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100门60门8国家级双语教学示范课程4门9教育部高校思想政治理论课"精彩一课"2门课程的2个章节入选10通识选修课80门50门11校级本科生创新能力支持项目每年150个101个12国家级大学生创新性实验项目100-120个183个13专业大赛支持与奖励项目10个左右20-30项各级奖励39项14教学成果奖国家级1-3项
省级20-30项国家级2项
省级26项15教学名师奖国家级1-3项
省级5-10项国家级3项
省级12项16教学团队国家级暨省级5个17实验教学示范中心国家级1-3个
省级3-5个国家级4个
省级11个18高水平实践,实习基地1-3个2个19教材建设重点资助30部
15部入选"十一五"规划重点资助10部
22部入选"十一五"规划研究生教育
序号主要指标规划情况完成情况1研究生人数10000101062博士生人数160017703课程建设启动研究生优质课和精品课建设工作,在28个一级学科硕士点下支持建设84门研究生核心基础理论课程,培育28门校内精品课程.重点实施公共课改革:英语实现分级教学,政治课及公共选修课改革已全面展开.4教材建设重点资助40部(其中10部为研究生核心课程教材)反映教学改革最新成果,体现学科发展前沿状态的高质量教材,并争取有半数以上列入教育部"十一五"规划教材,并正式出版.已启动第一批教材建设项目,拟资助7部精品教材并在科学出版社出版.网络教育
1.教师队伍建设教师人数到2016年,兼职辅导教师数量达到419人,其中,论文指导教师278人,包括教授2人,副教授56人,论文评阅教师85人,包括研究生13人,博士生1人,课件主讲教师56人,其中教授2人,副教授10人,讲师26人.
师生比指导教师和学生的比例是1:30.2.人才培养累计学生人数截止2016年,学院累计招生39487人,毕业人数10810人.2016年在籍人数达到近三万人.
历年学生数量2006年招生3246人,在籍6946人,毕业人数为3337人,2007年招生6166人,在籍10918人,毕业1623人,2016年招生7784人,在籍14892人,毕业1065人,2016年招生10000人,在籍22474人,毕业1753人,2016年招生12291人,在籍29786人,毕业人数为3032人.招生人数逐年上升.3.课程资源及教材建设精品课程建设学院2016年起,启动精品课程建设,共申报成功国家级精品课程3门,包括《文学概论》,《会计学原理》,《刑事诉讼法》.
网络课程建设共自主拍摄制作了大气科学,计算机科学与技术,会计学等14个专业的263门课程,共计2504课时.
个性化教学资源建设逐步建立了个性化的教学资源模式,完成了22门个性化网络课程的制作,如《大气探测学》,《流体力学》等.开展了"春蚕情未了,夕阳依旧红"的专题片制作活动,共拍摄《留住青春,抗衰趁早》,《民俗学趣谈》两场专题片,向远程教育学生免费开放.
教材建设自编教材《远程教育导引》.4.学科建设
专业建设截止2016年,学院开设法学,人力资源管理,大气科学等12个专业.其中2006年至2016年新增大气科学,土木工程等6个专业.留学生教育
1.教师队伍建设学院独立之初,仅有专职教师9人,管理干部为0,学院行政管理工作均由专职教师兼职承担.学院现有教职工23人,其中专业教师17人(教授1人,副教授1人,讲师8人,助教7人),管理干部6人.2.人才培养从2006年的不足106人发展为目前的419人,5年间增长了近300%.截止2016年10月,我校来华学历留学生规模达到331人,约占在读学生总数的80%.其中已进入相关专业的学历留学生为211人(其中本科生105人,硕士生99人,博士生7人),分布在学校的18个学院.国际教育交流与合作
"十一五"
规划指标指标完成情况校际学生交换派出人数公派研究生项目派出学生人数各类短期交流项目派出学生人数中外联合培养师资博士生>,每年15人,交换生>,每年50人2006年13082007年2475122016年5688182016年9188192016年1438841总计32733998二,存在的主要问题及原因分析
(一)存在的问题:
本科教育
1.师资队伍数量和质量均显不足
生师比例较高,专任教师数量不足,且整体水平及质量与建设高水平大学的要求相比还有相当差距,尤其是在国际国内有重要影响的着名学者数量还明显不足,部分新设专业师资严重不足,部分专业急需一批高水平的学科带头人,学术带头人及学术骨干,某些基础课和专业基础课主讲教师后继乏人,青年教师教学水平亟待提高.
2.办学经费和教学投入尚有差距
学校办学经费和教学投入虽保持逐年增长,但仍然不能满足高质量教学水平的要求,特别是实验,实践教学经费严重不足,盘旋路校区教室及部分专业实验室,尤其是部分文科,医学专业实验室面积严重不足,实验仪器设备严重老化.
3.教学基层组织有待加强
研究所这一教学科研基层组织事实上主要是一科研组织,在一定程度上严重影响着教学工作.
4.教风及学风尚待端正
部分教师从事本科教学工作的积极性,主动性不高,部分教授特别是部分知名教授及部分中青年教师投入本科教学的精力不足,部分学生学习积极性不高,学习态度不够端正,学风建设有待进一步加强.
5.教学管理制度及后勤保障有待完善和加强
弹性学制,学分制,教学质量监控与评价机制等教学管理制度有待进一步完善,实验室,教室,多媒体设备的维护等教学后勤保障服务质量有待进一步提高.
研究生教育
1.国际化程度有待进一步提高
研究生参与国际交流的机会不多,引进的国外精品教材不够,导师结合国际学术前沿讲授专业课程的水平不高,学习和借鉴国外高校先进的培养模式和管理经验不足,培养的人才国际竞争力不强,在一定程度上限制了具有国际化视野的高端人才的培养.
2.培养机制改革有待进一步深化
研究生奖,助体系需进一步完善,招生考试方式需进一步改革,监督保障体系需进一步健全,人才评价标准需进一步更新.上述目标的实现,需要我们进一步深化培养机制改革.
3.研究生的创新精神和创新能力有待进一步提升
研究生在创新精神和创新能力的培养方面明显存在不足.具体表现在:研究生创新精神不足,学术论文和科研成果的创新点不多,科研工作与社会需求结合度不够,成果转化的能力不强,学术交流能力欠缺.
4.学风建设有待进一步加强
目前,在校的研究生中部分研究生学习目标不明确,主动学习的积极性不高,少数学生学习的功利性较为突出,极少数人存在学术抄袭的现象,研究生学术道德规范和学风建设需要进一步加强.
5.培养环境有待进一步优化
培养拔尖创新人才的制度环境有待优化,管理体制,机制有待创新,学术氛围有待活跃.另一方面,研究生培养的硬件条件亟待改善,表现为:课程和教材建设滞后,专业学位研究生实践教学基地总量不足,部分学科实验教学硬件设备陈旧,图书资料更新较慢,研究生学习和导师研究条件有待改善.
6.专业学位研究生教育有待进一步发展
专业学位授权类型不够,规模需继续扩大.已有的工程硕士和农业推广硕士中,其培养领域也有进一步拓展的空间,管理需进一步规范,培养方案及课程设置需进一步优化,培养质量保障机制亟待建立和完善.急需建设一支既具有扎实理论功底同时又有丰富实践能力的高水平,高素质的专业学位导师队伍.
继续教育
1.继续教育培训仍是薄弱环节,亟待找到全面开展工作的突破口.
2.目前,我国成人学历教育发展正处于低谷时期,国家对其办学政策调整力度也较大,致使我校成人教育办学经济效益受到的影响也较大.
3.办学条件有待进一步改善和提高.
网络教育
1.网络教育基础建设亟待完善,软硬件设施,师资力量,机构设置不能满足日益发展的需求.
2.学位授予比例较低.
3.聘用人员管理存在困难,流动性较大.
4.教学管理模式有待进一步提升.
5.学科,层次,地区分布不均衡.
6.教育研究工作亟待提高.
留学生教育
1.专职教学人员不足,师资队伍建设急需加强.目前专职教师仅有9人(3个孔子学院常年需要至少6名教师从事教学及管理工作),而每学年需开设的语言培训课程达上万学时,加之汉语言本科专业的起步,师资力量愈显局促,每学期均需依靠外聘教师(20人左右)承担大量教学任务,十分不利于教学质量的保证.
2.科研基础条件相对薄弱,科研创新及科研团队意识有待加强.此外,因教师教学任务繁重及队伍年轻等因素导致学院科研成果偏少.
3.对外宣传手段与内容拘于传统.在招收留学生工作方面不善于主动宣传和推介自己.
4.目前来华留学生以中亚地区学生居多,生源地相对集中,在扩大招生范围,拓展招生渠道,吸引其他地区和发达国家留学生来校学习等方面还需多动脑筋.
5.教学语言单一,尚没有
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