论文网
小学数学方面有关论文范文集,与所内文章保密与发表审查单相关论文参考文献格式
本论文是一篇小学数学方面有关论文参考文献格式,关于所内文章保密与发表审查单相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于小学数学及教学经验及学生方面论文范文资料,适合小学数学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
45;4-1211:23:00)答题内容:例谈解决问题能力策略的培养山东省菏泽市牡丹区实验小学高鹏
"知识爆炸","知识创新","知识经济"等如今已不仅仅是人们耳熟能详的词语,概念,而成为生活中时刻能够感受到的真切而深刻的变化.数学在整个小学阶段占有一定的重要位置.课堂上,教师应为他们提供能直接参与的各种探究活动,尽可能多地提供主动活动的机会,使数学课堂"动"起来,"活"起来,激活孩子们的本能和欲望,培养学生的优良心理品质,特别是培养解决问题的能力,让他们在不知不觉中进入探索数学知识的最佳状态.
一,课堂上给学生一个空间,让他们自己去探索(策略一)
小学数学课堂有"空间"才能在相互的启发中发现问题,解决问题,感悟到身边处处有数学,才可以按照自己的意愿去探究,才有可能进行"创造".在观察,讨论活动中去享受自行探究的乐趣,使学生们按照自已的意图慢慢地往前走.如人教版二年级数学上练习十一第6题图一,我自己制作了精美的课件,给学生展示出学生坐好的场景.问题也随即出现:学生一共有多少人我鼓励他们大胆的讨论交流,课堂上学生的积极性顿时被调动起来了,不一会学生纷纷发言:一个学生说4×5等于20(人)20+4等于24(人),另一个学生说4×5+4等于24(人),还有一个学生站起来说5×5-1等于24(人),还有的学生说这个法不好应该是5×4+4等于24(人)还有等这时我马上带着激励的口气说:到底是哪个方法最好呀学生一下子活跃了起来,许多学生纷纷提出其他解决问题的方法并对别人的解决方法进行评头论足.可见,课堂上给学生一个空间,他们会自己往前走.根本不用老师去多费口舌.他们的热情会逐渐被激发起来.我还让学生讲出他们的设想,说出他们自己为什么要这样想,为学生展示"自我"又一次提供了空间,这样既展示出了他们的思维过程,又使其他学生受到了启示,充分发挥了学生之间的"共生效应",使学生在小学数学的学习中得到了锻炼,培养了他们真正解决问题的能力.
二,课堂上给学生一个问题,让他们自己去解决(策略二)
现代教育理念告诉我们,学生爱不爱提问题,是关系到学生成才的一个重要因素,而学生如何去得到问题的结果,则是关系今后成才的更重要的环节.在课堂上给学生创设一个问题,使学生自愿地动脑,动手,动眼,动耳,动嘴,逐渐地提高同学们综合处理事物的能力,而更重要的是,在心理上得到一次幸福的体验,使自己会更有信心.因此,在小学数学教学中,教师要精心创设一个问题情境,引领学生大胆地去解决问难.如人教版二年级上册练习三第13题,上课伊始我改变了课本的问题要求,而是让学生提出更多的数学问题和这些问题能分出几类相同的问题.给学生这样一个问题,吸引了学生的注意力,激发了他们的兴趣,再鼓励他们认真思考,学生在思考中不断地说出自己的想法:"小明比小华少跳多少下""小芳比小兰多跳多少下""小华和小兰一共跳了多少下"等最终学生共提出22个不同的加减法问题和三大类问题.学生有了兴趣,又注意观察,认真思考,便能在这样的环境下提出不少的问题来.虽然提出的问题有的提得大,有的提的离奇,有的暂时无法解决,但是其中有不少可研究的问题,最终学生会在不断的体验中去自主地寻找结果.这样的课堂,学生们不只亲身经历了整个过程,尝到脑力劳动的愉快,更重要的是他们体会到如何自主思考,如何去解决问题.
三,课堂上给学生一个权力,让他们自己去合作(策略三)
"小学数学课程应具有开放性"是实施小学数学教育的一条重要理念.教学中,教师要以一个数学学习的组织者,引领者和合作者出现,为学生营造一个宽松,和谐,安全,自由的学习环境.如人教版二年级下册第8页"解决问题".课本主题图上是小朋友在跷跷板乐园游玩,学生通过观察知道要解决的问题是"跷跷板乐园一共有多少人".我让学生自由地结合分小组进行讨论"如何列式计算"在课堂上给学生一个自主权,他们马上三五成群凑在一起,提出许多研究思路,做出多种尝试,我还鼓励他们不时地自动串串门与其他小组交流,相互学习不同的方法:有的先直接数出坐跷跷板的人数,再加上没有坐跷跷板的的人数,有的先用乘法算出坐跷跷板的人数,再加上没有坐跷跷板的人数,有的先用加法算出坐跷跷板的人数,再加上没有坐跷跷板的的人数.让学生通过互相评价和交流,寻找最好最快捷的方法.在合作探究过程中,生生间互教互学,相互启发,彼此交流,这样不仅直接作用于学生的认知发展,还促进了学生交往能力的提高,生生"忘情"的投入,做自己想做的事,说自己想说的话,真正有利于学生"自主,合作,探究"的学习.
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/xie/070606106.html
四,课堂上给学生一个困难,让他们自己去克服(策略四)
"穷人的孩子早当家"这句话是有道理的.在课堂上想办法给学生设置一些困难,鼓励学生自主地去克服它,启发学生善于自己去抓住它,这样的教学过程符合学生的心理,认知规律,课堂便会"活"起来,课堂教学的价值便会发生根本性改变.如人教版二年级下册第31页例4"解决问题".当学生结合图文分析所收集到的信息.我迅速要求学生自己尝试性地进行解答:买5辆小汽车应付多少钱学生发现小汽车的价钱不知道时,通过他们仔细观察认真思考小组讨论和交流,学生慢慢地发现必须先求出"买一辆小汽车用多少钱"的问题,通过学生的自主探究或者教师的朦胧点拨,让学生根据"12元可以买3辆小汽车"这个信息可以算出一辆小汽车的价钱,再根据一辆小汽车的价钱和第二个信息"想买5辆小汽车"就可以求出应付多少钱.我首先提出的这一具有挑战性,探究性的"买5辆小汽车应付多少钱"终结问题,给学生设置了一个大大的困难,逼着他们大胆地去想象去攻克,挖掘了他们主动学习和探究的潜能,学生在这样的环境中被困难吸引,全身心地投入,自主地进行活动,广泛地进行思想交流,时而困惑,时而高兴,体验着成功的喜悦,挫败的振颤.学生之间不断地提出他们大胆的设想.从而培养学生以自己为榜样,自我激励,战胜困难挫折的勇气,再次培养了他们自行解决问题的能力.
五,课堂上给学生一个对手,让他们自己去竞争(策略五)
小学生是天真的,表现欲望强,希望通过各种活动展现自己,得到教师和同学的欣赏和称赞的特点,在课堂上合理的引入竞争机制,可大大激发学生学习数学的积极性.使学生在相互竞争,相互监督和比较兴奋的状态中学习.要让学生适应现代社会,就必须培养学生既要学会合作,又要学会竞争,即倡导友好的竞争.在课堂中,给学生一个对手,在不停的较量中完成这一节课,教师就要善于创设情景达到互相竞争的目的.如人教版二年级下册第4页"解决问题",原来有22人在看戏,走了6人,又来了13人.上课伊始,我首先说比一比那位同学提出的解题方案最好我的故意暗示,让学生迅速带上了比试的心理去思考问题.随即我将课本上的主题图利用多媒体课件以动态的形式展示给学生,让学生仔细观察,让他们说说发现现在有多少人在看戏学生有了以前解决一步计算
小学数学方面有关论文范文集,与所内文章保密与发表审查单相关论文参考文献格式参考文献资料：