关于经济法方面论文范本,与环境法硕士文题目重庆,环境法硕士文题目教师相关本科毕业论文范文
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合同法经济法学(实践课辅导)唐正彬女64.5副教授法学硕士经济法,环境法经济法学,史正保男64.8副教授法学硕士经济法,税法经济法学,何立慧男73.3副教授法学博士生经济法,金融法经济法学,张发德男66.11讲师法学硕士经济法,知识产权法经济法学(实践课辅导)周洪军男72.1讲师在读硕士经济法,金融法经济法学,郭俊萍女71.6讲师法律硕士经济法,劳动法经济法学,马洪雨女80.9讲师法学博士生经济法,法经济学经济法学,刘广男77.6讲师法学硕士经济法,公司法经济法学,李萌女82.8讲师法学硕士经济法,国际经济法经济法学,3-2教学队
伍整体
结构教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)
经济法课程组有专任教师11人,其中教授1人,副教授4人,讲师6人,硕士生导师1人,攻读博士学位的教师2人,其中45岁以下的教师10人,平均年龄36岁.课程组成员知识结构,年龄结构和学缘结构合理,规模适度,形成了合理的学科梯队.教师与学生的比例为1:20左右.
课程负责人江合宁教授兼任中国法学会法学教育研究会理事,中国商法研究会理事,甘肃省法学会副会长,甘肃省房地产法学会会长,硕士生导师.历任甘肃省人大常委会,市政府等单位的法律顾问.江合宁教授曾获得甘肃省青年教师成才奖,甘肃省优秀女科技工作者称号,包哲钰副教授多次获得兰州商学院教学十佳奖,教学优秀奖,唐正彬副教授获得兰州商学院青年教师优秀教学奖,教学十佳奖,史正保副教授获得兰州商学院优秀教学奖.3-3
教学改
革与教
学研究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
课程组成员先后完成了"经济法概论课程建设与改革","经济法学现代教学方法的探索与实践"等教改,教研课题,并先后获得甘肃省政府教学成果二等奖2项,在国内外刊物上发表教改,教研论文10余篇,获得省教育厅优秀教学表彰和奖励2项.为了使财经院校经济法学课程即遵循法学教育的一般规律,又体现财经类复合型,应用性人才的特殊需求及顺应全球化,司法考试,注册会计师等职业资格考试的要求,我们提出并践行了一系列教改措施,将多年来的教学实践经验及我国经济法学改革与实践的最新成果融入该课程的教学活动中,合理地处理了理论与实践,继承与发展,专业基础课和专业课,技能培养与素质教育之间的关系,进一步明确了该课程的教学目标,框架结构和内容体系,丰富了教学方法,取得了预期的效果.3-4
师资
培养近五年培养青年教师的措施与成效:
为培养课程组的教学队伍,学院制定了切实可行的师资建设规划和青年教师培养计划,主要内容有:⒈实行"青年教师导师制,"由教学经验丰富的高职教师对青年教师进行"传,帮,带",
⒉鼓励青年教师在职攻读博士,学位,课程组有两位教师正在攻读博士学位,
⒊鼓励中,青年教师到国内名牌大学做访问学者,史正保副教授获得清华大学优秀访问学者.
4.支持青年教师积极参加社会实践和调研,提高社会实践能力.此外,课程组每年都要根据校,院两级师资建设规划制定《经济法学》课程主讲教师培养计划,并取得了预期的效果.
学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.专业
针对财经类综合大学所要求的"厚基础,宽口径,复合型,外向型"人才培养目标,遵循"创特色,重能力"的教学改革思路,我们多次修订了《经济法学》教材(原教材由任先行教授主编,出版于1990年,后于1996年由江合宁教授主编,2001,2006年修订).本课程教材的修订,既增加了许多经济法教科书所忽略的经济法基础理论部分,还特意增加了公司法,合同法,工业产权法等商事法的内容,以满足财经类专业学生人才培养模式的需求及参加注册会计师,企业法律顾问,经济师,企业经理人等职业考试的需求.
因教学效果好,学生经济法学知识基础扎实,在参加法律硕士,司法考试,注册会计师,经济师考试中取得了良好的成绩,普遍受到经济学,管理学等专业学生的好评.目前"经济法学"课程已成为兰州商学院精品课程之一.以经济法课程为基干的经济法学科也于2003年被确定为兰州商学院校级重点学科,2005年被国务院批准为经济法学硕士学位授权点,2007年开始招生
4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
兰州商学院作为"财经类,教学型,应用型"大学的定位,其法学教育应以提升学生的全面素质教育和综合能力为导向,进行课程的全面建设与改革.本课程开设面广,每学年大约开设30-40个班左右,是财经类院校各专业普遍开设的专业基础课与必修课之一.
对于课程内容的教学组织方式,经过反复探索,课程组目前在本科教学中一般综合采用教师讲授,课堂讨论,学生在教师的指导下进行课外阅读,疑案解答等教学方式,以提高学生学习热情,加深对知识的理解.通过辩论式案例教学方法的运用,来最大限度地激发学生学习的积极性.
在现有的教学体制下,特别是非法律专业的学生很难得到实践性锻炼,鉴于经济法学所具有的极强的专业性和实践性,培养学生的实践能力也成为法学教育的重要目标之一.辩论式案例教学弥补了传统案例教学法,模拟法庭等教学法的不足,调动了学生的学习积极性和主动性,提高了学生的综合能力.这种教学法既为法学和财经类专业本科,专科教学提供了丰富的实务经验,也为学生未来的司法实践提供了富于内涵的理论指导.
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
经济学,管理学等专业(51-54学时):
第一编经济法基础理论,8课时,
第二编经济法主体,18课时,
第三编市场管理法,16课时,
第四编宏观调控法,8课时,
第五编经济纠纷的解决,4课时.法学专业(理论教学70学时,实践10学时):
第一编经济法基础理论,20课时,
第二编经济法主体,12课时,
第三编市场管理法,16课时,
第四编宏观调控法,16课时,
第五编对外贸易法,6课时.
(案例讨论,旁听审判,模拟法庭10学时,安排在后4编)
4-2-3课程的重点,难点及解决办法
教学的重点:使学生掌握经济法基本概念,基本法律制度和基本原理,着重培养学生的现代法律思维,表达,交流的能力和实际应用现行法律,法规的综合能力和法律职业精神.
难点:如何处理好理论教学与实践教学,素质教育与能力培养的,教材与教辅资料的关系.
主要解决办法:集体备课,及时更新教学内容,提高教师专业理论水平,大胆改进教学方法,充分运用现代化的教学手段,将课堂教学与课外学习有机结合起来,主要采取相关教学辅助材料如:教学大纲,案例库,习题集,法规汇编,参考资料等教学资源的网络化,便于学生课外查阅与自学,从而解决课时少,教学内容多的突出矛盾,加强实践性教学环节.4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
实践教学重在培养学生运用法律理论和现行法律解决实际问题的能力和现代法律职业精神.具体包括:
⒈案例教学.经过不断的教学实践,我们筛选了与教学内容配套的200多个案例,建立了案例库,供课堂教学及课外练习选用.⒊旁听审判.经济法授课教师带领学生走出去,到法院旁听审判,使学生在熟悉程序法相关规定的基础上,掌握实体法的具体运用,是理论联系实际的方法之一.⒋疑案抗辩.为了发挥学生的学习主观能动性,将学生分成若干个小组,对疑难案例采取正反方辩论式等对抗方式进行讨论.其特点是以学生为中心,最大限度地调动学生
关于经济法方面论文范本
4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)
1.教材使用与建设.本课程在主要选用21世纪全国统编优秀教材的同时,为适应经济学,管理学等专业学生的需要,2001年和2006年我们主编并修订了《经济法学》教材,增加了公司法,合同法,知识产权法等民商法的内容,以满足财经类专业学生参加注册会计师,企业法律顾问
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