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老师相关论文例文,与硕士生文答辩报告书,答辩报告书相关论文提纲
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或者验证.这就需要我们不单单知道自己研究的这一块儿的知识,还要更系统地去阅读一些文献和着作,尤其是着作.一本着作往往是一位研究者最精粹的心血,里面的逻辑更加连贯,能够更好培养我们宏观的研究思路.这样,在我们对一个实验结果进行回答的时候,能够提供的不仅仅是精准的解释,更容易达到一种理论的提升.感慨.看着周围一位位同学顺利通过答辩,我想每个人都在自己的论文册子中注入了不为人知的心血.因为我们的喜怒哀乐多多少少注入到了每个数据,每段文字,每个标点中.我想起刚入学的时候,周老师给我们讲过,科研的三个境界是,第一境界为昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路,第二境界为衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,第三境界为众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.论文写好了,更重要的是答辩.答辩是台下五年功,台上30分钟.多少个岁月凝缩到这半个小时.于是,我想,只有自信,稳健,谦逊,积极的台风才对得起每个日月.
希望今后的日子能够对得起这北师大的五年:)
2016年5月30日
答辩总结
许翱翔
2016年5月27日,作为周仁来教授课题组研究生三年级的应届毕业生,我以最为近距离的方式参与了两天以来的博士,硕士研究生毕业答辩.这对于过去来说算是一个交代,也是一个开始.
在毕业答辩的过程中,我作为答辩人,带着自己研究生三年来文献积累,科研思路,方法技术的学习,与老师和同学共同劳作的数据和讨论结果.这一结果一方面接受了来自中科院,北京师范大学心理学院,认知神经科学与学习国家重点实验室的各位专家学者的审核,另一方面也是对自己三年来学习工作的一个总结和呈现.因此这一过程中的各种体味和接收到的意见,都足以让我反复思考,以此指导我此后的学术道路,以及更为广义的生涯.
首先值得我记住的就是,当你邀请的专家对你的研究内容并不是非常熟悉的情形下,你有义务向对方解释清楚你的实验内容,你的设计细节,以及一切可能造成对方混淆的叙述.当认知心理学与认知神经科学的学科脉络越发复杂的时候,答辩评委本身一定是专精于某个领域,并有所建树,具有丰富经验的.但这并不意味着对方能够完全了解你的研究内容.而作为一个陈述自己研究结果的研究生,正应该做的就是让对方尽可能了解你的目的,你的设计,你的思路.这不止对于毕业答辩而言很重要,更是一种作为文章作者对读者负责的精神——今后阅读你的文献的人可能是业内权威,也可能是民间学者,更可能是初入心理学专业为课程作业和毕业设计寻找理论和创意来源的学生.而作者没有机会去对着每一个人苦口婆心的解释,能说话的只有文章.因此,让自己的研究结果尽可能的翔实,精辟,易懂就是作者自身不可推卸的责任.
另外一点就是老生常谈的"小处不得随便".即使你灵感独特创意大胆,又为了实现它苦学技术埋头钻研,乃至用统计数据说话证明了你的结果,在研究过程中的任何一个疏失都可能导致最终的缺憾.以我为例,我的确用了一百多天去学习触摸屏和Eprime技术,思考编程,乃至于编写出数个打开都要等上一分钟的程序来控制额外变量.但AC还是DC记录的一个可以说是基础的问题就使得结果不尽完美,而这事实上是可以规避的.因此,不要盲目满足于自身已经做到的,而是要时时自省避免不必要的错误,这是学术内外都值得我反省的问题.
最后我必须要说,研究成果的品质是否算得上优秀,是直接取决于你的论文,研究内容的质量的.如果想要被认可为优秀的学术成就,就必须用足够的实力和实绩去证实.这无关于你之前的会议摘 要收录进了Neuroimage,无关于你的行为实验本身就作为POSTER发表在学术会议上,无关于你的实验技术成熟到可以尝试开坛授课,无关于你能够为其他人的学术活动提供参考乃至指导性意见,更加无关于你做过什么工作,贡献过什么身心.学术本身就是学术,不会怜悯,不会同情,也不会妥协.只有带着让人信服的结果出现,才能争取到自己想要的结果.
以上就是我在答辩结束后反思得到的结果.仓促之间,上下思辨,难免会出现疏漏.眼见毕业在即,另一端好戏正要开始.既然无法预见结局,只得带上一身的经验与教训,拼上自己的才能与努力.好男人不炫耀伤疤,正如好女人不炫耀情史.我的道路只有一条,一直向前.
答辩感想
刘丹玮
我在2016年5月26日和5月27日,分别作为旁听和本届毕业硕士,参加了博士毕业答辩和硕士毕业答辩,其中5月26日的答辩老师有魏景汉老师,罗进老师,赵仑老师,李娟老师和朱朝喆老师,5月57日的答辩老师有魏景汉老师,张厚粲老师,彭聃龄老师,罗进老师和宋艳老师,周仁来老师作为毕业生指导老师参与,全实验室成员都参加了两场答辩.
在这两场答辩中,各位答辩老师对各位毕业生的答辩论文都进行了热烈而丰富的讨论,不仅指出了实验设计,结果分析,论文写作中的各种不足之处,同时也在这三方面对所有学生都进行了教育和指导,使我们所有参加答辩会的同学,不论是否参与答辩过程,都获得了极大的收获.
在实验设计方面,各位老师都指出,在范式选择方面,应当谨慎而细致,考虑到各影响因素,对各范式的不足进行取舍,要根据自己的研究目的进行调整,在范式选择中,创新性很重要,但是研究的延续性也很重要.另外,在ERP记录方面,魏老师强调了DC记录的重要性和数字滤波的慎选性,指出我们在进行实验操作有许多不足,不能深刻理解技术的内涵,提示我们在今后要更注重技术的深层学习.
在结果分析方面,各位老师认为,目前我们在研究中,普遍存在对数据分析不足的情况,一方面简化分析手段,只进行各组的方差分析,并未对各位被试的数据进行详尽的考察,另一方面,在分析中未对数据进行有效挖掘,在统计指标的选择上,存在单一性和模式化,不能主观能动的对数据进行分析,应当予以改正.
在论文写作方面,各位老师也认为,目前学生普遍存在写作水平较低的倾向,不仅在文字表达上常常出现词不达意的现象,而且在综述,问题提出和讨论部分,思路也较为混乱,常常是简单罗列,没有完整的脉络,不能将所有文献形成自己的知识系统,在以后的学习研究中,应当注意改进.
综上,各位答辩老师在科学研究的各方面都对我们进行了指导和教育,使我们更加深刻的了解了科学研究的目的和过程,同时,各位答辩老师对研究的热情也让人感动,特别是张厚粲老师,魏景汉老师和彭聃龄老师,已经年过古稀,仍然保持一颗年轻好奇的心,值得我们后辈学习.
硕博士毕业论文答辩感想
张文娟
5月26日和27日听了组里的硕博士毕业论文答辩,确实受到了很多的启示,也产生了很多感想.
第一,研究基础和问题提出在论文设计中是至关重要的.
在答辩中,有时感觉答辩老师将研究逻辑细细挖掘时,如果逻辑上行不通,研究的基础就受到了质疑.而这个一旦行不通,整个研究的脉络都出现了问题.
第二,对于博士论文而言什么才是最重要的呢
答辩老师会看论文的工作量,论文的创新性,论文的贡献等等.而能够在理论上有所见地,应该是高水平的研究论文应该做到的.记得魏老师在答辩会
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