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初中英语有关论文范文,与如何避免文抄袭浙江,如何避免文抄袭电视相关本科毕业论文
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《教育反思与案例及论文编写指导》作业
1,目前初中英语学业评价存在的问题是什么结合实际分析新课程的学业评价有什么特点
答:目前初中英语学业评价存在的问题是:
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(1)研究尚欠广泛,尤其缺乏可操作的具体的实施方案.
(2)评价功能的混淆.
(3)忽视对评价结果的运用.随意的提高评价标准
(4)问责体系与评价结果的关系不密切.
新课程的学业评价的特点:
第一,评价应当关注学生多方面的成就.评价是为了教育学生,让学生在原有基础上各方面都能有一定的进步与发展,评价已不只是关注学生的知识学业水平,更关注学生在情感态度与价值观,知识和技能,创新意识和实践能力等方面的变化和进步所以对学生的评价,应当是多元的,而不是单维的.
第二,过程性评价和终结性评价相结合.评价应当对学习产生有益的影响,发挥激励功能,促进学生对学习的意义和理解的追寻,促进学生自我导向的反思性的独立的学习.评价的目的不是排名,不是比较,不是选拔,不是甄别,而是要以促进学生的学习为最终的目的.
第三,评价形式多样性.采用教师评价,学生自评,学生互评,家长评价相结合的方式.评价不应将学生当作被动的接受者,而是要让学生参与到评价过程之中.换句话说,学生在评价当中,应该扮演着重要的角色,他不仅仅是一位被评价者,还应当是评价者.也就是说,评价当中要包含着学生的自我评价.
2,请根据实际给自己的学生设计一份"英语成长记录袋",说明新课程的学业评价是如何注重过程评价的
答:我设计的英语成长记录袋如下:
由封皮,各单元页,本册整体评价图三部分组成.下面作具体说明
1).封皮部分:封皮部分由学生自己设计.给学生留出了足够的空间,发挥他们的想象力,画出自己喜欢的图画,用彩笔把字描出自己喜欢的颜色,并在封皮的右上角贴上自己得意的照片,中下部写上自己的班级和厦门.以便对学生有整体的了解.
2).单元部分:根据每个单元的各项知识内容及这一单元的综合情况,由学生自己书写课题.进行自评,家长评,同学评,教师评时,用红色J表示真棒呀！黄色K表示努力吧！蓝色L表示小心呦！分别画出来,表示学生的掌握情况,再将自己的单元检测卷子贴在相应单元评价表的上面.最后是评定人签字.
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3.)整体评价部分:学完本册后,以红旗的形式展现出来.中间笑脸代表学生自己,周围的六面旗代表学生每个单元的"综合评定"的情况,还用不同颜色的JKL表示.旗帜的多少可使学生产生自信心和成就感.最后是评定人签字.在评价过程中,要体现学生的自信,发展与提高.
学业评价能沟通师生关系,促进师生共同成长,过程性评价要融于教学过程之中.学业评价是建立师生沟通的新渠道.科学的学业评价可以帮助学生认识自我,建立自信,培养师生之间良好的情感,是师生感情沟通与交流的重要途径.也是学校,老师和家长沟通,共同关注孩子成长的重要途径.
3,请结合自己的教学实例说明教师的评语是如何影响学生的心理的.
教师的评语直接孩影响孩子的对待学习的态度和生活态度.健康,激励的评语能促进学生提高自信,认识自我,激发兴趣,而对学生的挖苦和讽刺却导致学生想相反的方向扭曲行进而事与愿违.因此教师在课堂上或作业本上的评语一定要慎重.
1)教师评语应该明确而具体地强化学生的优点,指明学生的缺点,培养学生具有正直,自信,坚韧不拔的优良品质,达到扬长避短的教育目的,且在实践中要运用鼓励,赞赏,宽容,尊重,信任,支持等方法,促进学生心理健康发展.
2)教师评语应是映出孩子美好心灵的一面镜子.评语中对孩子的评价,一定要遵循正面强化的原则.以鼓励为主,以肯定优点为主.对孩子存在的问题要抓住最主要的以提希望的方式写出来.这一点对表现好,学习成绩优秀的学生容易做到,对学习成绩不好,又很淘气的孩子就很难做到.但从素质教育的需要出发,从教育效果看,必须用心挖掘孩子内心美好的东西,使教师评语成为能映出孩子美好心灵的一面镜子.
3)教师评语中应有明显的心理品质方面的内容
心理素质是素质教育的重要内容之一,不可忽略.孩子的情绪是否愉快,孩子的毅力是否坚定,孩子的心理承受能力怎么样,孩子的交往能力怎么样,孩子的自信心等等,老师都应该关心,了解,并在评语中有所体现,有所引导.
4,结合实际分析目前初中英语作业存在的问题及改进措施
答:目前初中英语作业存在的问题:
(1)作业结构单一,缺乏应用性和灵活性.以读,背,抄,写等机械性作业为主,缺乏"真情实境"和趣味性,学生对作业不感兴趣.(2)作业设计统一,缺乏个性化和层次性.全班统一要求,无视个体差异,部分学生视作业为负担,为了完成作业任务,抄作业的现象非常严重.(3)作业随意性很强,许多老师没有精心设计作业,只是简单的照搬练习册上的习题,作业缺乏针对性,导致作业低效.(4)作业容量大,缺乏有效性和科学性.学生做作业累,老师改作业累,学生做作业抄袭.作业及时批改,及时反馈没办法实现.课外作业增加了学生和老师的负担.(5)作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励.作业都是从对与错,完成时间等方面分析,没有透视完成作业的过程,作业评价常注重作业本身的客观结果,轻视人的主体情感,缺少学生,教师与作业的情感态度的真实互动,严重影响了学生的学习热情和学习积极性.
对策:教师应按新课标的要求,设计创新型作业,使学生能在趣味中完成作业,并体验学习英语的乐趣.作业是初中英语教学中必不可少的重要环节,尤其是在提倡素质教育的今天,它的作用尤为重要.新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神,培养学生的观察,记忆,思维,想象能力和创新精神在作业设计中,新增加交际型的作业,制作型的作业和小专题型的作业.(1)交际型的作业交际型的作业《英语课程标准》倡导"用中学",让学生用英语去做事,当学生积极地参与,用目的语言进行交际时,语言也就同时被掌握了.(2)制作型的作业教师可以让学生设计如"小画报","小板书","英语小作品","小卡片"等作业.在学生完成后,统一展示,这样学生特别有成就感,增强了他们学习英语的兴趣.3,小专题型的作业,可以要求学生在课外经过一段时间来完成,可以是两三天,也可以延续一周以上.教师除了可以让学生完成教材中的小型专题作业外,还可以适当拓展,结合教材创造性地布置一些小课题,让学生尝试研究.
5.初中英语作业有那些类型结合教学实际谈谈如何布置开放创新型作业.
答:初中英语作业的类型分为书面作业和口头作业,及时作业和延时作业,个体型作业和合作型作业,基础性作业和开放性作业.现以Wherewouldyouliketovisit为例说明如下:
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