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21040;的溶液与原溶液相比,下列物理量前后不变化的是①溶质质量②溶剂质量③溶液质量④溶质质量分数⑤溶解度A.①③⑤B.②④⑤C.②④D.④⑤而第七章是本学期刚开始教学的内容,当时由于并未完全掌握(本身这两章是初中化学的难点或者说是分化点)对于已复习知识的不实,具体可以参考31题化学方程式的书写不规范化(缺少反应条件,生成物状态更有甚者连配平都不去完成),基础知识掌握不扎实,不理解题意,基本概念模糊造成失分教多.缺乏审题的意识,不知如何快速入手去分析,说明平时的解题中不懂方法和思路的总结

题号12345678910平均分难度考试初三学平均分和难度系数

题号11121314151617181920平均分题号21222324252627282930平均分6.124.652.583.924.831.9平均分66.442.424难度0.610.780.430.660.540.38难度0.660.710.6

反思措施:

经过此次模拟考试,无论老师还是学生相信都发现了各自存在的问题,为求在化学的学习中有进一步的突破,我们所能做的就是改变我们不良的听课习惯和方式,努力地进行巩固性习题的自我练习.

教师应注重对学生的基础知识的强化训练,针对学生试卷中出现化学用语,化学符号表达不规范,仪器名称,实验操作步骤中错别字较多的现象,在平时的教学中应及时纠正部分学生错误的表达形式,强化细节教育.同时教师应拓宽自己的知识面,平时应多关注教学新动态,多看,多收集有关化学教学,科研的资料,重视日常生活,工农业生产,环境保护等领域跟化学的结合点.强化化学实验教学,调整教学目标.最后教师应在调动学生学习的积极性方面做一些探索,努力提高学生学习化学的兴趣.

(1)注重教材知识挖掘和巩固,复习教材首先要关注化学主干知识,其次还要了解"常识性知识,阅读材料,选学内容",重视基本概念,基本理论剖析,努力培养学生自学能力,提出问题的能力,(2)强化知识转化为能力的教学活动,逐步培养学生用已学过知识解决未知问题,进而提高到用新学知识解决未学问题,让学生在活动中学会推理,归纳能力等学习方法,学会学习.

2.精心设计教学过程,改变单一的教学模式

首先高效的课堂是化学教学永恒的追求,面对知识的单调,如何做到前后

呼应,学以致用,过此本节课的模式很值得推敲,让学生在学习中自我设计实验,让学生在实验中形成认知冲突,激发学生进一步探究的欲望.教师始终起引导作用,在关键之处适时地设置学生的最近发展区,帮助学生突破,降低了他们理解的难度,符合学生的认知特点,达到"不愤不启,不悱不发的境界.

3.立足基础,回归课本.评价形式明确规定了各章知识的权重,也在评价要点中注明各部分知识点的认知情况.中考卷每年都有一定量的习题来自或源于课本,对课本例题或习题的类比﹑改造﹑延伸和拓展.为此回归课本,更应体现在平时的教学中让学生把最重要的基本功掌握好,同时应注重知识的准确理解﹑熟练掌握和规范应用.理清化学知识脉络,抓住知识主干,充分重视主体知识的支撑作用.同时在第一轮复习时要以课本为主线索,以考试评价中覆盖的知识点作为重点,扎扎实实地把个各部分知识点弄懂.针对学生试卷中出现化学用语,化学符号表达不规范,仪器名称,实验操作步骤中错别字较多的现象,在平时的教学中应及时纠正部分学生错误的表达形式,强化细节教育.

复习教学在整个初中化学里极为重要,它承前启后地对初中化学知识进行了归纳,整理总结.其实很多问题的设计来源于基础,回归于基础关键还要将不同的基础串联,使之相互关联."温故而知新"在学习上永远是一种非常重要的方法对错题,例题,典型习题进行整理,进行解题后的再思考是非常必要的.要在复习中转变观念,更新传统的复习方法,研究试题的命题思路和特点,才会取得很好的复习效果

2016年初三下半期一模考试反思

东山莫厘中学孔玉兰

转眼初三下半期的一模考试已拉下帷幕,成绩也在期待中揭晓了,本人所教初三(4)班的数学成绩是平均79.94分,班级最高107分,最低60分,全班共52人,其中有24人低于78分.相对于前几次的期中期末考试,本次考试不及格的人数稍微增多了点,其中有一个原因就是和这次试卷的难度系数有关.对于我们(4)班这样一个班级,如陆校长所说,大科目应该至少高于年级平均分3分才行,校平均是78.77分,因此就平均分来说,我们4班这次考得不是特别理想,还需进一步提高.面对这次学生的考试成绩再比较上次的期中成绩,我陷入了深深地思考中,思考着如何在未来有限的时间内来提高班级的数学成绩,如何来提优补差.下面我就这次试卷来分析一下学生的得失情况及今后的打算.

本次考试我们(4)班1卷得分是20.3,满分应该是30分,存在着9.7分的差距.细看小分段,发现问题主要出在第6,7,8,9,10这几个选择题,分别只得了1.2,1.7,0.6,0.5,1.7分,共计失去9.3分,也就是9.7分的差距其中这五题占了9.3分.再看这五题,难度确实较大,但个人觉得第7题的得分稍低了些,此题难度中等,失分却很厉害,分析下来主要问题出在理解上,本题考了函数与一元一次方程根与系数关系的问题,由于题目没有直白说明,而是要学生通过理解题目含义再迁移这块知识进去解决问题,但大部分学生没看出它的真面目.这块知识在新授时是一个难点,但理解后解决相应问题应该不难,说明学生对该知识点还是没有真正的理解透,那么在接下来的复习中需注重帮助学生理解透该知识点.还有本次试卷中的最后三个选择题得分率低的一个原因是都没有图形,需学生通过自己画图解决问题,而作图对于我们4班的学生来说是比较薄弱的,原因也有两个方面:1,采用教学案模式上课后,忽视了学生的作图能力的培养,2,作图比较费时间,而复杂题一般试卷上都呈现图形,基本不考查学生作图能力,因此平时教学中比较忽视对学生此方面能力的培养,通过此次的考试也给我们老师提个醒,平时要注重学生的作图能力培养.

2卷满分是100分,(4)班得了59.7分,而5,6班分别得了73和75分.和这两个车模班相比较确实存在着很大的差距和需上升的空间,但也给了我前进的目标和动力.下面就2卷中得分较低的试题进行分析一下,第15题满分3分只得了0.98分,该题考查了二次函数的知识点,难度系数应该还可以,但失分较大,其中一个原因是审题不清,题目要求填写正确的个数,但好多学生都理解为把正确的序号填上,当然这个问题不仅仅出现在我们班级,统批试卷时,发现这是学生的一个通病,看来平时要注重学生仔细审题.第19,20是计算解方程题,对于这些题目,我的要求是我们4班必须人人拿满分,但考查下来还是有个别学生或这或那原因没得到满分,看来还需加强计算能力,争取消灭不会和粗心等原因造成的失分.还有最后28,29两大题难度逐渐增大,得分较低,其实课上细分析两题,还是有部分学生能懂的,特别是每题的前一小题,对于最后一题,由于时间紧迫,有好多学生看都没看到一眼,所以较易得分的第一小题都没机会拿分.因此在平时的教学中应引导学生抢分的方法和技巧.

大学生如何写学生毕业论文
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