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青年教师方面有关论文范文集,与经管系毕业文题目2016年相关毕业论文格式范文
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340;变化是由哪些因素决定的尤其是结合现实分析最近时期利率的变动取决于哪些因素的作用.教学内容:本节主要讲授利息与利率定义,利率各种不同角度的分类,利率的决定因素等.
还要向学生介绍利息计算,网上利息的计算器等,学习参考书,相关的学习网站等.
⑵由主讲教师崔宏伟讲师主讲,内容为:第六章第二节中央银行的性质和职能
教学目的:通过对中央银行性质和职能的讲述,使学生了解中央银行与商业银行及其他金融机构的不同之处,更深入地理解为什么中央银行是现代金融体系的核心,同时为货币政策的学习打好基础.
教学内容:中央银行的性质和职能,中央银行各职能之间的相互联系.
教学方法:(1)采用理论与实践相结合的方法讲解有关中央银行的性质和职能等基本理论,基本知识.(2)让学生登录中国人民银行网站,收集中央银行的相关资料,分析问题.(3)布置课程小论文,加深对中央银行性质和职能的理解.
参考资料:
刘肖原.《中央银行学教程》,中国人民大学出版社,2007.
阮加.《中央银行学》,清华大学出版社,北京交通大学出版社,2016.
相关网站:中国人民银行,英格兰银行,中国新闻网财经频道,中国货币网等网站.
⑶由主讲教师佟元琪讲师主讲,内容为:第十章第二节货币政策工具
教学目的:使学生理解货币政策工具的宏观调控作用.
主要讲授:货币政策工具目标及相互关系,一般性货币政策工具的原理,作用机制以及优缺点.
学习方法:理论联系实际,通过案例理解法定存款准备金政策的作用机制,指导学生观看录像并讲解.
参考资料:
《金融学》,曹龙骐主编,高等教育出版社,2006年,第2版.
《开放条件下中国货币政策的选择》,范志勇着,中国人民大学出版社,2016年5月.
案例:结合我国法定存款准备金率历次调整情况及我国经济发展形势,理解中央银行如何运用法定存款准备金政策调控经济.
相关网站:中国人民银行网站
(4)由主讲教师唐志武主讲,内容为:第十章货币政策第三节货币政策的传导机制第四节货币政策
青年教师方面有关论文范文集
教学目的:通过本次课的学习,掌握货币政策传导机制的一般模式,货币政策传导的具体渠道,以及货币政策的效应和现阶段我国货币政策目标及工具的选择.
主要讲授:货币政策传导机制的内涵,货币政策传导机制的一般模式,货币政策传导的具体渠道,货币政策的时滞,货币政策的效果检验,我国货币政策的实践.
教学方法和手段:启发式教学,同时,理论联系实际,力求教学内容的基础性与前瞻性有机结合.
4-5.本课程已经上网资源
4-5-1网上资源名称列表及网址链接
⑴货币银行学网络课程简介
⑵货币银行学教学大纲
⑶货币银行学电子教案
⑷货币银行学教学课件(PowerPoint演示稿)
⑸货币银行学课后习题,参考答案及自测模拟题
⑹货币银行学理论教学录像(电子课堂),王晓光,崔宏伟,佟元琪,唐志武各45分钟.
⑺参考文献
⑻货币银行学案例库
⑼货币银行学师资队伍
⑽货币银行学省级精品课程申报表
网址:jlaudev..:8081/jr/index.php
4-5-2课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
课程试卷及参考答案链接:试题及参考答案.
网址:jlaudev..:8081/jr/index.php
4-6.教学效果
校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明
1.校外专家评价
在2016年"货币银行学"省级优秀课评审时,吉林省教育厅专家组对课程进行了全面的考察,包括:师资队伍,教学建设和改革,教学条件,教学质量及教学管理等,给予充分肯定和高度评价,一致认为"货币银行学"课程教学效果优秀,教师备课认真,教学手段丰富,课堂气氛活跃,教学信息量大,教学内容熟练,条理清晰,课堂教学过程中注意提出问题,交待背景,有引申,有利于学生思考及以后的学习,学生听课精力集中.在向学生讲授理论知识的同时,教师重视和强调学生动手能力和理论联系实践能力的培养和训练,积极创造和完善教学,实践条件.在实践教学考核方面,建立比较科学的考核体系.课程也顺利的获得省级优秀课称号.2016年吉林省普通高等学校学士学位授权专业现场评估中,省教育厅专家组再一次对本课程进行了肯定.
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2.校内教学督导组评价
校,院两级教学督导始终关注"货币银行学"课程的建设与教学效果,通过听课及问卷调查等方式跟踪了解教学效果,督导组成员认为:"该课程教材编写质量高,内容先进,实践环节设计合理,教师讲授水平较高,教授造诣较深,教学效果好","该课程教学内容设置合理,注重反映学科的最新进展,教学中多媒体辅助教学使用的合理,恰当,理论教学与实践教学相互协调,加深了学生对所学内容的消化理解,提高了实践操作能力.教师上课认真,讲述内容熟练,层次分明,条理清楚,重点突出,取舍得当,教法适宜,效果很好.
5年来,课程组有1人获校级教学名师称号,1人获青年教师讲课大赛二等奖,2人分获多媒体课件大赛一等奖和二等奖,1人获优秀教师称号.公开出版的国家规划教材《货币银行学》被评校级优秀教材,2006年,《货币银行学》被评为吉林农业大学发展学院优秀课程,2016年被评为吉林省优秀课程.
3.学生评价
2016-2016年,在学校组织的货币银行学课堂教学调查表中,学生评价摘录如下:这门课是"教了等于学了等于学会了等于会用了","网络课堂就像一个自助餐厅,方便我们对所需要知识的选择","网络课堂的效果很好,内容丰富,课堂上没有消化理解的内容,课下能够得到有效地复习,同时也激发了我们的兴趣","课程设计的很容易接受,由浅入深,尤其采用了多媒体教学,生动形象","案例分析调动了我们的思维,课下同学们都在讨论老师留的问题,甚至争论不休","老师认真备课,引入现代教学观念,运用多种教学方法和手段,使我们对这门课程产生了浓厚的兴趣.同时老师严谨求实的态度和身体力行的作风使我们终身受益".
根据多年期末考试试卷分析结果,学生成绩基本呈正态分布,大多数在70—80分之间,少数为90分以上和60分以下.经过几年多次不记名问卷调查,绝大多数学生对教师授课质量反映优秀.
学校教务处提供的近三年学生评教和校内教学督导组评价结果,用百分制)
类型
姓名
学期
王晓光
唐志武
崔宏伟
佟元琪
学生
评价
1
98%
97%
2
97.2%
97%
3
99%
96.8%
4
95.6%
96%
5
98%
6
96.5%
教学督导组评价
1
99%
98%
2
97%
97.2%
3
99%
97.5%
4
96.8%
96.7%
5
98%
6
96%
五.自我评价
5-1.本课程的主要特色及创新点
(限300字以内,不超过三项)
⑴教学形式多样化
采用多媒体课件,网络课程等多样化的教学形式,根据课程内容将板书和多媒体有机结合,结构严密,构思精巧,通过直观的图像传播教学内容.
⑵采用参与式教学,突出学生专业能力培养
以课程内容为中心,指导学生课下写课程论文,结合典型案例分析,开展课程专题讨论等参与式教学方法,培养学生的创新思维能力和团队协作能力.根据金融学专业和非金融经管类专业的不同特点,课程组在教学内容上有所区别和侧重.
⑶理论教学与实践相结合
本课程注重理论联系实际,实践性教学体系较为完整,学生的第二课堂活动丰富多彩,通过本课程的学习,学生能懂理论,会实践,符合应用型本科教育的特点,对应用型人才的培养起了很大的作用.还通过本院教授,副教授定期专题讲座与聘请校外金融专家进课堂等形式,切中金融领域热点问题进行专题讲座报告,激发学生学习兴趣,引导学生对实际金融问题的思考.
5-2.本课程与省内外同类课程相比所处的水平
"货币银行学"课程的师资队伍结构合理,教材体系完善,教材建设水平高,网络课堂及多媒体课件等现代化教学手段使用水平高,参与式教学方法以及案例教学方法使用效果好,实践环节设计合理."货币银行学"课程近年被评为校级优秀课程,省级优秀课程,教学水平整体处于同类课程的优秀行列.课程具有鲜明特色,在我校乃至更大范围具有较好的示范性和推广价值.
5-3.本课程目前存在的不足
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