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关于初中英语词汇教学类论文范例,与初一英语兴趣与氛围教学反思相关论文格式范文

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问学生答,学生问学生答,这样反复操练,学生不但掌握apple这个单词的词性,单复数,而且在运用时也琅琅上口,在学生回答得好之后,把苹果奖给他,课堂气氛,激励了学生积极参与学习.

2,利用音形结合,构词法教单词

"英语词汇总量虽上百万,但基本构词成分却是有限的.无论就音形而言,还是就意义而言,每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系,是整个英语词汇系统中的一个分子."(胡春洞,1990)由此可见,各个词汇之间是有联系的,而且系统性很强,教师在教学中也应该利用词汇的这些特点,立足于词汇系统之上,能在集中教学词汇时呈现出来,让学生自己去总结,发现,这样的学习有学生亲自的参与,更能培养他们的学习能力.如学习care这个单词,可用构词法,引申出care–careful-carefully-careless这样不但减轻了学生记忆的负担,也学得了词汇的知识,再如集中学习单词时,可把形音相近的单词,如:window-low-blow-grow-know-flow-borrow-throwlake-face-date-page-gate-name-hate-rare,bird-first-third-thirsty-birthday等归纳在一起学,从以上的单词可看出,它们不但词形大致相同,发音也一致,特别是元音字母a的发音[ei]后都有是元音字母+辅音字母+不发音字母e构成,这样的规律,也教会了学生用音标记单词,对于单词,学生自然也不会那么恐惧.

初一英语兴趣与氛围教学反思参考属性评定
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3,语境教学法

"语境不仅包括文章或言谈的上下文,而且也包括了各种社会环境."(王文斌,2001)如果没有一定的语境,任何词汇也将变得没有意义.由此可见语境非常重要的,也就是说学习词汇一定要放在某个语境里学习.正如语言学家吕叔湘先生所说:"词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法."由此可见语境教学法可使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义,从而对于单词的记忆更加牢固.归纳起来说,利用语境教学法可以从以下两方面入手:

1)通过句型或上下文来教单词当遇到讲授新单词时,教师课前也是要花时间来准备的.如:water这个

关于初中英语词汇教学类论文范例词,在讲授时可以借助一些教具或动作,如花洒,浇水的动作和喝水的动作等,这些都必须是学生熟悉的行为,再呈现以下的句子.如:(1)I'mverythirsty,Iwanttodrinksomewater.(2)Theflowersaredry,Imustwaterthemeveryday.(3)Thereissomewaterinthebottle.,wecandrinkit.从语境中我们可猜测出(1),(3)句中的water是水,(2)句的是浇水的意思,从中我们也可以知道water不同的词性和用法.利用上下文教单词的道理也是一样,比如说我们学习umbrella时,可以用下面这段文字:It'srainingandIwanttogoout.Idon'twanttogetwet.Ihaven'taraincoatbutIhaveanumbrella.I'llputupmyumbrella.Therainisingdownonmyumbrellabutitisn'tingonme.Myumbrellaisprotectingmefromcatchingrain.Nowtherainhasstopped.I'lltakemyumbrelladown.,Anumbrellaisveryusefulwhenitisraining.这样把umbrella放段落中学习,不但教会了学生这个单词,而且培养了学生的思维能力.

2)利用情景教单词利用情景教单词,是中学生较喜爱的一种方法,因为情景虽然是模拟的,但至少也像置身于真正的交际情景中,这些可以使学生真正参与的活动,也是他们日常熟悉的场景,比如说,学习打用语时便可拿两部会响的,让他们好像真的在打一样,在交际中,学得了知识.如:A:Hello！MayIspeaktoJim

B:I'msorryheisn'there.CanItakeamessageforyou

A:OK！ThisisKate.Mytelephonenumberis87654321.

B:Allright.

A:Thankyouverymuch.Bye.

B:Bye.

学习交际用语还可以有购物,借物,问路,邀请和看病等情景可以用.这样学生不但兴致勃勃地学知识,让他们多参与,既能说,又能听,还能激发他们的英语学习的积极性.

当然,英语词汇教学还可以通过谜语,游戏,交际法,词性转化法等等许多方法来教单词.只要能调动学生的学习积极性,让孩子们在"玩中学,学中玩",在词汇教学中更要采取活泼多样的形式,减轻学生对单词厌烦和焦虑心理,只有帮他们清除了这些心理障碍,孩子们的各方面能力才会有所提高.