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力水平决定一个人非智力因素水平的高低.(3)智力活动的效果可以转化为非智力因素.
(三)两种因素的相互联合与共同作用:
智力因素可视为认识活动的操作系统,而非智力因素可视为认识活动的动力系统.一个人成就的大小,取决于两者的合作情况,两者协调一致都处于最佳状态,那么会得到最佳发挥.
从目前的研究状况来看,非智力因素说从启发人们更新教育观念的角度来讲,它已经产生了重大的影响.但从理论转化为应用技术的角度来说,它还处于不断的摸索和尝试阶段.
从以往的学校教育教学关于培养非智力因素促进智力因素的实践研究成果来看,很多教育者已经意识到非智力因素和智力因素之间的关系,也进行了很多探索实践,但大多数教师因为缺乏系统的心理学知识作支撑和多学科的协作研究,在实践中仅仅在非智力因素的某一品质着手或某一学科的实践,使得自己的研究不能够深入,完整的进行,研究成果缺乏系统性,复制性.不能满足我校教育教学工作的需要.
五,核心概念的界定(限500字以内)非智力因素是相对智力因素来说的,一般认为智力因素包括六个方面:注意力,观察力,想象力,记忆力,思维力,创造力.非智力因素,是指智力以外的对学习活动起着起动,导向,维持和强化作用的个性心理.大多数心理学家认为,非智力因素的主要内容有:
1.兴趣与爱好,2.愉快的情绪,对事业的热情,3.对挫折的忍受性与意志力,4.活泼的性格,宽阔的胸怀,5.自信心与好强心,6.远大的理想与目标,7.高抱负,8.焦虑.
根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度,可将非智力因素划分三个不同层次.
第一层次,指学生的理想,信念,世界观.它属于高层次水平,对学习具有广泛的制约作用,对学习活动具有持久的影响.
第二层次,主要是指个性心理品质,如需要,兴趣,动机,意志,情绪情感,性格与气质等,这些属于中间层次.它们对学习活动起着直接的影响.提升孩童智力
第三层次,指学生的自制力,顽强性,荣誉感,学习热情,求知欲望和成就动机等等,它们是与学习活动有直接联系的非智力因素,对学习产生具体的影响.这些因素充满活力,对学习的作用十分明显.
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研究方法(限500字以内)1.观察法
通过对学生的观察,掌握我校学生尤其实验班的非智力因素偏低影响智力因素发展,导致学习成绩不理想,行为偏离的基本情况.利用文字,录像等手段,把观察到现象,学生的想法,教师的教育教学过程记录下来,分析研究,得出结论.
2.调查法
采用问卷调查,访问调查等方法,对实验班学生进行调查研究.总结出我校学生非智力因素的特点和规律制定,我校培养学生非智力水平的目标,实践方法和评价方案.
3.经验总结法:
根据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,找出实际经验中的规律,并使之上升到教育理论的高度,改进自己的教育教学.
4.文献法:
教师坚持学习具有理论价值和资料价值的有关文献(包括文字,视频等),指导实践,得出一般性结论或者发现新问题,寻找新的研究思路.
5.个案研究法:
教师可以抓住一两个典型的学生或一类学生,结合教学,教育工作实践进行研究.
6.案例研究法:
教师对教育教学活动中具有典型意义的,能够反映培养非智力因素的内在规律的具体教学事件及教学实践中遇到的困惑进行描述,记录,总结分析的真实记录.对这些"真实记录"进行分析研究,寻找规律或产生问题的根源,进而寻求解决问题或改进工作的方法.
七,研究步骤1.课题研究准备阶段(2016年9月——10月)
(1)组建课题小组,并形成课题研究脉络,健全课题研究的组织机构.2)收集相干资料,组织课题组成员开展理论学习,形成理论综述. 3)制定其可行性方案.1.研究总结报告
(1)反思我校各学科教学中存在重智力因素,轻非智力因素导致教育教学质量下滑的弊端的问题分析报告.
(2)总结出我校部分学科培养学生非智力因素的特点和规律,总结出我校培养学生非智力因素的特点和规律,初步形成素质教育机制下的适合我校校情的培养学生非智力水平促进课堂教学的基本理论和方法,途径的研究总结报告.
2.课题组教师专题论文集(论文,教学随想,教学日记),课题组教师教案集(word形式),课题组教师教学课件集(ppt形式),课题组教师与课题实践研究匹配的教学视频.
围绕如何培养学生非智力因素的五大品质:自觉性,主动性,积极性,独立性与创造性,使学生获得积极的情感体验,形成积极的学习心态,勤奋刻苦的品质,具有较强的学习动机,主动获得知识与能力,拥有行之有效的学习方法和正确归因方法,能够稳定并善于调控的情绪状态,具有较强自信心和独立性.从而推动促进学生智力的发展,提高教师"教"与学生"学"的效率,提升学生学习成绩,培养学生健全人格.
3.其他过程性研究成果.
九,主要参考文献1.《应用心理学》《发展心理学》非智力因素与学生能力的发展林崇德等
2.《教育心理学的突破性发展--简介"智因与非智因相结合"的学习理论》亢冰雁着
3.《教育心理学》张大均着
4.《中国少年非智力个性心理特征问卷手册》洪德厚等着
5.《我国儿童青少年非智力因素发展的研究》沈德立等着
6.《浅谈非智力因素》阴国恩着
7.《中小学生学业成就与非智力因素的相关研究》李洪玉阴国恩着
8.《中小学生非智力因素调查问卷》李洪玉,阴国恩编着
9.《积极心理健康教育》孟万金编着
10.《幸福课堂基本标准与评价核心指标》孟万金官群着
课题主持人所在单位推荐意见:
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