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12299;是顺德职业技术学院的院级平台课和院级精品课程.这门课程从建校开始,一直是作为该院所有专业的公共必修课.在多年的教学过程中,及多年的探索和实践,在师资队伍建设方面,已形成了一支老中青结合,专业结构合理,学历结构合理的教师梯队,在实验实训设施方面,已形成了完全能满足教师,学生不受时间,空间限制的教学设备和教学网络资源,在教学方法方面,已形成了一体化的教学,即理论与实践教学在同一地点进行的教学形式,在课程的教学内容方面,也根据各专业的特点和需要,进行了整合,在教学效果方面,通过学生的毕业设计作品,课堂教学质量评价,学生获奖等方面都可以反映出,该课程教学效果良好.可以说,从教学内容,教学方法和教学手段,实验实训条件等方面,该课程已取得了很好的成绩.------美的日用家电集团IT应用管理部技术支持经理李东海2005/3/25
▲评价:《计算机应用基础》课程是一门很实用的课程,由于顺德职业技术学院的实训条件好,有充足的上机实训机会,学生在校已经熟练掌握计算机的操作,在工作上表现出很强的计算机应用能力,足以证明《计算机应用基础》课程的效果较好.
------顺特电气有限公司电脑中心主任高级工程师赖金华2005/4/20
学生评教指标:
顺德职业技术学院教学评估问卷
学生篇(理论课)
班级名称:教师姓名:
课程名称:教师所在系:
说明:学生的意见对促进教师提高教学水平,改进课程教学具有积极作用,希望您能认真如实填写问卷.感谢您的支持与合作！
请在对应选项中打"√"
对任课教师授课情况的评价:(只限单选)
优良一较很
秀好般差差
对该教师本门课程教学的总体评价
(A((B((C((D((E(
1,
(A((B((C((D((E(
2,
(A((B((C((D((E(
3,
(A((B((C((D((E(
4,
(A((B((C((D((E(
5,
(A((B((C((D((E(
6,
(A((B((C((D((E(
7,
(A((B((C((D((E(
8,
(A((B((C((D((E(
9,
(A((B((C((D((E(
10,
(A((B((C((D((E(
开放式问题:
1.课程或授课教师的特色.
2.希望和建议.
顺德职业技术学院教学评估问卷
学生篇(实训实验课)
班级名称:教师姓名:
课程名称:教师所在系:
说明:学生的意见对促进教师提高教学水平,改进课程教学具有积极作用,希望您能认真如实填写问卷.感谢您的支持与合作！
请在对应选项中打"√"
对任课教师授课情况的评价:(只限单选)
优良一较很
秀好般差差
对该教师本门课程教学的总体评价
(A((B((C((D((E(
1,准备(场地,设备,耗材,试作等)充分,文件齐全
A((B((C((D((E(
2,工作热情,授课认真
A((B((C((D((E(
3,鼓励探索,提高技能
(A((B((C((D((E(
4,讲解精炼,重点突出
A((B((C((D((E(
5,因材施教,A((B((C((D((E(
6,巡视认真,符合规范
A((B((C((D((E(
7,管理规范严格有序
A((B((C((D((E(
8,理论实践,结合紧密
A((B((C((D((E(
9,,A((B((C((D((E(
10,
(A((B((C((D((E(
开放式问题:
1.课程或授课教师的特色.
2.希望和建议.
近三年学生的评价结果:
课程名称计算机应用基础
任课教师傅仁毅评价类别:理论课
教学工作岗课程负责人职称:副教授
调查量表有效样本数/选课学生数:224/229
总体评价分S1等于89.55±3.27单项评价分S2等于95.70±2.04
评价项目
得分
状态
总体评价
对该教师本门课程教学的总体评价
89.55±3.27
(
单项评价
1,
99.09±1.89
(
2,
93.64±4.22
(
3,
92.73±5.14
(
4,
94.55±4.03
(
5,
97.27±3.11
(
6,
94.55±4.03
(
7,
100.00±0.00
(
8,
98.18±3.77
(
9,
91.82±4.45
(
10,
95.45±3.79
(
总得分
S等于92.62±2.65
说明:((表示此单项您的得分处于理论课所有参评教师得分的Top15%之列.
((表示此单项您的得分处于理论课所有参评教师得分的Last5%之列.
S(表示您的总得分,即S1S2两项得分之和的平均值.
表示您的总得分处于理论课所有参评教师的Top5%之列.
学生点评:
1,课程或教师授课的特色:无
2,希望与建议:无
部分主讲教师评价得分:
05春
04秋
04春
傅仁毅
92.62±2.65
93.14±2.83
93.53±2.99
徐光迎
91.39±3.34
91.30±3.76
91.15±2.12
李强
90.52±3.64
90.97±1.75
91.06±3.42
近三年学生对本课程的评价:
▲评价:今年企业应聘时,企业老总首先就考查我们的计算机基础知识是否过关,多亏当时我们的计算机应用基础学得扎实,基本功练的好,才在众多的求职者中脱颖而出.所以我特别感谢我的任课老师,也非常庆幸能作为他的学生,因为我在他的课堂上确实学到了许多课本上难以学到的知识,他不仅提高了我们对这一学科的兴趣和对这一学科更深刻的理解,还提高了我们的综合素质.
-----------计算机系02级计算机应用与维护班黎美玲2005/6/8
▲评价:尤国基老师熟练的技术和渊博的知识让我受益非浅,我庆幸能比其它班的学生能学到更多的知识,尤国基老师经常能给我们传授一些课本上没有的知识,并能将这些知识灵活应用,使我们的知识面得以拓宽,对今后学习其他专业课程有很大的帮助,我们在尤老师的课堂上,能够充分展现自我,大家学习的积极性都很高.
-----------经管系04级物流管理班梁杏仪2005/6/4
▲评价:计算机应用基础这门课,压缩了基础知识的教学,突出基础技能的应用,重视知识模块的系统性和综合性,通过学习使我们具备了符合时代要求的知识体系,掌握了扎实的基础知识和基本技能,并能接触到新的知识和技术动态.在教学方法上,李强老师勇于向传统的授课方法挑战,采用各种教学模式调动我们的思维积极性,激发我们的学习兴趣,培养我们的创新思维和能力.坚持"一讲二练"的原则,使课后作业不仅是课堂教学的复习与巩固,而且是进一步的扩充和深化,由此培养我们的自学能力和创造精神.
-----------医学系04级高护2班卢嘉宁2005/5/1
▲评价:张洪川老师上计算机应用基础这门课,教练结合,生动有趣,讲授课程语言生动,通过精选案例,并将实例不断修改,扩充,引导学生参与,课堂气氛好.
-----------艺术系04风景园林班李艳芬2005/5/1
▲评价:我觉得老师的内容丰富,并且教学手段多样化.老师视内容的轻重,安排有不同的教学方法,同时老师还采用启发式的教学,用提问的方式去引导学生思考,并且鼓励学生敢于回答问题,对回答问题积极的同学给予适当的分数奖励.这样无疑就活跃了课堂气氛.老师不仅讲课有自己的一套方法,而且在课余时间总是对同学们提出的给予尽量详细,细心,全面的解答.老师让学生参与课堂的教学,真正将老师与学生融合在了一起.老师对讲解清晰对我们而且对我们严格要求,做到了一丝不,对我们实际操作中出现的问题用提示的方法引导我们自己解决问题,以提高我们的分析问题和动手的能力 5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
1,贯彻因材施教原则,实行分级教学:
开课前通过摸底考试对学生进行分级,对成绩特别优秀的学生可申请免修免考,成绩良好的学生则划分为提高班,成绩中等的学生划分为普通班,成绩差的学生划分为补差班.经过分级后,同分级班的学生水平相当,任课教师则可根据不同级别班的水平特点实施不同的教学方法和手段.分级教学使教学得到整合,资源得到充分利用,既体现了"以人为本"的教育理念,也增强了教学的针对性,提高了教学的效率.
| 有关论文范文主题研究: | 计算机相关论文范文 | 大学生适用: | 学士学位论文、函授论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 19 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文小结 | 职称论文适用: | 期刊目录、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
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