰州市中小学校园信息化建设项目"培训班上交流,受到听者的认同,中国知网对这次培训在网上专门报道中列提
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