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用基础》课程正是作为一门普及计算机应用的重要课程,自从1999年顺德职业技术学院成立以来,我院就一直开设有《计算机应用基础》课程.为了突显出计算机应用能力的时代性,我们还把《计算机应用基础》课程定为全院各系各专业学生必修的一门公共课程,以担负起计算机应用普及的神圣责任.课程的建设阶段:
随着计算机技术的发展,特别是微型计算机领域的软,硬件发展,计算机的应用有了更广的含义,而其内容也在不断的更新发展,可供选择的教材多是面向大学本科生编写,内容的安排及讲解不适合我们高职高专的学生.为此,我们在2001年开始着手编写适合高职高专学生自身特点的教材,并于2002年出版了《计算机应用教程》,同时根据自编的教材对教学大纲进行了修订.自编的教材从实际应用出发,在教学中收到较好的效果.
学院成立后发展迅速,为了全面推进教育质量的提高,于2003年正式启动了"三重建设"的计划,即重点专业建设,重点课程建设和重点实验实训室建设,以推动专业,课程的建设.我院是高职高专类学院,学生真正需要的是掌握实际操作的能力,而计算机应用的能力更显突出,更具普遍性.为此,学院把《计算机应用基础》课程作为第一批院级精品课程来进行建设.从教学内容范围的选定,教材的选择及教学大纲的制定等与课程建设相关的内容,都进行了系统整理,编订,而相关的实验实训室(机房)也进行了改造及添加新建.从此,以"三重建设"为起点,本课程迅速的建设,发展起来,并通过了院级精品课程的严格审订.
课程的改革阶段:
2002年7月,学院搬到新校园,并以此为契机提出了"立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色"的办学理念,大力推进专业学科和实验实训基地的建设.为实现技能应用型人才的培养目标,在学院和计算机系各方面的支持下,本课程进行了积极的探索和改革.
(1)教学内容改革:重编教材
根据计算机发展对基础应用内容的变化需要和职业技术教育的特点,对自编的《计算机应用教程》的教材进行了重新编写,以适应课程发展的需要.新编的教材以Windows2000和Office2000作为主要内容,并配套编写出版了《计算机应用基础巩固与提高指导》练习册.教材中注重了新知识的补充,突出实用,配套的练习册也与教材紧密结合.
(2)教学方式改革:进行分级教学
计算机应用基础课程是全院的公共平台课,开课的班多,涉及面广,学生的水平参差不齐,对教学的开展提出了难题.为此,我们在开课前对学生先进行一次摸底考试,并根据考试的成绩,对成绩特别优秀的学生可允许免修免考,其他学生则根据成绩分成好,中,差三个级别进行教学.这样,同一分级班的学生水平相当,教师能根据学生实施不同的教学方法和手段,如"差生"班可将内容讲慢一点讲透一点,并补充上机辅导的课时,以加强操作的训练.分级教学体现了因材施教的教育规律,也体现了"以人为本"的教育理念.
(3)考核方式改革:考试与评卷的自动化,考试内容的分段模块化
由本课程组的老师编制的"计算机应用基础考试与自动评卷系统(网络版)"已完成并投入使用,实现了考试的无纸化,组卷的随机化和评卷的自动化,充分体现了计算机应用的特点,收到了良好的效果,既减轻了任课教师改卷的重复工作,又保证了考试的公平性和客观性.在考试方式上我们也进行了改革,把本课程的考试方式从原来的期末一次考试改革为分模块的两次考试,一次是在期末跟原来的一样作期末考试,而在第9周增加一次中期考试.中期考试以Windows操作,文字录入和Word操作的内容作一个模块,而期末考试则以Excel,PowerPoint和网络操作等的内容作为另一个模块.这样分模块的考试,更能体现学生真正掌握内容的广度和深度,而且在第9周进行中期考试,学生能根据考试结果进行自我对照,发现不足,在剩下的课程时间里进行自我调整,既促进学生的自主学习,又保证了学生知识和技能的全面掌握.
(4)教学手段改革:开放的网络教学平台
我们利用学院校园网的功能,建设起本课程的网站,搭建起教与学的网络平台.我们将本课程教学资源(包括教学大纲,教学进度,教学课件,与课程内容相配套的练习内容,模拟考试题目等)全部生成电子文档并放到网上,实现教学资源的共享.学生可以随时上网连接到本课程网站上进行课程内容的学习或做题目练习,有不懂的地方可以随时通过发电子邮件的方式请教老师,教师也可以将一些有代表性的问题通过BBS论坛在网上让学生进行大讨论.通过网络教学平台,学生的学习和教师的辅导再也不会受到时间和空间的限制.
从教材,教学内容,教学方法,手段到教学模式,考核方式等一系列的改革,优化了课程的体系.经课程组教师们的不断努力,课程建设取得了显着成绩,并在校内校外实践中逐渐形成了自身鲜明的教学特色.通过《计算机应用基础》课程的学习,让学生掌握计算机的操作,办公自动软件的使用及网络的应用,以便更好的溶入到信息化的社会,成为适合社会发展的人才.
课程完善阶段:
当今社会已进入信息社会,培养和造就一批能熟练运用计算机的各行业的专门人才,是非常迫切的任务.进入21世纪以后,我国明显加快了建设世界教育大国的步伐,正向世界教育强国的目标迈进.教育部关于计算机基础教育三个层次的课程体系中的第一层——计算机文化教育,其重要性已成为广大教育工作者的共识.高校作为计算机应用普及的一块重要的基地,有着它不可推卸的责任.为此,我们决定把本课程建设为省的精品课程,并力争成为国家的精品课程,以作出我们应有的贡献.
我们遵循高等职业教育的建设和发展规律,制定了一整套辅助教学的规章制度,并将本课程的教学计划,教学大纲,教学进度表,课程组教学工作计划及总结,习题与案例,教材及讲义,网络课件,教学录像,实践教学等教学资源纳入规范化,有序化和科学化管理的轨道.把课程的全部资源都放到课程网站上共享,为同行和高职高专学生提供有价值的网上资源.
从学院成立到发展至今,《计算机应用基础》课程一直都作为学院的重点课程进行建设,经过6年多的不断完善和发展,现在《计算机应用基础》课程已成为广东省的精品课程,我们将继续努力,争取更大的进步.4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
2002年,我院明确提出了"立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色"的办学理念,并确定了"立足地方,服务社会"的人才培养目标.我们的生源是全省招生,其中顺德本地的生源占大多数,因此我们的课程培养目标主要还是定位于服务顺德的社会,经济发展.我们组织了课程教师进行研究,分析社会对高职毕业生在计算机基本操作方面的实际要求,并参考教育部关于高等学校计算机基础教育的基本要求和全国计算机等级考试(一级)新大纲(2004版)的要求,拟定出本课程的教学内容.本课程主要讲授计算机基础知识,Windows2000操作系统,汉字输入技术,Office2000(文字处理软件Word,电子表格软件Excel和演示文稿制作软件PowerPoint),计算机网络,Inter基础及应用和多媒体技术,计算机安全及常用工具软件的使用等多方面的内容.内容涵盖了计算机基本应用的方方面面.目的是帮助学生掌握计算机应用的基础知识,具有较强的操作和使用微机系统的能力,服务于社会的各行各业.
本课程注重理论联系实际,融知识传授,能力培养,思想教育于一体,课程内容坚持基础性,实践性,先进性,实用性相结合,坚持理论培养与实践教学相结合.教学中注意妥善处理了本课程与相关课程内容的关系,课内与课外的互动,校内与校外的结合,努力寻求一条理论与实践交叉
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