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关于小学生相关论文例文,与如何指导中学生写作文相关毕业论文格式范文
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"和"6"是两个端端正正的阿拉伯数字,其余的8个数字都只是8个小方点,它们均匀地镶嵌在美丽的图画中.在"12"的下面有一条金黄色的小线,这条细线正指着另一扇绿豆大小的"红窗".透过窗口,你只能看见一个数字.如果你拨动闹铃上的暗钮,让数字对准那条黄线,并上足发条,到了你对准的那个钟点,一串清脆的铃声就会提醒你.学生观察清楚了,就得让学生观察到的东西说出来,这常常是容易被忽视的环节.叶圣陶先生认为:"作文是写话,把要说的写下来就是文章."因此,把观察到的事情说出这一环节非常重要.我经常让学生把观察到的按要求说一,二段话,同桌互说互评或通过口头作文比赛,赛后评议.学生说的,其实也是形象画面的观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述的问题,这就是学生的思维.学生的思维能力的提高,又可以反过来解决学生观察时因受时间,地点,角度的限制而产生的困难,可应用思维方法去完善事情的全过程,丰富写作内容,使表达更完整.
2.鼓励学生进行丰富的想象.
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉.在作文教学中,除了培养学生的观察能力之外,引发学生的想象思维也很重要.在教学过程中,教师要经常为学生创设激发想象的情境,引发他们的想象思维,培养他们的想象创造能力.例如习作七──编写童话,教师可以利用课件展示很多可爱的动画,激起学生的兴趣,请学生小组合作为其中的一些动物确立关系,编故事,编对话等学生在合作交流中互相启发,互相补充,使想象更加充实,更加生动,直到编写成一个完整的童话.在这种情境中,学生得到了自主学习,充分表现的机会,有了自由想象的空间,想象思维得到引发和锻炼,写作兴趣也提高了,写出的作文也比较充实生动.
想象是学生创新的灵魂,想象作文是新生的又是极有潜力的作文流派.我在复习中教学中特别注意这类作文的指导.如编写童话故事,展开想象续写结尾等.我抓住少年儿童喜欢幻想的特点,引导他们留心观察周围的生活,从生活实际中捕捉材料,运用夸张,拟人手法来编写童话,同时,也可以帮助学生分辨什么是对的,什么是错的,让他们在童话中受到教育.
3.言之有序,指导学生写作时按一定的顺序写.
三年级的小学生初学写作,往往是想到哪儿就写到哪儿,很少顾及写作的顺序.在平时的练笔过程中,我们可以鼓励学生写放胆文,到了复习阶段,就应该提醒学生要注意啊一定的顺序写了.如:
写一件事情,可以按事情的发展顺序写.起因→经过→结果
写景,可以用先总后分的方式写.还可以按观察的顺序写.
状物,可以知道学生按"名称→外形→习性(活动)→感情"的顺序写.
一般来说,在教学中,可以处是一篇范文,引导学生明白什么是写作顺序,是怎样的写作顺序.然后知道学生观察实物,联想生活,确定写作的顺序.只要学生能按照一定的顺序写,即使写的不具体,也要进行表扬和鼓励.
4.言之有物,注意指导学生把重点段落写具体.
三年级的小学生初学写作文,往往不知道什么是具体,什么是生动,更不明白为什么要写具体,写生动了.在平时的练笔过程中可以不过分强调,但是到了复习的阶段,应该强调一下如何写具体了.
相对于三年级的学生而言,所谓言之有物,写具体,应该包含一下几方面:
叙述事情,应该把事情的经过写具体.具体地说,能在一段话中写出两至三个人物活动的动作.
写景的时候,能够展开自己的联想和想象的翅膀,不仅仅能写出自己看到的内容,而且能写出想到的内容.在一段话中能使用一个比喻句,就是很伟大的创造了.
状物的时候,能按照一定的顺序,描绘出物的形状或形态,能联系生活,写出关于物的生活细节.
在具体的教学中,老师应该注意两点:一是指导观察,二是提供适当的范文,为学生引路.
注意培养学生的观察能力.
在三年级的作文教学中,老师应该积极地"指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯".生活是写作的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息都要通过观察才能进入大脑.赞可夫说:"应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,印入学生的脑海,借以丰富学生的情感经验,激发学生的情感."观察是人们认识事物的第一步,对于小学生来说,认识世界的主要途径是观察."纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行",只有亲身去接触事物,认真地去观察事物,才能对事物有全面细致的了解,才能获得真实,深刻的第一手资料,写出来的文章才会生动感人.因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,教给学生观察的方法,启迪学生创新,使学生成为学习的自觉探究者和发现者,引导学生做生活的有心人.例如,在学习描写一种动物时,我们可以让学生先观看相关的资料,图片等,使学生对动物有一个直观的了解,然后让学生去观察实体.观察是一种有目的的知觉活动,是有规律可循的,教师在引导学生进行实体观察时,首先要告诉学生观察的基本规律和方法:
指导学生观察时,要注意一定的顺序.一般先整体后局部,也可以先局部后整体的顺序进行观察.如观察一只小燕子,从整体上看,它有一身乌黑光滑发亮的羽毛,从局部看,它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴,还有一张浅黄色的阔嘴巴等,这样各部分合起来,学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象.
知道学生观察时,要善于抓住事物的特点.世上的万事万物千姿百态,观察时要注意发现不同事物的不同特征,如猫的眼睛是绿的,绿得发亮,同一只猫的眼睛在不同的时候,不同的情况下,又不相同:夜晚捕鼠时,它睁得又圆又大,白天在阳光的照射下它却眯成一条缝,又如兔子的眼睛是红的,像两颗红宝石,鸡的眼睛是黑的,天一黑就看不见东西等等.这样,学生在观察时通过比较分析,不仅了解到事物的主要情况,和不同事物的不同特征,获得感性的认识,而且还帮助学生提高对事物的观察能力,掌握对事物的描写方法.通过对动物的描写,引导学生举一反三,学会对周围人和事的描写,使他们懂得观察的重要性,逐步养成观察的良好习惯,为写作积累素材.
范文引路,读中学写,了解重点段落的写作方法
读写结合是传统的作文教学的一条宝贵的经验.在三年级的作文教学和作文复习的过程中,应该加以应用.在具体的教学中,老师应该结合具体的段落,进行讲解,说明写作的方法和好处,然后贴船下篙,进行相似的模仿练笔,这样学生就能够学会写具体,言之有物了.
例如我们要指导学生练习写一个小动物的外形,可以出示片段:
梅花鹿
我很喜欢公园里的梅花鹿.(总写喜欢)//它穿着高雅,长得俊俏,浅黄色的毛外衣上点缀着朵朵梅花图案.我想,梅花鹿就是因此而得名吧//(分写一)梅花鹿的全身总是干干净净的,从无污染的痕迹,两只大眼睛总是带着机警的神情,再配上头顶那两只珊瑚似的桂冠──鹿茸,真像是高傲的公主.(分写二)
大公鸡
我家养了许多鸡,我特别喜爱那只金黄公鸡.我爱这只金黄公鸡,是因为它与别的鸡不一样.//(总写喜欢)它高高的个子,身体十
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