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绩由形成性考核与终结性考核组成.形成性考核要求:学生必须完成平时作业,并积极参与课堂讨论,网上答疑,书面作业等环节.
形成性考核所占比例为20%,终结性考核所占比例为80%.
《英语国家概况》教学大纲
学分:2.0
学时:32
先修课程:《大学英语》
适用专业:非英语专业
教材:《新编英美概况教程》,周叔麟主编,北京大学出版社,2004年版
一,课程的性质与目的
本课程是非英语专业的大学英语后续选修课程.其目的是帮助学生了解英语国家的历史,地理,社会,经济,政治,教育等方面的情况及其文化传统,提高学生对文化差异的敏感性,宽容性和处理文化差异的灵活性,培养学生跨文化交际能力,同时也可以提高学生的学习英语的兴趣.
二,课程的基本内容及要求
(一)内容
英国,美国的地理,历史,社会生活,社会制度和文化习俗的发展与现状.
1.英国部分:了解英国的国土构成,地理特征,政府机构,政治,历史,经济,文化,外交,体育,教育,新闻媒体等概况,熟悉英国的社会问题,如住房,阶级,种族等情况.
2.美国部分:熟悉美国的起源,了解美国的政治制度,经济,宗教,文学,教育,社会运动,社会问题,科学技术,体育,音乐和自然环境等情况.
(二)要求
教学过程中,教师应注意以下事项:
1.要结合实际确定教学方法.教师应认真钻研教材,明确本课程的特点,对学生进行切合实际的辅导,并从学习方法上给于指导.
2.要正确处理文化知识和实际运用英语能力的关系.一方面要引导学生了解和掌握主要英语国家的地理,历史,经济,政治等方面的基础知识,另一方面则要求学生通过阅读,听课,讨论,练习等方式,复习巩固已学的英语知识和技能,扩大词汇量,进一步提高实际运用英语的能力.
3.要正确处理一般和重点的关系.课程内容有一般与重点之分,但两者密切联系,不可分离,不掌握全面就不可能深入重点.教师应指导学生全面系统地学习教材,引导学生把全面理解与重点深入结合起来,切忌孤立地只抓重点.
4.要充分利用现代化教学手段.教师要利用现代化的教学手段,尽可能向学生提供和介绍与课文有关的背景资料,指导学生查工具书,进行网上阅读,以拓宽学生的知识面,提高教学效果.
学习过程中,学生应注意事项:
1.真阅读教材.阅读教材前,应先了解每一章节的要点,然后系统地学习.在全面理解每章内容的基础上,把本章与以前的内容联系起来加以思考.
2.做好读书笔记.做读书笔记是巩固所学知识的一个重要方法.要切实掌握课本内容,必须将读书与思考结合起来,手脑并用.写笔记的方法有很多,如内容提要,名词解释,问题解答,学习心得等.
3.参阅相关资料.对于书中出现的一些概念,事件,人物,时代背景等内容,还可查阅工具书,如百科全书等,以加深理解与记忆.
4.认真完成作业.课本每章后面都设有多种复习练习题,学习者应在认真学完每章的基础上做好这些练习,以复习巩固所学的知识.
5.注意联系与对比.主要英语国家的文化同属西方文化,它们在许多方面有着相同之处.但是由于地理,政治,经济等因素,这些国家之间又存在着一些区别.因此,在学习时,应注意它们之间的差异.对比学习有助于进一步加深对这些国家的了解.
三,课程学时分配
章节讲课CHAPTER1GEOGRAPHYOFTHEUNITEDKINGDOM2学时CHAPTER2HISTORYOFTHEUNITEDKINGDOM10学时CHAPTER3BRITISHECONMY2学时CHAPTER4BRITISHCULTURE2学时CHAPTER5BRITISHEDUCATION2学时CHAPTER6GEOGRAPHYOFTHEUNITEDSTATES2学时CHAPTER7HISTORYOFTHEUNITEDSTATES6学时CHAPTER8THEECONOMYOFTHEUNITEDSTATES2学时CHAPTER9LIFEINTHEUNITEDSTATES2学时CHAPTER10EDUCATIONOFTHEUNITEDSTATES2学时合计32学时四,参考书目
[1]陈志刚等编着.《英美概况(新编本)》,上海外语教育出版社,1994.
[2]来安方主编.《新编英美概况》,河南人民出版社,1991.
[3]孟继有等编.《英语学习背景知识》,北京大学出版社,1989.
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[4]水天同等着.《英语简史》,外语教学与研究出版社,1990.
[5]王恩铭编箸.《当代美国社会与文化》,上海外语教育出版社,1996.
[6]吴晓园,王跃汉.《新编英美概况》,成都科技大学出版社,1995.
[7]杨生茂.《美国史新编》,中国人民大学出版社,1990.
[8]余志远主编.《英语国家概况》,外语教学与研究出版社,2005.
[9]张奎武主编.《英美概况》,吉林科学出版社,2000.
五,考核方式:期末考试()
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学时:32
先修课程:《大学英语》
适用专业:非英语专业
一,课程的性质和目的
同英语国家的人们用英语进行有效的交际是学习英语的重要目的之一.然而有效的交际不仅仅是一个语言技巧问题,还涉及到许多文化因素.本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题,提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧,使学生意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解,以提高跨文化交际的质量. 本课程共8个单元第1单元介绍一些有关语言,文化和交际三者之间关系的一些基本概念.其余7个单元主要为学提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧,使他们意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解,以提高跨文化交流的质量.通过8个单元的学习,学应能够认识语言,文化和交际三者之间的关系,对各类交际形式有所认识,对对象国文化有更进一步的了解,更有效地进行交流,预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解,解释手势和其他形式的体态语,讨论有关文化适应和相容的问题.
八个单元简述如下: 第一单元:语言,文化与交际 内容:介绍语言,文化和交际之间的关系,跨文化交流模式,交流中的各种意义等. 教学目的:帮助学员认识到语言和文化是不可分的,对语言的充分理解需要文化意识. 学习目标:通过各种练习了解决定交际质量的基本要素,认识交际双方在交际过程中的交互作用,把握交际场合的定义,程式和价值观等. 第二单元:文化冲击 内容:介绍不同文化背景的人接触时常常感到的种种"文化诧异"现象. 教学目的:通过对各种"文化诧异"现象的分析培养学员的文化意识. 学习目标:通过练习认识到英汉在好客,谦逊,隐私,礼貌等方面的文化差异,进一步体会不同的文化价值观对交际行为的影响,初步学会如何适应一个新的文化环境. 第三单元:姓名里的文化 内容:姓名,称呼语和亲属语中的文化内涵. 教学目的:通过对姓名,称呼语和亲属语中的文化内涵的分析,使学员更加清楚地认识到英汉在这方面的文化差异. 学习目标:通过各种练习学会正确使用姓名,称呼语和亲属语. 第四单元:人际间的交互作用 内容:介绍在处理日常生活琐事过程中人际间的交互作用. 教学目的:培养学员对人们在处理日常生活琐事过程中不同行为模式的认识. 学习目标:通过练习学会处理邀请,约会,付帐,馈赠,请求,恭维,招待等行为中的文化差异,了解其中的一些不成文规则,更清楚地意识到自己的行为是如何受本族文化影响的. 第五单元:角色和关系 内容:介绍社会角色如男和女,父母和孩子,朋友,社会身份等中的文化内涵. 教学目的:帮助学员分析社会角色和关系在不同文化中的期望值. 学习目标:意识到不同角色的
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