论文网
会计电算化方面论文例文,与中级会计师职文招聘岗位相关毕业设计论文
本论文是一篇会计电算化方面毕业设计论文,关于中级会计师职文招聘岗位相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于会计电算化及会计学及实践教学方面论文范文资料,适合会计电算化论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
教学改革和考试改革作为教学改革的切入点,从课程体系,教学方法,实践教学,考核方法等方面进行了大胆的改革探索和实践,总结出了以"三层双轨制"专业技能培养为核心的人才培养模式.电算化教学与管理积累了较丰富的经验.另我院现设有会计(涉外方向),电子商务,计算机信息管理,国际贸易,市场营销,报关与实务,物流管理,连锁经营等专业,这些专业的教师可以资源共享.经过这些年全院上下的共同努力,在许多方面形成了滨海会计电算化专业的特色.主要成就:
该文出处 http://www.sxsky.net/xie/070635015.html
完善的校内外实训条件:受会计行业自身保密性的限制,会计电算化专业的实习实训一直以来就是实践教学的瓶颈.为了解决这一问题,培养学生的动手能力和适应能力,拉近理论与实际的距离,会计电算化专业进行了"模拟财务科实训环境"的建设,同时,加大资金投入和建设力度,联系相关企事业单位建立校外实习基地.
改革学分制,创立学绩制:教育发展的必由之路是教学改革,教学改革的根本出路在于创新,在于有自己的特色.会计电算化专业学绩制在学分制把选课权力转交给学生的基础上,进一步使学生不仅能够依据自己的个人优势和特长选课,而且能够在对专业课程投入时间和精力方面有主动权,使他们能够在最有天赋和兴趣的几个方面出类拔萃,成为社会需要的人才.
独具特色的专业培养模式.打造品牌专业,突出高职"能力培养"和"创新教育"的特色,以培养学生实际工作能力为目标,建立以训练学生掌握必要的会计基本理论和基本方法为前提,以训练学生的实际操作技能为核心,以培养学生分析问题,解决问题和创造性工作为最终目标的三位一体的专业培养模式.
科学合理的人才培养规格:为造就基本功扎实,操作能力强,具有较高知识和技能的复合型,实用型人才.制定了会计电算化专业学生应具备知识结构和素质结构.
就业形势良好,毕业生受到社会各界广泛好评.2,目前专业优势与办学特色
目前专业优势
地区就业优势:
青岛是对外开放的沿海港口城市,是山东省改革开放的"龙头".青岛滨海学院地处青岛经济技术开发区.32家世界500强,25个重点大项目以及中国的名牌企业纷纷落户开发区,如:海尔工业园,海信工业园,澳柯玛工业园,双星集团等,给开发区的经济建设带来了勃勃生机.
据统计,青岛市年销售收入500万元以上的工业企业有1600多个,中小企业及乡镇企业达12万个之多.这些企业到2000年实现会计电算化的程度达50%左右,还有50%左右的企业没有实现会计电算化.这一空白就需要社会继续教育和高等教育来完成.
二十一世纪已经进入知识经济时代,企业之间的竞争将更加激预计在未来的十年里,企业将普及会计电算化,会计电算化人才将供不应求.资料显示,开发区2000年持证会计人员6000人,考虑今后企业自然退休会计人员和不适应会计电算化工作岗位的替换因素,占持证会计人员的5%,以及新增企业对会计电算化人才的需要,会计专业的毕业生只要能胜任会计电算化工作岗位,就业是没有问题.
就目前情况看:在我们坚持以特色建设专业的过程中,最大的受益者是会计电算化专业学生,在校期间他们熟练掌握了相应的专业技能,掌握了行业的先进技术,增长了个人才干.因此,该专业的毕业生上班就能顶岗操作,较好的完成岗位职责,因而普遍受到企业的欢迎.还有一些毕业生,走上了自主经营的创业道路.社会对学生的综合评价:敬业爱岗,踏实肯干,专业技能较高,学习能力较强,符合企业对该层次人才的要求.
(二)实训条件优势
受会计行业自身保密性的限制,会计电算化专业的实习实训一直以来就是实践教学的瓶颈.为了解决这一问题,培养学生的动手能力和适应能力,拉近理论与实际的距离,会计电算化专业进行了"模拟财务科实训环境"的建设,同时,加大资金投入和建设力度,联系相关企事业单位建立校外实习基地.
会计电算化专业现有校内实习实训条件较完善,"模拟财务科实训环境"包括会计模拟实验室,会计电算化实训室,会计综合训练实验室,多媒体教室,电脑教室等校内实验实训室,配有金碟,用友,会和等多种常用电算化软件,同时在青岛嵩德,润德会计师事务所和青岛圣文电子有限公司建有专业实习基地,满足了会计电算化专业实验实习的教学需要.
专业办学特色――改革学分制,创立学绩制
教育发展的必由之路是教学改革,教学改革的根本出路在于创新,在于有自己的特色.会计电算化专业历来同学院的改革相一致,于2003年在因地制宜地改革学分制的基础上,我院创立了以质量为核心,以个性化人才为培养目标的学绩制.学绩制在学分制把选课权力转交给学生的基础上,进一步使学生不仅能够依据自己的个人优势和特长选课,而且能够在对专业课程投入时间和精力方面有主动权,使他们能够在最有天赋和兴趣的几个方面出类拔萃,成为社会需要的人才.
学绩制主要有三项基本要求:学生必须修满所学专业规定的学分,必须达到该专业规定的平均学绩,必须达到该专业核心课程与非核心课程的不同要求.除了保留学分制对课程的量化和学生自由选择权之外,对学生的学业成绩从学分和学绩两个指标,从量和质两个方面进行评定,使学生增加了对所选课程自主分配精力的权利,从而对挖掘学生的潜力,调动学生的学习积极性,发挥各自的优势和特长等都有显着的效果.同时,学绩制把课程分为核心课和非核心课,核心课为该专业最基本最重要的课程(德育课和体育课视同核心课考核),其他专业课程和选修课均为非核心课.核心课有统一的高要求,以保证学生对所学专业重要知识技能的系统性和完整掌握,以获得必要的德育教育和健康的体魄,非核心课则由学生根据自己的天赋和兴趣弹性投入时间和精力,但非核心课成绩必须互相弥补,以达到平均学绩的总体要求.这样,学绩制既能够赋予学生更多的学习主动权,发挥各自的优势和特长,又没有降低完成学业的总体要求,也保证了对所学专业必备知识和技能的系统掌握,有效地鼓励了学生在优势课程上尽最大努力取得优异成绩,突出个性发展,变因材施教为因材就教,从而在智育上实现对人才培养模式的改革.形成了自己的特色.
3,专业培养目标和人才培养规格的具体描述
(一)培养目标
以培养学生进行会计工作实际动手能力为目标,构建会计基本理论和方法课程,计算机相关知识和技能课程,会计基本方法实训,会计模拟实验(手工操作+会计软件操作)以及会计案例课程体系.通过手工,电算化模拟实验的系统训练,培养学生运用知识的能力,最终完成培养专业基本功扎实,具有处理会计业务能力强,应变能力强的应用性高级技术人才的目标.毕业生一专多能,一专指会计及电算化操作能力,多能指从事会计工作以外的如统计,办公室行政管理,企业管理等工作的能力.根据会计专业的教学改革的目标,我们的基本思路是:建立以训练学生掌握必要的会计基本理论和基本方法为前提,以训练学生的实际工作操作技能为核心,以培养学生分析问题,解决问题和创造性工作为最终目标的三位一体的专业培养模式.
(二)人才培养规格
知识结构
会计电算化专业学生的知识结构主要包括:会计基本理论和基本方法知识+会计核算和管理知识+会计电算化和会计软件知识+成本核算和成本管理知识+税收会计和税法知识+编制财务报告提供会计信息方面的知识.
(1)基本理论和基本方法以"必需""够用"为度,不求全而求实用和可持续性.
(2)会计核算和管理:掌握会计核算的基本内容和基本方法及处理程序,掌握相关管理知识,不仅能做优秀的核算型会计,还要努力去做管理型的会计,以适应社会需求.
(3)会计电算化和会计软件知识:学习会计电算化知识,掌握几种常用的会计软件的实际操作和基本维护方法.
(4)成本核算和成本管理知识:以企业成本核算与管理为例,掌握成本核算和管理的方法和技能,并能为企业持续降低成本提出有价值改进意见和建议.
(5)税收会计与税法知识:掌握税法知识,正确处理涉税会计事顶,并能进行税收筹划,争取合理避税,提高企业效益.
(6)编制财务报告提供会计信息方面的知识:能正确编制财务报告,并及时地向相关方提供准确可靠的会计信息.
素质结构
会计电算化专业学生
会计电算化方面论文例文,与中级会计师职文招聘岗位相关毕业设计论文参考文献资料：