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就业指导相关论文范本,与异地求职宝典相关论文参考文献格式
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;勤工俭学岗位实践,在全校举行"职业生涯规划"和"创业规划"的比赛,为学生在校内的实践创造一定的机会.另一方面利用校外资源,充分利用江阴在全国县域经济社会发展中的领先地位和"江阴板块"的优势,走出校园,不仅与一些企业签订订单式人才培养协议,还要与其联合建立各种就业实践基地,为学生提供参观,访问,实习乃至就业的机会,同时与各专业相联系,可以请行业资深专家企业老总来学校举办讲座,"企业家进校园"活动,介绍行业的新技术发展,行业需求和岗位要求.通过这些教学实践基地的建立,帮助我们的学生能更好地了解职场,融入社会.课程建设的具体内容
4-1教学队伍建设(含目前教学队伍的知识结构,年龄结构和师资配置情况,中青年教师培养计划,教学队伍科研活动涉及的领域,教研活动计划,准备提出的教改教研项目和措施及教改教研论文发表计划).
教学队伍现状:
教师队伍年龄结构合理.教师队伍在年龄结构上没有明显的峰谷和断层,处于不断发展的动态平衡中,保持队伍正常的新陈代谢,具有可持续发展,人才辈出的良性教育生态.年龄分布呈两头小,中间大的态势.师资队伍知识结构合理.都具有本科学历,其中有1位研究生学历,另有2人在职攻读硕士学位.师资队伍学历学位结构较为合理,能够满足教学和科研的需要.师资队伍职称结构合理.教师队伍能够适应科学技术发展要求,具备与岗位相适应的教学和科研能力.师资队伍职称结构合理,现都具有中级或高级职称,所占比例远远高于学校平均水平.
教学队伍建设目标:
以中青年教师为基础,充分利用现有优势,争取在师资结构的高层面上有较大突破,努力造就专业化,职业化的教师队伍.
1,在学历(学位)和职称提升方面,继续鼓励中青年教师在职攻读硕士及以上学位.在招聘新教师时侧重考虑具有博士研究生学历的人才.硕士研究生以上学历或学位的专任教师数量得到进一步提高.注重高职称人才的引进与培养.以职称晋升为抓手促进教学和科研能力的提升.
2,优化就业指导课程教师结构,目前,就业指导理论课教师是以"两课"教师为主,与学校教学部门,人事部门沟通,从企事业单位引进有实践经验的专业人士,或聘请企事业单位有关方面专家担任兼职的实践教学指导教师.
3,在教师素质方面,一方面加强师德师风建设.教育是以心育心,以人格培养人格,以灵魂培养灵魂的工程.教师的言行举止,人格品质在很大程度上影响着学生的健康成长.教师要用高尚的精神风貌去熏陶,感染,激励学生,"学为人师,行为世范",以良好的言行辅证课堂教学内容.另一方面通过加强在职培训和每星期三进行的集体备课等形式提高教师的理论素养,教师的素质体现在渊博的知识,灵动的智慧上.前苏联教育家马卡连柯曾说过:"学生可以原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术,如果教师不能完善地掌握自己的专业,就不能成为一个好教师."当然还要提高教师的教学技能,掌握案例教学,小组讨论,情景模拟,角色扮演等教学方法.
4,重视"双师型"教师队伍的培养,对用人单位和岗位要求不了解,实践教学技能薄弱,是大多数就业指导教师的软肋.所以鼓励青年教师以多种形式参加社会实践锻炼,丰富教师的职业实践经验.
5,重视教学和学术研究,提高理论研究水平,在教学,科研上有所突破.至少每年能有一位教师发表一篇关于就业方面的论文人.
具体措施:
以精品课程建设为抓手,推动师资队伍建设.精品课程和教师团队建设具有密切的关系,精品课程建设依赖教师团队并推动教师队伍建设,师资队伍是精品课程的主体,是精品课程建设的重中之重,在一定程度上决定了课程建设的质量.精品课程不可能是某个教师单打独斗的结果,它是教师团队团结合作,精诚合作的结晶.在原有"两课"教师,就业指导部门教师和辅导员的基础上,引入双师型教师或聘请优秀企业家,工程技术专家,政府部门人员作为兼职老师.在知识结构,文化素养,年龄性别等方面做到合理搭配,使教师团队实现优势互补,实现教师队伍职业化,团队化.
科研教研计划方面,要求教师参加各种形式的教学研究活动.课堂教学是教学工作的关键环节,是最基本的教学活动,也是教师工作的核心,其质量的好坏直接关系到教学质量的高低,对学生的发展起着最直接的作用,因此每学期都计划组织教学观摩和各类评议活动,组织教师参加一年一度的学校教学竞赛活动,积极参加上级主管部门主办的职业生涯规划大赛,创业大赛的指导,优秀课件的评比活动.通过这些活动,促使教师思考,学习和实践有效的教学模式和手段,教师之间相互取长补短,对其他教师特别是新教师起到启发,借鉴作用,促使教师的整体教学能力得到提高.参加比赛的虽然是个人,但收益的却是全体.
要求每位教师主持或参与各级教改项目.为了全面提升我院思想政治理论课教师的教学科研能力,我们制定了"以教学带科研,以科研促教学"的工作思路,通过将教育教学改革与理论研究有机结合的方式,达到既提高教学水平,又提升理论素养和学术水平的目的.一方面努力引导教师积极参与教育教学改革,并将教改经验不断总结,提炼,将其系统化,科学化,使其上升为理论,另一方面,努力引导教师将来自于实践,同时又超越实践的理论反过来指导教学实践,从而促进教学质量的持续提升.
思政部将申报2016年省教育厅教改项目,每位教师将是项目参与者.4-2教学内容建设(含课程内容体系结构建设方案,教学内容组织与安排方式,实践性教学的设计思想与具体实施方法).
课程内容体系结构建设方案:
该文转载于 http://www.sxsky.net/xie/070602882.html
根据教育部颁布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》,我院就业指导理论课的内容始终围绕着"就业"这一核心.在教学中,教师坚持"教师主导,学生主体"的原则,使就业指导理论课做到"三结合",即理论知识与实践技能结合,课程与工作结合,教室与实训室结合.这门课的教改目标是增强教学的针对性,有效性,通过教学让学生把正确的就业观,人生观,世界观,并最终实现内化体现在行动上.
大学生就业指导工作并不仅仅局限于职业介绍,而是从多方面帮助求职者实现人职匹配.强调态度,知识和技能相适应,突出实用性,重视在课程中培养学生自理和自律,自我心理调适,依法维权等基本能力和处理人际关系,解决问题等关键能力.培养学生具有良好的职业道德,严谨的工作态度,团队合作精神,摄取知识和信息的能力,创新和创造能力,坚强的心理承受能力以及生涯规划能力,具备过硬的就业素质,创业素养.加强当下经济形势,就业形式,就业政策的指导,全面动员各种力量为的学生提供最广泛的就业信息,通过多种形式来丰富和优化大学生的求职技巧.着重在职业素养和求职技巧上解决学生就业过程中所出现的一些问题.
教学内容组织与安排方式:
为加强我院就业指导课程建设,提高教学质量,按照教育部颁布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的精神,遵守课程建设的客观规律,在原有课程的基础上,在教学内容上充分坚持"就业"这一核心内容,将就业指导理论课主要分为"就业素质的培育,就业技巧的培养和面试模拟"三大模块.通过本课程的学习,使学生在态度,知识,能力三个层面得到提升,引导学生树立职业规划意识,促进学生理性规划未来,促进学生知识,能力,人格协调发展.
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本课程的教学方法主要采取参与式,体验式教学模式,综合运用课堂讲授,典型案例分析,情景模拟训练,小组讨论,辩论式,互动游戏,角色扮演,社会调查等多元化的开放式的教学模式,摒弃了以往"教师讲学生听"的单向教学方式.在教学的过程中,教师将根据不同专业学生需要,有针对性地开展就业指导,以满足学生的不同需求.
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