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高三语文类有关论文范文资料,与高考新材料作文题目语文学科组相关本科毕业论文范文
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0;与未曾改变的"话题作文及十校联考关于大学生就业问题讨论的作文审题难度不大,使各校对作文审题训练没有引起足够的重视.其二,本次考试作文题型采用的是隐喻类新材料作文,这种题型的审题客观上要求高,难度大,学生不好把握,容易出现跑偏现象.其三,本次考试试卷本身在题型上略有调整,减少了客观题,增加了主观题,学生的阅读量和文字回答量有所增加,导致作文时间稍显仓促,影响了审题立意.三、备考复习建议
㈠基础知识和语言运用
1.语音复习务必做到"死去活来"."死"即记牢,这是做题的基础,条件,"活"是运用,在具体的语境中能正确的认读和使用.
2.化整为零识记常用误用字词表,搜集考,练中的字形题,建立纠错本.
3.练过见过,一定掌握(熟语).
4.在"细节"上应对各种常见的"病症".不要贪多,精练即可,否则混沌一片.
5.指导学生了解标语,提示语,警示语,广告语,开场白,串台词等的写作要求,如格式,用语,句式,修辞等,在训练时,要重视思维点拨.
6.结合在实用类文体的写作训练中进行.
7.热点热议,两天一次.训练答题思路,指导学生掌握分析材料的基本方法.
㈡现代文阅读
1.社科类训练精选材料,培养意识和能力.
①材料最好用高考试题,1993—2003年全国卷,北京卷等共18套可训练客观题,2004—2016年各省市卷共22套,可供训练主客观题结合的考试模式.选择偏向社会科学类材料.浙江省六年自主命题共有12套试题,最后阶段最好引导学生仔细研究.②让学生掌握必要的逻辑知识,数学课本选修1B2—1有相关内容,老师可参考.③老师要了解本大题设置的四个难点:概念的解说,重要词句的内涵,根据结论筛选得出结论的依据,根据原文信息进行合理推断.有针对性的训练讲解.④平时训练培养三种意识和五种能力.逻辑推理意识,寻找依据意识,追求满分意识.转换信息能力,筛选信息能力,概括信息能力,整合信息能力,合理推断能力
2.文学作品的训练要散文和小说兼顾,不能押宝,最好选择经典高考试题,最后阶段浙江12套试题不可丢.
①中外散文考查抓住文脉是关键.散文考查的实质就三个问题:是什么,为什么这么说,为什么这么写.前两个问题是内容的考查,占总分20分的三分之二,是得分的重点,没有技巧可言,一定要理清文章脉络,把握作者的情感线索,建议老师做3篇文章:《麦天》(07年江苏卷)《从阿尔卑斯山归来》(06年湖北卷)《杜普蕾和大提琴》(09年浙江卷,本文附件有相关提示).为什么这样写的问题,应该分解为两个问题来回答,用什么手法来写和运用这些手法的作用是什么.让学生明白手法是为内容服务的,最终要落实在内容上.这种题型,一定要有答题技巧的指导.
浙江省在"语言特点"的设问上,概念是不统一的,出现了三种设问方式:分析语言特点(09年样卷第12题),分析语言特色及其表达作用(08年样卷第20题),分析语言的表达技巧(07高考卷第20题).给出答案的模式都是一样的:手法+手法作用,其本质还是"为什么这样写的问题".语言特点的考查应该引导学生从四个方面考虑:词语的使用,句式的选用,手法的运用,韵律的妙用(节奏,押韵,开合,平仄).殊途同归,不会遗漏,争取高分甚至满分.开放式试题有限制,要么联系实际,要么紧扣文本,不能信马由缰.说理要有依据,不能脱离文本.
②外国小说考查有法可循,紧扣课本8个话题.叙述:注意"我"的形象分析和"我"的作用.场景:场景描写的作用(六点)和风景描写的作用(五点)主题和情感合并:主题考查靠学生的阅读积累,老师的指导基本没有作用.但是要注意小说主题表达的含蓄性和小说主题理解的多样性,但是高考的考查却是唯一性.人物:注意三种题型——概括,分析(赏析),评价.结构和情节相连,还要加上"线索":一线穿珠,线索是线,情节是珠,结构是立体的,一个点,一个面就可以构成.结构是虚的,真正落实在线索和情节上.情节的考查往往又落实在细节上,考查细节描写的作用.虚构:小说的形式本质就是虚构.考虚构离不开一句话:来源于生活,又高于生活,结合文本分析就行.注意小说的标题,尤其是物作为标题,作用四方面:线索,象征,人物,悬念.
【注意】主观题的答题要求:审清设问,规范要点,全面思考,简洁表述,字正句顺.
㈢古诗文阅读,《<,论语>,节选》和名言名句
1.加强常用实词训练,着力培养学生对词与词,句与句之间关系的分析把握能力.
2.应作一些针对性训练,掌握断句的一般常识与方法,如要保持分句语意的完整,明了,语意通畅,文言虚词等有助于断句的标志,掌握特殊句式,尤其是主语省略句,弄清主语,有利于断句.
3.①巩固课本所学的常用重点字词与句式.如"率",
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4.在复习的最后阶段,尤其应重答题的规范训练:①审清题意,②准确分点,③必须准确结合具体诗句,④语言表达完整,规范,适当运用鉴赏术语.
5.①应将《论语》选读中一些比较难理解的章节挑选出来,让学生重点巩固一次,如"色难",如"孔子评管仲"等.很多学生可能会因不能准确理解文意而导致答题错误,尤其是对成绩中,下的学生.②重视对各章节要点的概括.③重视结合实际作评析.
6.最后阶段加强查漏补缺,针对自己常错的字多加巩固.特别强调:①以理解为基础,②重点区别易混的音同词,音近词,形近词,③书写要认真,规范(与作文也相关).
㈣写作
本次作文材料是泰戈尔的一句话:"小草呀,你的足步虽小,但是你拥有你足下的土地."要求学生根据对这句话的理解来选择角度构思立意.理解这句话的关键在于把握两个喻体"小草"和"土地"的喻意,明确它们的本体.就这句话的语境而言,小草的特征是纤细,稚嫩,弱小,卑微,土地的特征是坚实,厚重,富饶,辽阔.据此,小草和土地的本体应该分别是具有各自对应特征的人,事,物.从逻辑关系来看,这句话是转折复句,句意的重点在后半句,强调土地对于小草的重要意义.实际上也揭示了两者的关系:有了土地,小草才能弱而不倒,坚实有根,才能生机勃发,翠绿鲜嫩,土地可以理解为是小草的某种依托,某种支撑,某种财富,某种舞台等等.这样就从整体上理解了材料的基本内涵,然后选择合适的角度来构思立意,组织材料.只要立足材料的基本内涵,联系自然,合理贴切,就能扣住题意.譬如有学生从"小草也有拥有","总有力量支持你","小大之辩","珍惜现在,把握拥有","渺小而不自卑","角落之美","小步走出大路来"等角度来写,就显得恰当自然.
对于本次考试隐喻类材料作文所暴露出来的问题,要正视,但也没有必要恐慌.作文在高考语文中的地位无需赘言,而审题是写好作文的根本环节,必须予以充分的重视.最后阶段的作文复习要对审题适度训练,增强学生的审题意识,提高学生的审题能力.以下就隐喻类材料作文审题简要谈几点建议.
①要让学生始终牢记审题的基本原则:材料是根本,一切从材料出发.
②明确隐喻类材料的特点:用形象的语言阐述抽象的道理,内涵丰富,意蕴含蓄,写作
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