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823;家重点讲授了《学生合唱的训练与指挥》.作为一名中学的特级教师,李老师从七个方面进行了互动式讲授.从为什么强调合唱教学,指挥工作的专业知识和能力,合唱入门训练,教师对声乐的了解,教师对作品的分析能力,教师具有的键盘功能,教师的相关理论知识等诸方面进行了详细解析并现场尝试演绎,突出要求教师创新性地开展合唱教学.大气磅礴,荡气回肠的教学现场演示,创造性的简易实用的合唱改编,机智灵活的教学出彩——李老师激情四射,语言风趣,专业基本功令人叹服,教师们大开眼界.李存老师因为身体原因,虽然一夜未睡好,但开始讲课了,立马精神抖擞,"唱念做打"的教学基本功虽是年事已高仍然英姿勃发,令人拍案叫绝,对教学版本的选择精益求精,对音响的要求近于专业化的苛刻,令人叹服.

专家休息期间,马不停蹄到三里河小学的音乐课堂里与孩子们一起歌唱,并进行了悉心指导,到里岔小学,向阳小学,第五实验小学,市机关幼儿园等单位进行了参观指导,在实验小学举行了教师座谈和专题研讨.王安国教授对我市教师自主编选的《胶东音乐》(初稿)教材给与了高度评价,并欣然接受了为本教材整改,作序的邀请.

龚老师75岁,王老师,李老师73岁,他们衣食住行无所求,简单简便朴素而已,而专业上一丝不苟,兢兢业业.步态已蹒跚,神态却依然青春."学高为师,身正为范."重温此语,实为本次培训老师们的第一所得.

本次参加培训的教师除了培训期间有课后规定作业,每人每堂课还要填写"胶州市音乐教师个人专业成长技能提升培训档案".记录专家讲座要点的同时,能针对专家的专题讲授,查找自身不足,提出个人的相关专业成长暨今后教学改进措施.并建立了专家联系机制,保持适时,长期沟通交流.点滴举措,避免了流于形式,健全了培训的"专家输血到位与教师自身的造血功能",培训效果明显.

本次活动高端引领,高标准内化,高起点创新实践,必将高效率全面提升我市的音乐教育教学水平.(柳明材)

学路"梨花"处处开

---赴上海和南京学习心理健康教育心得体会

4月27日至30日,我们一行10人在市教体局心理教研员的带领下,赴上海和南京的心理健康教育特色学校和未成年人心理健康示范辅导中心观摩学习.每到一所学校,我们都迫不及待地现场感受,聆听介绍,座谈交流,质疑解惑.每人都充满学习的渴望,充满学习的激情,总有问不完的问题,总有拍不完的照片,总有要不完的材料.四天的学习,收获满满,感悟深深,真是"学路梨花处处开,馨香扑鼻润心田".

一、梨花处处香,校校有特色

在上海,我们主要观摩学习了开元中学,闵行区中小学,七宝中学等学校的心理健康教育特色,可谓大饱眼福,大开眼界.

开元中学的心理健康课程落实到位,确保上足上好.在参观期间,我们碰到在心理健康团体辅导室外候课的学生,经过与学生交流,了解到有专职心理老师每双周上一节心理健康教育课,使用的是上海长宁区统一编印的心理健康教育教材.我随手翻阅了学生手中的教材,的确有使用过的痕迹,并且内容是根据学生的年龄特点确定的.

闵行区中小学心理健康教育发展中心针对地域广,生源复杂,学校心理健康教育发展层次差异大等特点,采取了"1+6"的工作架构和运行模式,以闵行区教育学院为核心,以六个特色学校为片核心,形成片内学校心理健康教育研究共同体,研究成果在区域内共享,从而推动区域内心理健康教育均衡发展.做为心理健康教育核心的闵行区教育学院,硬件设施先进,拿出整个一层楼筹建了团体辅导室,测评室,多功能减压室,情绪宣泄室,家庭心理咨询室等14个室,各个室都配备了现代化的专业器材.心理教学研讨室配有远程教学的专业视听设备,可以与其他六个学校进行同步教学研讨活动.楼内人文环境温馨宜人,激发人积极向上的名言警句随处可见,徜徉在其间,如同走进了一个正能量场,让人精神倍增,烦躁的情绪趋于平和,浮躁的心灵归于宁静.而其他六个心理健康分中心也是各有特色.如实验小学主要承担的实践项目是《学校心理健康教育课程建设》,以限定拓展,自主拓展,健康午会,菜单选择四大版块构成,积极探索具有校本化的课程内容.

七宝明强小学将心理健康教育渗透到学校各科教学和日常教育管理之中,以绘本为载体开展多层次学生心理健康的探索,古美学校通过全校的心理健康节,普及了小学的快乐操和中学的自信操,组建了师友讲师团,生命教育家长团,团体辅导社区讲师团,形成了学校,家庭,社区三位一体的创新工作模式,第二中学通过微视频,微课程,微百科,微讨论,微分享,五微式数字化建设,打造信息技术应用下的新型心理课堂教学模式.七宝中学是全国心理健康教育特色学校,且不说学校的设施设备一流(把一栋四层的小楼做为心理健康研究中心,总面积800多平方米,各室齐全,设备先进),令人惊叹的是学校的心理师资力量雄厚,有上海市心理特级教师杨敏毅,心理特级教师和心理学硕士鞠瑞利等.我们参观完了各个专用室后,杨老师采取"座谈问答"的方式,介绍了学校的心理健康教育成功经验.在杨老师的娓娓道来中,我们了解到,学校把平民本色,精英气质的办学理念融入心理健康教育的全过程,渗透于学生成长的整个空间,让学生拥有健康的心灵,健全的人格,开阔的胸襟和顽强的意志.学校在高一年级开设了心理必修课,心理拓展型课,在高二年级开设了心理拓展型课,心理研究型课,高三年级开设了心理辅导讲座,分层次对学生进行心理健康教育,很有借鉴意义.学校通过教师心理成长工作坊,教师家庭教育沙龙等多种方式和活动,打造大气,品味,激情,进取的魅力教师,提升职业幸福感.和杨老师交流将近三个小时.从她儒雅的言谈中,我感受到了她对心理的热爱,对学生的关爱,对事业的挚爱.虽然已经退休,因其师德与学识又被学校返聘,依然保持着昂扬的工作激情,学生随时有需求,杨老师随时陪伴左右,这种敬业爱生的精神令人叹服.

带着几分敬佩,带着满满的收获,我们踏上了南京的学习之路.早就听说陶老师工作站是全国未成年人思想道德建设先进单位,是全国心理健康教育的一面旗帜.我们到南京学习的第一站就是这里."陶老师"工作站是南京市教育局主办,南京晓庄学院承办的南京市中小学生心理援助中心."陶老师"是指以陶勑恒为代表的76个志愿者工作人员.这是全国第一个由教育行政部门主办,由政府职能部门投入专项资金,以一批富有爱心,有专业背景的志愿者为骨干,向有关个人和社会群体提供公益性服务的专业机构,主要向南京市中小学生提供心理健康辅导,心理障碍咨询与治疗等服务."陶老师"工作站,是一座三层楼房,建筑面积达三千多平方米,由原晓庄学院图书馆整体改建而成.工作站门口陈列着全国文明单位等各级荣誉奖牌,在无声地诉说着工作站人员的辛勤付出和创新进取.一进大楼,学生们一张张的笑脸赫然入目,给人以愉悦之感,笑脸墙的下面,写着尊重,接纳,真诚,保密几个大字,给人以安全之感,对面的墙上喷绘着志愿者的笑脸和服务理念,给人以尊重之感.在解说员的引领下,我们从一楼到三楼依次参观了等候室,家庭工作室,社会工作室,悦纳室,音乐辅导室,心理测量物理辅导室,传统心理健康文化研究室,少年儿童游戏辅导与活动室,沙盘辅导与训练,志愿者活动与督导室,热线接待间,团体辅导与活动室和陈列室等.给我印象最深的是儿童心理画,学生们围绕着合作,快乐,自由,分享等主题,阐释着自己的理解,展现了儿童的心理世界.陶老师工作站的心理知识普及也很有创意,他们以与挫折共舞,重塑自我26招,沙盘游戏等为主题,把有关知识印在制成的书签,课程表,小折页上,学生喜欢使用,潜移默化中学到了很多的心理知识."烦恼人人都有,希望总是存在,96111,随时守候你."的公益广告语深入师生和家长心间.随后,我们来到了陶老师工作站江宁分站.江宁分站以"塑造美丽心灵,打造阳光心态为理念",扎实开展心理健康教育活动.档案橱里罗列着厚厚的档案资料,周六周日面询辅导通知单,热线记录表,个案记录,预约记表,面谈笔记等表格一应俱全,设计精细,记录翔实,彰显着日常工作的常态化,规范化,有效化.就连接线员的对话语言都做了明确规定,张贴于机旁,彰显着工作的精细化和务实化.