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明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

一,教学的方法和手段:

(一),传统与互动式相结合的教学模式:

由于本课程的特点,多数的教学内容采用的还是传统的教学模式,即:教师黑板讲解,学生记笔记,听讲,这种教学模式虽然有些陈旧,可这也是学生最容易接受的教学方式,但不是学生最受欢迎的教学模式,也很难培养出社会所需的创新性,应用型人才,所以必须要求教师尽其所能,以生动,诙谐的语言,深入浅出的比喻,灵活多变的讲解,有问必答的引导,促使学生思考问题,紧跟老师的授课思路,通过提问,讨论等方式,积极营造互动式课堂教学环境,以保证取得良好的教学效果.

(二),辅导教学模式:

对部分的重点内容和难点内容增加额外的辅导时间,有学习委员搜集学生学习的信息,反馈给教师,人数铰少时可以在办公室或课间辅导,而人数较多时,另外增加时间开设辅导班进行专题辅导.

(三),多媒体教学模式:

对难以理解的,抽象的部分内容,制作了幻灯片,采用多媒体的教学模式,加深学生对知识的理解.

(四),简易模型教学模式:

对部分不便制作幻灯片,多媒体教学的知识内容,制作了一些和生活息息相关的简易模型,或举例生活中常见的事物来说明.如制作成用销子连接的两个链杆,用以说明光滑圆柱铰的受力分析,利用男生的握力器来举例说明受弯梁的应力表现形式,用魔方每面的扭转举例说明扭转的剪切应力等

二,上课学生规模:

每届学生的上课规模与当年入学率有关,本科,专科每班大致均在30——40人左右.

三,信息技术在教学中的应用及效果

网络目前在校内已经普及,方便了学生和教师的联系和沟通,学生和教师可以分别在宿舍和家里在网络上及时的进行答疑和解惑.

四,作业,考试等教改举措:

对于作业的布置,主要以教材中每章节的课后习题为主,辅助加上课外的习题作为作业题,以丰富,扩展学生的知识和解题思路.

最初的考试题型单一,学生的能力体现不足,且没有建立考试题库,随着本课程的发展和教师队伍的壮大,增加了一些新的既能考察学生分析能力又与现实想贴近的题型,减少了学生在考试时心存侥幸心里的概率,同时逐步完成了建筑力学的考试题库,实现了教考分离的教学要求.

怎么写工程力学本科论文的参考文献
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4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

一,教学督导评价:

校内教学督导组通过在精品课程建设中的跟踪听课,精品课程验收考核,对《建筑力学》课程评价如下:

1,形象生动的对身边事物的讲解,加深了学生对枯燥的力学知识的认识和理解.

2,互动模式的教学,提高了学生的学习积极性.

3,形式多样的题型,丰富了学生的知识视野.

4,时常简短的育人教育,体现了对学生全面教育和发展的重要性.

二,学生评价:

本门课程,在授课过程中,教师付出了的大量工作,采用了分层教学和互动式教学等多种方式,以理论联系实际的教学方法,使教学内容由浅入深,循循善诱,直至学生能够真正的理解,对于难点知识教师又通过形象的比喻,科学的引导,常常把复杂的力学概念和理论用生活中常见的现象来解释,加深了学生对知识点的理解,这样既丰富了教学内容,又活跃了课堂气氛,受到了历届学生的一致好评.

教书育人,为人师表,传道授业,诲人不倦是该课程教师的优良传统,知识是重要的,但并非主要的,已成为所有授课教师同一宗旨,在课间,在学生的业余时间,授课教师不仅仅传播着课本上的知识,更多的事关心学生的思想,以及对世界观,人生观,价值观的认识和做人的道理,学高,身正,这些是历届学生对本门课程教师的综合概述.

5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

特点:

1,本课程是建筑土木工程专业中理论力学,材料力学,结构力学的一个综合版本,因此综合性强.

2,本课程的理论性强,计算量大,内容相对较为枯燥.

创新点:

1,联想的教学方式:

本团队在进行教学研究时注重教师的运用知识的综合能力的培养,注重理论联系实际,常以身边的实例进行理论的讲解,并常常启发学生以联想的方式将单调的力学理论与其他学科甚至社会学科向联系起来.

2,注重世界观,人生观和价值观趋向的引导.5-3本课程目前存在的不足

1,教师队伍相对较为年轻,科研能力有限.

2,师资队伍的实践经验较少,需要进一步的加强6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表