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问题的经验,已经具备了一定的搜集信息能力,在加上争先的心理,从而激发学生争先恐后地提出不同的解题方案:(1)22+13等于35(人)35-6等于29(人),(2)22-6等于16(人)16+13等于29(人),(3)22+13-6等于29(人)还有的学生提出22-6+13等于29(人)同学们在争先中陈述自己的发现,在发现中否定同伴的结论,同学们你一言,我一语,有时还进行辨论,形成两大阵营,互不示弱,这一系列的情境创设,把学生依次引入到一个个情境之中,使他们的情绪始终处于"热烈"的状态下,强化了学生的竞争意识,使教学收到了较好的效果.

总之,在数学学习中,孩子们会遇到各种各样的问题,老师不应该扫清孩子们学习中所有的"障碍",而是要让孩子自己学会思考,找到解决问题的方法.让学生拥有更多解释和评价自己思维结果的权利,从而在问题解决的过程中体验到成功的喜悦.

教师评语:在数学学习中,孩子们会遇到各种各样的问题,老师不应该扫清孩子们学习中所有的"障碍",而是要让孩子自己学会思考,找到解决问题的方法.让学生拥有更多解释和评价自己思维结果的权利,从而在问题解决的过程中体验到成功的喜悦.评定等级:优秀周玉芹已在2016-4-1211:40:51推荐！标题:小学数学第四次作业发布者:小学数学专家(发布时间:2016-3-2316:57:32)内容:代数思想在中低年级是如何体现的,请举例说明.

提交者:龚伟(提交时间:2016-4-1021:06:36)答题内容:代数思想在中低年级是如何体现的

代数知识是在算术知识的基础上发展起来的,其特点是用字母表示数,使数的概念及其运算法则抽象化和公式化,学生由小学步入初中,首先要经历的便是由算术到代数的过渡,这是学生认知过程的转折,是学生数学学习过程中极为重要的转变阶段,作为小学老师,怎样在教学中,做到承小学知识之前,启初中知识之后,开宗明义,搞好中小学教学衔接就显得尤为重要.因此,我们应当引导学生学会用"代数的眼睛和耳朵"思考算术问题,充分挖掘小学数学中的代数知识,根据具体的教学内容进行适当的铺垫和渗透,使学生的代数思维得到有效的训练与提高.下面举例说明小学数学教学中代数思想的渗透.

计算知识中的代数思想渗透

计算是小学数学的重点之一,特别是四则混合运算,引导学生运用乘法定律进行计算.例如:在情境中引导学生列式:

4×25等于100(人)

25×4等于100(人)

两个算式有什么特点

你还能举出其他这样的例子吗

教师根据学生的举例进行板书.

你们能给乘法的这种规律起个名字吗

板书:交换两个因数的位置,积不变.这叫做乘法交换律.

能试着用字母表示吗

学生汇报字母表示:a×b等于b×a

几列代数思想渗透

1,身高预测公式

身高公式,a等于(b+c)÷2×1.08

猜猜这里的abc可能代表什么a表示自己将来的身高,b爸爸的身高c妈妈的身高.

计算男孩身高

2,编儿歌,找关系.

1只青蛙,1张嘴,2只青蛙,2张嘴等

师:对得这么快有规律吗这样下去说得完吗你有本事把复杂的问题变简单吗

生:每只青蛙每张嘴

生:x只青蛙,x张嘴

师:你比较喜欢哪种说法学生讨论.

师:这里的x可以是哪些数

生:可以是任何自然数.

师:字母的作用可真大呀,这就是用字母表示数.

3玩一玩,用含有字母的式子表示数及乘法关系

介绍魔盒的玩法.(简单的说就是进去一个数,出来的是另一个数)

进5312200

出10624400

师:你发现了魔盒的什么秘密

生:出来的数是进去的数的2倍.

再次验证.

师:你能不能用一个式子概括出这种关系呢

生:用X来表示进去的数,用X×来表示出来的数

生:a×2等于b(这个老师在这里处理的不怎么好,就自己说这样不好,其实可以让学生来讨论一下)

4说一说,用含有字母的式子表示计算公式.

师:正方形的边长用a表示,周长用c表示,面积用s表示.你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗

生:C等于a×4S等于a×a

教师评语:代数思想在中低年级是用字母表示数,使数的概念及其运算法则抽象化和公式化评定等级:优秀周玉芹已在2016-4-1119:28:45推荐！

标题:

教学经验分享——小学数学

发布者:

小学数学专家(发布时间:2016-3-2917:18:28)

教学经验分享:

请把您在教学中的比较好的经验与他人分享.

提交者:卢艳英(提交时间:2016-4-1316:28:58)

答题内容:

兴趣与学习是朋友

学习对每一个学生来说并不是一件容易的事.需要花费大量的脑力和一定的体力.我们很难想象出:一个人对某门学科毫无兴趣,而能在这门学科上取得很好的成绩.在我们的教学中,也很难发现一个学生对某一学科毫无兴趣能取得优异的成绩,凡是能取得优异成绩的学生,都是由于他们对所学的学科具有强烈的兴趣,所以说,学习兴趣是学生最好的"老师",是学生学习的内在动力.在我们学习的专题中也是不断的提出培养学生的学习兴趣,就是因为学习兴趣不仅能使学生集中精力学习,克服困难,积极主动的探索,而且还能不断的提高学生的能力和学习成绩.所以我们教师要努力从各方面提高学生的学习兴趣,才能达到我们的理想效果.

标题:教学经验分享——小学数学发布者:小学数学专家(发布时间:2016-3-2917:18:28)教学经验分享:请把您在教学中的比较好的经验与他人分享.

提交者:孟美芹(提交时间:2016-4-811:48:45)答题内容:数学可以画出来数形结合是数学的一种重要思想方法,在小学教学中,许多知识可以画出来,并且好处很多.1,画数学,激发兴趣比如教低年级数学,我们可以画出小鸟,代表数字几,还可以画花,飞机等等,学生喜欢的东西,那样学习起来他们的兴趣会很高,记忆也快.2,画数学,便于理解比如,这样一道题,我前面有8个人,后面有7个人,一共有多少人学生会列式:7+8等于15(人)学生把题中的自己没算,结果错误.给学生讲了两遍,效果不明显.最后让学生画一画,这个方法,用他们自己喜欢的图形画出来,学生很快看着自己画的图,列出算式:7+8+1等于16(人)告诉学生,如果有我们不太明白的题时,我们就画一画.3,画数学,突出重点.在教学实践中,我们老师是否有这样一个体会.解答一道题,主要是让学生找到关键词,也就是问题的重点.有很多时候依靠学生的脑子想象,考虑问题欠周密,从而影响解题的正确性.这样可以让学生画一画,以画促思,就能更好的帮助学生解题.4,画数学,体现美.在教材中,数学的美无处不在.如"平移和旋转""轴对称图形","找规律"等内容,都体现了数学的美.总之,学生能从"画数学"中体会到数学学习的乐趣,并且有意识地利用"画"来解决问题.学生画数学的过程中体会到了数学的价值.

放飞希望(原创)发布者:卢爱华发布时间:2016-4-1321:11:15放飞希望(原创)

小学数学学术论文的撰写
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