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#30340;特点编写或选用体现自己培养目标和教学大纲的教材.我们学校是一般性地方院校,其专业培养目标是面向制造类企业培养应用型工程技术人才,对本课程的要求除了掌握一般机械制造技术基础知识之外,应强调实际,实践和实用.为此,在1997年由我校黄鹤汀教授主编了《机械制造技术》教材,该教材主要面向专科院校,2000年春由江苏一般工科学校机制专业组织适合地方高校教学特点的系列教材,我校吉卫喜主编了《机械制造技术》教材,此外,我校谢家瀛老师还主编了适合近机类专业使用的《机械制造技术概论》教材.这些教材的编写,对促进本课程的教学和教师业务素质的提高都具有深远的意义.

为了促进学生对本课程的学习兴趣和学习的主动性.一方面强化课堂教学手段,在理论讲解过程中,多结合示例讲解,并提出具体的问题,让学生分组去分析,每组提出一种解决问题的方案,再分析学生的方案,在分析中学到知识,另一方面加强理论教学与实验和实际应用结合,机械制造实验室配置有各种类型的机床,学生可以利用课外时间操作机床,了解机床的结构,熟悉各类机床的工艺特点,同时由实验指导教师结合具体的零件,分析零件的加工过程,确定工艺参数,实施零件加工,通过一些复杂零件的加工,让学生自己去发现问题,查阅资料,分析问题,并去实施.在这基础上,创造条件让学生参与教师的科研活动,培养学生分析问题与解决问题的能力.

本课程配套有多个项目的实验,这些实验主要结合课程中的重点,难点进行实验分析,在实验前进行理论讲解,实验实施后再对相关内容进行深入的分析,通过实验学生可以将理论与实验相结合,并能在实验后达到对相关内容的深入理解.除了这些指定的实验外,学生可以利用课外时间,结合教师提出的实际问题进行实验.学生通过实验加深了对理论知识的学习,并可以综合的运用所学的知识.

本课程相关的实验教学环境良好.校内,机械制造实验室配备有各类机床,各种刀具,量具,多种典型夹具及组合夹具等加工检测工具,实验设备齐全,并配置了一些先进的工艺设备,如:加工中心,柔性制造系统,超声加工设备,电加工设备等.校外,我院与本地的多家机械制造企业合作,建立了学生校外实习基地,教师经常带学生到企业中了解情况,并结合具体示例分析问题,拓宽学生的专业知识.

3-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,现代教育技术应用与教学改革)

学生在校学习过程中,积累知识,培养能力是其主要的目的和任务.如何使学生更好地掌握和理解教学内容,调动学生学习的兴趣和学习积极性,除了有完善的教学计划和教学内容之外,还需有一套较好的教学方法和手段.为此,在教学方法和手段改进和提高方面我们采取了如下措施.

1.开发多媒体课件,积极采用现代教学手段和工具组织教师积极开发课程教学多媒体课件,借助现代教学手段组织教学.目前本课程的所有教学内容均采用多媒体课件实施教学.通过多媒体课件不仅增大了课堂教学的信息量,较好地解决了内容多学时少的矛盾,同时也使教学内容更加形象生动,将复杂的概念实例化,将理论知识融合到应用实例中,将枯燥的理论转化为实际的应用,提高了学生的学习热情和兴趣.

2.开展多种形式教学在课堂理论教学中我们尝试了多种形式的教学,首先教师在课堂教学中积极采用启发式教学,通过在讲课过程中适时地为学生创造问题性的情境和选择与生产实际紧密联系的实例,来激发学生的思维活动和学习兴趣,调动学生在听课过程中的主动性,其次通过将学生分成若干小组,选择有关的章节让学生自己组织教学内容,并推荐表达能力强的同学在课堂上进行讲解,由老师进行点评,以此引导学生主动学习热情,培养学生的综合能力,第三对一些应用性较强的教学内容进行现场教学,在工厂和实验室具体操作时讲解,既节省了课时,又提高了学生的实际应用能力.

3.严格教学管理,建立试卷库,制定综合评分标准

在本课程理论教学和实践教学中,严格按学校的教学管理制度执行,使教学过程的各个环节规范化,要求教师认真备课,要专门安排时间对学生进行辅导答疑,对实践教学要指导到位,及时解答学生在学习和实践过程中遇到的问题.为了对教师教学质量的衡量和评价,同时做到对学生考核的公平公正性,根据教学大纲的要求,建立了试卷库,做到教考分离.3-5教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明,近三年学生的评价结果,课堂教学录像资料评价)

《机械制造技术》课程自建设与整合以来,通过对课程教学内容的整合,使学生所学知识更具系统性和连贯性,实践性教学环节得到加强,学生的基本素质有了较大的提高,学生动手能力和创新能力的培养也得到加强,

1.作为专业基础课,课程内容能与社会需求相结合,与新技术的发展及应用方向相一致,在近两年的学生就业过程中,本课程涉及的知识及其实践应用技能对学生的顺利就业起到良好的作用,多数毕业生在企业发挥了重要作用,学生对本课程的教学效果有较高的评价.

2.由于经过教学内容和教学手段的改革,加强了学生实践能力和创新能力的培养,学生的学习兴趣得到普遍的提高,特别在实践教学环节中如课程设计和课程实验,学生学习的主动性大大增强.

3.本课程在机械设计制造及其自动化专业教学进程中起着承上启下的作用,通过对本课程的学习为学生更好地学习后续课程打下基础,在毕业设计中,指导教师普遍反映学生在零件及装配结构工艺性设计的能力有较大的提高.

4.通过对本课程的建设,课程组在教学科研中取得了较好成绩.在近几年中获得多项省级和校级教学成果,同时得到了同行和学生们较好的评价.

4.自我评价

4-1本课程的主要特色(不超过三项)

本课程建设的主要特色反映在如下几方面:

1.本课程按照重基础,少学时,低重心,新知识,宽面向的原则实现了课程的整合,在教学内容上做到了知识的系统性,连贯性,重点突出.能将培养学生解决工程实际问题的能力贯穿于教学过程当中,突出"工程"特色,以适应培养工程技术应用型,综合性高层次人才的需要.

2.通过对实践性教学内容的调整,将课程实验,课程设计,毕业设计和课外科研活动有机的结合起来,使学生动手能力的培养和训练得到加强.

3.根据自身特点,编写了特色教材和多媒体教学课件.近年来,编写适合不同专业和层次的教材三部,教材具有强调实际,实践和实用的特色.制作多媒体课件一套.

4-2本课程在国内外同类课程中的地位

《机械制造技术》课程突出了整机,系统和发展,各项改革的思路,措施均具有科学性,先进性和创新性,体现了教育教学的普遍规律,更加符合工程应用型人才培养的规律,特色鲜明,实践效果显着,对于学生知识,能力,素质的培养起到了重要作用.在国内,较早提出了对课程进行整合的改革思路,并出版了基于新课程体系教学内容的《机械制造技术》教材.课程的改革较充分地体现拓宽学科基础,降低专业重心,压缩课程学时,注重学生知识,能力与素质培养这一发展趋势.本课程在省内外同类课程中处于领先地位.4-3目前本课程还存在的不足之处

本课程还存在以下不足:

1.实践性教学改革的一些设想由于客观条件的限制还未能具体落实,

自动化专业职文青岛参考属性评定
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