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信息技术方面有关论文范文集,与初中物理教学反思相关毕业论文怎么写

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40;资源.这样,教学内容更具有时代气息,更贴近生活和现代科技,纳米技术,非线性科学,全息图片,光手术刀等新科技随时可能进入学生的视野,大量与教科书,生活,科学前沿相关的知识内容就尽收眼前.在这一全新的教学环境中,知识内容呈现开放性,不惟"纲",不惟"本",不以教师,课堂,书本为中心,学生能选择不同的内容来建构自己的知识结构,以及个体独特的知识体系.学习方式转向自主建构在网络环境下的学生自主学习的方式,是信息技术与课程整合所追求的目标.实现信息技术与课程的整合,意味着信息技术不再仅仅是一种技术手段,而是一种学习方式的根本变革.信息技术在学生自主学习,主动探究,合作交流等方面有明显的优势,学习者从传统的接受式学习转变为主动学习,形成一种将书本知识与社会信息相结合,教师传授与自我探索相结合的观念和模式.信息技术与初中物理教学的整合是更多地利用光盘,网络检索,获取大量信息资源,并通过与计算机的交互,在与教师和同学的协作交流下,进行自主学习和网络协作,以达到建构物理知识,提高学习能力的目的.教师的"讲"更多地由学生积极参与的活动所代替,学生由"听讲","记笔记"的学习方式更多地变为观察,实验和主动地思考.现代信息技术提供的大量资源构成有利于学生自主选择学习方向,自主进行意义建构的情境.这种环境中,学生变整齐划一的"不得不学"为主动多样的"要求去学",真正成为学习的主人.学习过程走向探究新一轮基础教育课程改革中,学生将越来越多地参与到探究性课题的研究中,进而意识到他们自己所学知识与科学发展,社会生活的关联.在探索过程中,他们不是机械地记忆信息,而是根据某项"任务",自主搜寻,检索,分析,组合与探究课题有关的资讯,从而达到培养获取信息,处理信息的能力和基本的科学素养的目的.

怎样写好信息技术论文
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初中物理教学反思参考属性评定
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