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谈初中生物学业水平考试的有效复习
【摘 要】自2016年云南省开始初中生物学业水平考试并把成绩计入中考成绩起,如何在有限的时间内进行有效的复习成为八年级生物教师教学研究的新课题.为了加深学生对所学知识的理解和记忆,不断地提高学生的生物科学素养,让学生取得好的考试成绩,达到预期的复习效果.我结合近几年教学实际情况从统一思想,明确方向,制定计划,落实方法几方面探讨初中生物学业水平考试的有效复习方法.
【关 键 词】初中生物学业水平考试复习方法
自2016年云南省开始进行初中生物学业水平考试并把成绩计入中考成绩起,八年级的生物总复习越来越受到教师和学生的重视,如何在有限的时间内进行有效的复习成为八年级生物教师教学研究的新课题.在八年级生物教学内容不减的前提下,既要完成新课教学,又要组织学生复习两年的知识,还要尽可能让学生取得最优的成绩,时间紧,任务重,难度大.许多八年级生物教师为了完成复习任务,要么让学生死记硬背,要么利用填鸭式教学或题海战术,这些方法阻碍了学生主体性发挥,淡化了教师的主导作用,也未必能取得理想的复习效益.为此,我在近几年生物教学中不断思考如何改变传统的复习模式,提高复习效益,探索有效复习方法.
该文出处:http://www.sxsky.net/xie/070595831.html
一、统一学生思想
新课程理念认为学生是学习的主体.什么是学生的主体性学生的主体性是指学生在教师的指导下,进行学习时表现出来的主动性,自觉性,选择性,创造性.思想是行动的保证,我认为在总复习之初,有必要统一学生的思想,做好学生的思想动员工作,激发学生的主动性和自觉性.让学生从内心中真正认可"初中生物学业水平考试的成绩关系初三升学,而且不管考多少分都没有重考的机会,甚至可能间接影响今后的人生道路"的道理.让学生从思想上认识到:生物总复习是为了全面地巩固和灵活地运用所学知识,是为了让学生考试取得更理想的成绩,也是为了学生自身的前途多有一份选择.只有让学生在思想上充分认识了总复习的重要性和必要性,师生才能心往一处想,力往一处使,才能激发学生主动复习的欲望,才能让学生变"要我学"为"我要学",学生才会配合老师全身心地投入到复习中来,复习的效益才会高.
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二、明确复习方向
首先,在总复习之前,教师要仔细阅读《云南省初中生物学业水平标准与考试说明》.通过学习研究《云南省初中生物学业水平标准与考试说明》,可以明确考试指导思想和命题方向.《考试说明》在首页的考试性质中指出:云南省初中生物学学业水平考试是依据《义务教育生物学课程标准(2016年版)》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试.考试目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学学习方面所达到的水平,全面考查学生在生物学基础知识,能力,情感态度与价值观等方面达到课程目标所要求的程度.学业水平考试的试题应注重与学生社会实践和生活实际的联系,特别是在具体生物学问题情境中考查学生综合运所学知识分析,解决问题的能力,积极引导初中生物学教学朝着全面落实生物学课程标准所设定的目标,整体提高学生生物科学素养的方向推进,杜绝偏题,怪题.其次,教师要认真分析研究近几年的学业水平考试试题,认真阅读《义务教育生物学课程标准(2016年版)》和初中生物学教材教参,明确初中生物学业水平考试试题考查的深度和广度,命题的方向和形式,才能在复习中把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,才能把握住各章节,各知识点需要复习的深度和广度,也才能有效地保证初中生物总复习的教学质量.
三、制定复习计划
计划是行动的先导,我们无论做哪样事情都要有一个统筹的安排.生物总复习更需要制定一个切实可行的复习计划.首先要确保有效的复习时间,如今各学校的做法都是把八年级的教学进度尽量往前赶,力争在下学期的3月上旬结束八年级的新课教学,有的学校甚至在八年级上学期就结束八年级的新课教学,为总复习赢得3个月到4个月的时间.总复习通常分三轮进行:
第一轮是基础知识复习,需要2个月左右.是以课本为基础的基础知识复习,注重知识的全面性,认真梳理,稳扎稳打,把基础知识夯实,避免"雨过地皮湿"的现象.同时,也要注意学生智力的培养和提升,把零散的知识串联起来,构建知识体系,创设新的问题情景,结合讲解讨论来提升学生的理解能力,推理能力,获取知识能力.构建知识体系能够使学生依据知识结构组成和知识点间的内在联系及规律编排成脉络清晰的网络,就像一棵大树要生发出许多枝叶,学生在理解的基础上记忆更牢.
第二轮是专题复习,大约需要3星期时间.一般按照初中生物学课程标准划分的十个专题进行复习,例如:1,科学探究,2,生物体的结构层次,3,生物与环境,4,生物圈中的绿色植物,5,生物圈中的人,6,动物的运动和行为,7,生物的生殖,发育与遗传,8,生物的多样性,9,生物技术,10,健康地生活.专题复习在注重基础知识的同时,更注重各章节的内在联系.在专题复习中可以把多章节的内容联系贯穿在一起,使学生更容易理解记忆.抓住复习的重点,难点,考试命题的侧重点,高频点,加以突破.这一阶段的复习主要以做练习为主,通过练习让学生巩固记忆,熟悉题型.
第三轮是模拟检测复习,也需要3星期左右.这一阶段教师结合学生实际和第二轮复习的情况,精心选择题目,然后组建成数套模拟试卷,试卷的题型,题量和难易度,都与学业水平考试题目非常接近,在训练时严格控制时间,90分钟的题目要求45分钟必须做完.检测与试卷讲评相结合,全面演练知识,技巧,方法,形成全方位,多角度解题的能力.考试前2-3天,教师对学生进行应试心理辅导,或让学生自我心理调整,确定应试对策.
四、落实复习方法
1,充分利用多媒体和实验,调动学生的主观能动性和积极性.
传统的教学模式,复习课针对性差,不了解学生的思维的误区和薄弱点,盲目重复知识,没有了新鲜感,造成了学生对知识的厌倦,影响听课效果,课堂沉闷没有动力.为了改变这种状况,教师不要把持课堂,要把课堂还给学生,突出学生的主体地位.再有,单纯的讲解,好比是纸上谈兵,空中楼阁,俗话说的好"耳听为虚,眼见为实"很有一定的科学道理,所以我们在复习课的教学过程中结合多媒体和实验教学做到"图文并茂,知识再现"的效果.但利用多媒体时注意两点:一是内容不要太多,二是幻灯片的切换不要太快,让学生有一个思考的过程和记录的时间.
2,加强对学生复习方法的指导,保证复习的效果.
牢固而清晰的记忆是学好生物学的基础.初中生物学中多而零散的知识点,抽象的生物专业术语,繁多的生物形态图,结构图,示意图等等,都是学生复习的过程中记忆的难点和障碍.记忆不牢直接影响了学生应用知识,分析问题,解决问题的能力.所以教师在复习的过程中要教给学生复习的方法,尤其是记忆的方法,训练学生的记忆力.在复习时除了倡导学生理解记忆外,我们还可以把有关联的知识进行归类和比较,图形与文字结合,督促学生读写和回忆,还可以编一些顺口溜等,想方设法来提高学生记忆的效果.
(1)口诀记忆法.在讲解人教版七年级下册第二章《人体的营养》第一节时,关于维生素缺乏时出现的症状,我就这样编顺口溜:"夜盲A,脚气B,坏血C,佝偻D".又如记忆心脏四个腔及相连的血管时,口诀为"上房下室,房静室动".在记忆血液循环途径时,口诀为"先室后房,不ࡧ
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